江西省南昌市專治叛逆孩子的全封閉式學(xué)校

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所經(jīng)江西省南昌市及婁底市教育局審批備案的正規(guī)民辦公助學(xué)校。自2009年成立以來(lái)，該學(xué)校一直致力于為叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、離家出走等問(wèn)題的青少年提供專業(yè)的教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練。作為全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，它仍然是九年義務(wù)教育階段的一個(gè)特殊組成部分，幫助完成現(xiàn)行中小學(xué)無(wú)法完成的義務(wù)教育任務(wù)。

二、辦學(xué)理念與特色

學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)創(chuàng)辦、高質(zhì)量管理、高水平發(fā)展的辦學(xué)理念，針對(duì)青少年認(rèn)知特點(diǎn)，量身定做了一套適合青春期孩子的特色教育模式，即“三三制”教育模式。通過(guò)這一模式，孩子們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，交出開(kāi)啟未來(lái)人生之門(mén)的“三把金鑰匙”。學(xué)校重在幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)償學(xué)習(xí)性、社會(huì)性不足，找回自信和自尊，以適應(yīng)社會(huì)、親情和職業(yè)的需求。

三、招生要求與入學(xué)流程

招生對(duì)象主要是9歲至18歲的青少年學(xué)生，身體健康，沒(méi)有遺傳病和傳染病，沒(méi)有嚴(yán)重的精神和心理疾病。18歲及以上的學(xué)生根據(jù)具體情況決定。入學(xué)流程包括家長(zhǎng)來(lái)?？疾臁⑻顚?xiě)學(xué)生家庭基本情況登記表、簽定入學(xué)合同、交納相關(guān)資料與學(xué)費(fèi)以及新生報(bào)到等步驟。

四、孩子青春叛逆期該如何引導(dǎo)

青春期是孩子成長(zhǎng)中非常重要的階段，面對(duì)孩子的叛逆期，家長(zhǎng)需要耐心引導(dǎo)。

早戀問(wèn)題

對(duì)于早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)關(guān)注并正確引導(dǎo)。以盧先生為例，對(duì)于懂事且優(yōu)秀的孩子，可以直接和他談?wù)撛鐟俚氖虑?，以表姐的例子教育他，讓他認(rèn)識(shí)到早戀可能帶來(lái)的影響。對(duì)于萬(wàn)女士的女兒，家長(zhǎng)需要更加細(xì)心地觀察她的身心發(fā)展，可以通過(guò)溝通了解她對(duì)男生的感情是否僅為單純的欣賞還是早戀傾向。在溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持平和的心態(tài)，尊重孩子的感受，給予正確的引導(dǎo)和建議。加強(qiáng)孩子的性教育，讓她了解戀愛(ài)和性的關(guān)系以及責(zé)任。除此之外，鼓勵(lì)孩子多參與課外活動(dòng)，豐富自己的生活，轉(zhuǎn)移注意力。若情況嚴(yán)重或持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，建議尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。

一、早戀問(wèn)題

青春期的情感挑戰(zhàn)

舒曼談道，早戀是每個(gè)孩子都可能面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題，家長(zhǎng)不必如臨大敵。對(duì)于青春期的孩子，感情問(wèn)題應(yīng)當(dāng)被正視而非回避。父母在與孩子溝通時(shí)，需控制自身的焦慮和擔(dān)憂情緒，盡可能做到心平氣和。孩子們?cè)诿鎸?duì)感情問(wèn)題時(shí)往往會(huì)抱有戒備心理，因此家長(zhǎng)可以從自身的年少經(jīng)歷談起，肯定青春期的情感萌動(dòng)是正常的，然后逐步引導(dǎo)孩子正確處理兩性關(guān)系，從而展開(kāi)有益的溝通與引導(dǎo)。

二、性格問(wèn)題

個(gè)性獨(dú)特的孩子如何引導(dǎo)

南昌的周女士提到，她的侄子雖然聰明但性格內(nèi)向、坐不住。對(duì)此，陳雯建議，這樣的孩子內(nèi)心世界豐富，自我意識(shí)強(qiáng)烈。在順其自然的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，鼓勵(lì)孩子多交朋友，訓(xùn)練他們提高注意力。而對(duì)于性格內(nèi)向、依賴家長(zhǎng)的孩子，要幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，矯正依賴心理。

