目錄

一、探究戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕

戒網(wǎng)癮學(xué)校，表面上以嚴(yán)格的管理和軍事化的訓(xùn)練來糾正青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。但實(shí)際上，它們往往采用嚴(yán)厲體罰和軍事化管理來管教叛逆的學(xué)生。每個(gè)城市的郊區(qū)都有這樣的學(xué)校，它們?nèi)缤O(jiān)獄一般，學(xué)生們進(jìn)去后不得不接受苦難和皮肉之苦。盡管有些家長(zhǎng)明白孩子會(huì)遭受體罰，但因?yàn)楹⒆由钕菥W(wǎng)絡(luò)無法自拔，他們只能狠下心來，將孩子送到這里，期待奇跡發(fā)生。

在這些學(xué)校里，清晨的跑步、軍訓(xùn)、俯臥撐是日常的儀式。學(xué)生們還要強(qiáng)制背誦中國(guó)傳統(tǒng)弟子規(guī)等課程，以灌輸孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的觀念。不認(rèn)真背誦的學(xué)生將受到懲罰。有些學(xué)校還設(shè)有文化課，包括數(shù)理化語(yǔ)文等基礎(chǔ)課程。教育的方式采用中國(guó)古代私塾的體罰制度，犯錯(cuò)的學(xué)生將受到戒尺的懲罰。雖然這種體罰不會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，但會(huì)給犯錯(cuò)的學(xué)生留下深刻的印象。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校引發(fā)的悲劇

少年李傲的生命在戒網(wǎng)癮學(xué)校中黯然消逝，引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。他被家長(zhǎng)送到合肥正能教育學(xué)校，卻在短短幾天內(nèi)因?yàn)閷W(xué)校的非法行為而失去了生命。警方調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校并沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。學(xué)校所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。過往學(xué)員的敘述表明，新入校的學(xué)員幾乎都會(huì)受到體罰，“互扇耳光”等懲罰手段更是嚴(yán)重侵犯了學(xué)員的人格尊嚴(yán)。

許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題感到焦慮。在尋找解決辦法時(shí)，他們可能知道這些機(jī)構(gòu)存在一些問題，但仍然選擇送孩子去這些學(xué)校，因?yàn)樗麄兿Ｍ业揭环N有效的治療方法來幫助孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴。對(duì)于什么是“網(wǎng)癮”，以及如何定義和治療它，醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育領(lǐng)域并沒有達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)們?cè)趯ふ医鉀Q方案時(shí)應(yīng)該更加審慎，并嘗試?yán)斫夂⒆觽優(yōu)槭裁磿?huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。教育者也應(yīng)該致力于探索未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因，并區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。

封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)滿足了部分家長(zhǎng)的迫切需求。雖然效果難以預(yù)料，但無網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境至少讓家長(zhǎng)暫時(shí)松一口氣。一些家長(zhǎng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)的游離于法律和規(guī)范以外的手段持默許態(tài)度。他們認(rèn)同非法機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)的管教措施，對(duì)體罰等手段視而不見。這些家長(zhǎng)往往缺乏家庭教育能力和精力，轉(zhuǎn)而期待封閉化管理的“一站式解決方案”。

矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷，沒有一蹴而就的捷徑。樹立正確的教育觀念，才能幫助孩子合理分配時(shí)間和精力，避免悲劇發(fā)生。一些家長(zhǎng)在給孩子“治網(wǎng)癮”的過程中疲于奔命，投入大量財(cái)力和精力卻收效甚微。這時(shí)，他們需要反思溝通方式是否妥當(dāng)，是否因不當(dāng)方法激發(fā)了孩子的逆反情緒。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)有所作為，不要將應(yīng)試作為 的教育目標(biāo)，而應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是職能部門義不容辭的職責(zé)。有需求才產(chǎn)生市場(chǎng)。一些家長(zhǎng)對(duì)這類機(jī)構(gòu)抱有過高期待，輕信不切實(shí)際的宣傳，才將孩子送入危險(xiǎn)地帶。在民主開放的教育觀念日益成為主流的當(dāng)下，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍有巨大市場(chǎng)，每一個(gè)關(guān)注孩子教育的人都應(yīng)深思。

