廣西玉林叛逆孩子學校哪家好叛逆孩子管理學校孩子不聽話正規(guī)教育機構(gòu)，在我們的身邊，不難發(fā)現(xiàn)有些孩子很富有愛心，懂得關(guān)心他人、關(guān)心小動物，但是還有一部分孩子似乎沒有感情，情感極度冷漠，對他人不僅不懂關(guān)愛，常常以自我為中心，還經(jīng)常搞一些破壞性的行為，給他人造成這樣那樣的傷害。

那么為什么孩子的性格變得這樣冷酷無情呢

小學生普遍存在什么心理問題？青少年管教學校通過兩個步驟疏導(dǎo)

01．依賴心理。

目前，獨生子女學生日益增多，他們?nèi)找娉蔀閷W校的主體。

她們其中一些生長在“糖水”中，從小受到父母的百般呵護。

嬌寵，猶如溫室里的一朵花，缺乏獨立意識，任何事都要依靠父母。

2.自我中心。

因為父母的溺愛和寵愛，獨生子女成了全家人的軸心，總以為自己比別人強，總想事事占先搶頭，不能容許別人超過自己，認識不到“山外青山樓”“強中有手”。

她們一旦遭遇挫折失敗，受到委屈，往往意志脆弱，承受能力差，痛苦難以忍受，甚至走向絕路。

3.自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私，常常為了一點兒小事而操心，視個人利益過分，常常受委屈，吃虧受挫，并有強烈的報復(fù)心理。

4.自卑感：自卑感是指學生因各種原因?qū)ψ陨硭刭|(zhì)、智力、能力等產(chǎn)生懷疑，并作過低評價而產(chǎn)生的心理感受。

自我卑劣心理一旦形成并得到發(fā)展，就會越來越明顯地對人的心理構(gòu)成和人格心理產(chǎn)生負面影響，尤其是中學生還處在心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我性意識更易造成情感情緒的劇烈波動和觀念的劇烈變化，嚴重影響了他們的學習和生活。

5.抑郁心理：抑郁癥是中學生中較為普遍的一種心理失調(diào)癥，是中學生因無力應(yīng)對外界壓力而產(chǎn)生的一種消極情緒。

中學生處于憂郁情緒狀態(tài)，常生活在焦慮不安的心理環(huán)境中，他們內(nèi)心孤獨，不愿意向同學、老師和父母傾訴。

6.孤僻心理：主要表現(xiàn)為喜歡孤獨、不愿與他人接觸，沉默，內(nèi)心產(chǎn)生壓抑、苦悶。

這通常會嚴重影響同學間，師生之間，以及學生與家長之間的正常溝通，造成彼此間的心理隔閡，影響人際關(guān)系，常常使學生處于孤單無助的狀態(tài)。

7.焦慮癥心理：焦慮癥是一種以擔憂、緊張或擔憂為特征的、復(fù)雜持續(xù)的情緒狀態(tài)。

在預(yù)計某些危險或痛苦的情況下，人們常常會出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，這是一種正常的、普遍存在的、具有適應(yīng)性的反應(yīng)。

但是，焦慮程度過重，就會變成恐懼，人的主觀感受會變得緊張不安，容易產(chǎn)生不快預(yù)感。

8.恐懼心理：指對某一特定的事物或情況有一種強烈的、不合理的恐懼。

事實上，這種令人恐懼的事物或情況，通常并不會帶來危險或威脅。

一種特殊的恐懼心理，在中學生中是最常見的一種恐懼心理。

9.易怒心理：所謂暴躁，是指容易沖動，易怒，易怒，喜怒無常，報復(fù)心強，事后冷靜下來又后悔。

實際上，有的中小學生經(jīng)常遇到這樣一種情況，原本就是一件雞毛蒜皮的小事，在別人看來是不贊成的，而他卻又生氣了，怒不可遏。

10.逆反心理：有些學生對外部刺激往往產(chǎn)生背離正常的心理反應(yīng)，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對教師、父母的教育感到厭煩甚至頂撞。

11.妒忌心理：它是害怕別人比自己優(yōu)越的心理狀態(tài)。

12.強迫猜疑的心理：表現(xiàn)為遇事多疑、懷疑過多。

此類同學無法和同學正常交往、長期相處，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定，意志消沉，缺乏自尊和自信等。

13.厭學心理：當前中學生學業(yè)負擔過重，學習心理壓力日益增大，面臨升學、就業(yè)、出路狹窄等現(xiàn)象，深感前途渺茫，因此，造成精神萎靡，從而引起食欲減退、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力減退、思維遲緩、怕考試等。