三、行為問(wèn)題

應(yīng)對(duì)不良行為的策略

針對(duì)一些孩子出現(xiàn)的通宵上網(wǎng)、等不良行為，家長(zhǎng)需耐心應(yīng)對(duì)。李女士提到孩子經(jīng)常不回家，擔(dān)心他在外犯錯(cuò)。陳雯建議，家長(zhǎng)不應(yīng)打罵或驅(qū)趕孩子，而應(yīng)配合老師共同教育，給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們逐漸改正缺點(diǎn)。對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)理解并分享他們的感受，鼓勵(lì)而非批評(píng)他們。

四、親子關(guān)系問(wèn)題

親子間的溝通與信任重建

面對(duì)孩子離家出走等極端行為，家長(zhǎng)需冷靜應(yīng)對(duì)。陳女士提到孩子因中考失利而選擇離家出走。舒曼建議首先找到孩子，耐心溝通。對(duì)于不聽(tīng)話、脾氣暴躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)理解他們的痛苦，先體會(huì)孩子的感受再談教育。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子，改變態(tài)度，重建親子間的信任。

五、其他關(guān)注點(diǎn)

家長(zhǎng)的困惑與解答

李女士提到女兒對(duì)她的反感，有時(shí)會(huì)說(shuō)出傷人的話。對(duì)此，舒曼建議家長(zhǎng)應(yīng)自我反思，多關(guān)心孩子，改變對(duì)孩子的態(tài)度。同時(shí)強(qiáng)調(diào)青春期的孩子更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子的快樂(lè)，分擔(dān)孩子的痛苦。只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)有效的溝通與引導(dǎo)。

章節(jié)一：

陳雯談母愛(ài)的展現(xiàn)

每個(gè)孩子都渴望得到父母的關(guān)愛(ài)。作為母親，陳雯建議，您應(yīng)該從生活上多方面關(guān)心照顧孩子，讓她感受到深沉的母愛(ài)。多和孩子交流，聆聽(tīng)孩子的心聲，無(wú)論是快樂(lè)還是不快樂(lè)的事情，都要表示關(guān)心和理解。特別要注意的是，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，因?yàn)楹⒆訉?duì)父母的承諾非常在乎且敏感。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要耐心分析其錯(cuò)誤原因，幫助她糾正，而不是一味責(zé)備。多鼓勵(lì)孩子，讓她有勇氣改正不良習(xí)慣，這樣孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。

章節(jié)二：

張先生面臨的困擾

南昌的張先生反映，他的孩子剛上初中，在“乙肝肝炎抗原二對(duì)半”體檢中查出了小三陽(yáng)，從此孩子變得自卑，不愿意主動(dòng)和人交流。張先生擔(dān)心孩子可能會(huì)因此產(chǎn)生極端的想法。

章節(jié)三：

舒曼談家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)

面對(duì)張先生所描述的情況，舒曼認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去關(guān)心孩子。利用醫(yī)學(xué)知識(shí)告訴孩子如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待體檢結(jié)果。更重要的是，要讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，不必在生活中刻意回避這類(lèi)話題。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子敞開(kāi)心扉，和其他同學(xué)一樣，擁有同樣的快樂(lè)和機(jī)會(huì)。這樣，孩子無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)上都會(huì)充滿希望，逐漸走出自卑的陰影。

章節(jié)四：

醫(yī)學(xué)知識(shí)與孩子溝通的重要性

對(duì)于張先生孩子的情況，除了心理關(guān)懷外，家長(zhǎng)還需要具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)。了解“小三陽(yáng)”的含義、傳播途徑和預(yù)防措施，有助于家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子面對(duì)這一身體狀況。與孩子溝通時(shí)，要用通俗易懂的語(yǔ)言解釋相關(guān)知識(shí)，讓孩子明白這并不是不可逾越的障礙，同時(shí)強(qiáng)調(diào)積極治療和保持良好生活習(xí)慣的重要性。

章節(jié)五：

家校共同助力孩子成長(zhǎng)

除了家庭內(nèi)部的關(guān)愛(ài)和支持，學(xué)校也是幫助孩子走出困境的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展健康教育課程、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助孩子增強(qiáng)自信，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。家校共同助力，讓孩子在關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困擾，作為家長(zhǎng)，我們要用愛(ài)心和耐心去關(guān)注孩子的需求，幫助他們度過(guò)難關(guān)。具備一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，與孩子有效溝通，是幫助他們正確面對(duì)身體狀況的關(guān)鍵。家校共同助力，讓孩子在關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。