全國(guó)各地的所謂戒網(wǎng)癮學(xué)校背后隱藏的秘密令人震驚。千萬不要把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校，那里的老師采取極端手段，如冬天讓孩子裸體站在操場(chǎng)上、長(zhǎng)時(shí)間不供應(yīng)食物等。有個(gè)故事講的是一位中國(guó)孩子被送去戒網(wǎng)癮學(xué)校后變得極度順從，但卻失去了個(gè)性和反抗精神。相比之下，美國(guó)和法國(guó)的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)愿意溝通，長(zhǎng)大后都能成功擁有自己的游戲公司。這個(gè)故事警示我們：戒網(wǎng)癮學(xué)校的手段極其殘忍，會(huì)給孩子帶來一生的傷害。作為同齡人，我們更能理解彼此的痛苦和心思。為什么我們喜歡打游戲？因?yàn)樵谟螒蚶锟梢暂數(shù)闷穑诂F(xiàn)實(shí)生活中卻輸不起。

那么，戒網(wǎng)癮學(xué)校是如何讓孩子戒網(wǎng)的呢？主要是通過精神上和生理上的折磨讓人崩潰，使生存的渴望超過對(duì)網(wǎng)癮的需求。在生理上，全國(guó)各地的戒網(wǎng)癮學(xué)校都有類似的體罰項(xiàng)目，如超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)和棍棒教育。這些學(xué)校的目的是通過體罰讓孩子在心理上產(chǎn)生恐懼，從而達(dá)到戒網(wǎng)的目的。這種極端的方法往往會(huì)對(duì)孩子的身心造成極大的傷害。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該保持警惕，不要輕易相信宣傳，避免將孩子送到這樣的學(xué)校。應(yīng)該與孩子溝通，了解他們的需求和想法，尋求更有效的教育方法。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，避免過度沉迷網(wǎng)絡(luò)。揭示戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真實(shí)面貌：身心傷害與虛假教育

內(nèi)容偽原創(chuàng)如下：

在這個(gè)看似為了孩子好的戒網(wǎng)癮學(xué)校里，卻隱藏著許多不為人知的秘密。這里的孩子遭受的待遇，足以給他們的身體和心靈帶來不可磨滅的傷害。

一、身體上的磨難

在這里，飯菜不僅不足以填飽肚子，還經(jīng)常是最難以下咽的食物。生病時(shí)，孩子們往往被忽視，得不到應(yīng)有的照顧和治療。這些待遇讓孩子們?cè)谌怏w上承受著痛苦，他們無暇關(guān)注如何上網(wǎng)，只想著如何度過艱難的時(shí)刻。

二、心靈上的創(chuàng)傷

如果說肉體上的創(chuàng)傷可以隨時(shí)間慢慢愈合，那么心靈上的折磨則需要用更長(zhǎng)的時(shí)間來彌補(bǔ)。許多從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，都患上了精神上的疾病，如抑郁癥、焦慮癥、燥動(dòng)癥、雙相情感障礙等。這里的孩子們?cè)谇啻浩诘木佣啵旧砭腿菀壮鰡栴}，而在這所學(xué)校的經(jīng)歷更是讓他們受到了不可逆的精神傷害。當(dāng)孩子們對(duì)任何事都不再感興趣時(shí)，所謂的網(wǎng)癮自然就變得可有可無。

三、扭曲的“教育”

在這所戒網(wǎng)癮學(xué)校，所謂的“教育”更是令人堪憂。通常是半天體訓(xùn)半天文化課，而教授文化課的老師大部分都沒有教師資格證。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，更像是走個(gè)過場(chǎng)。所謂的“國(guó)學(xué)知識(shí)”也只是淺嘗輒止，更多的是為了洗腦和招生時(shí)的噱頭。在這里，孩子們可能學(xué)到的最大技能是察言觀色，學(xué)會(huì)如何順勢(shì)而為。當(dāng)生存都成了問題，他們考慮更多的可能是如何逃離這里，而不是所謂的網(wǎng)癮。

面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該對(duì)這類戒網(wǎng)癮學(xué)校保持警惕。家長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)心孩子的真實(shí)需求，了解他們的內(nèi)心世界，而不是輕易地將他們送到這種可能帶來傷害的地方。社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管，確保孩子們能夠接受到真正的教育和關(guān)愛。