為什么說(shuō)初中階段的孩子成績(jī)處在中等就一定是很好了，一個(gè)班的學(xué)生基本分為三類：天生學(xué)霸、勤奮中等、荒唐學(xué)渣，其中，中等生以數(shù)量取勝，隊(duì)伍最大，在初二這個(gè)分水嶺的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，孩子能夠成績(jī)中等，也算是很好了，中等生可上可下，可塑性最強(qiáng)，

一、從心理特點(diǎn)角度看，在班級(jí)中，中等生的數(shù)量最多，老師一般眼中常盯著學(xué)霸和學(xué)渣，學(xué)霸是老師的心頭肉，學(xué)渣最讓老師費(fèi)神，中等生比較聽(tīng)話，不讓老師太費(fèi)心，安穩(wěn)，默默無(wú)聞，不被注意，一般都比較自卑，自我效能感低，缺乏自信，謹(jǐn)小慎微，有小富即安的心態(tài)，主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有畏難情緒，

二、從學(xué)習(xí)特點(diǎn)角度看，中等生自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)也比較努力，能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然成績(jī)不突出，但也說(shuō)得過(guò)去，還沒(méi)到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步，滿足現(xiàn)狀，固壁自封，覺(jué)得自己比上雖不足，但比下有余，很多中等生擺出來(lái)一副勤奮學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但由于方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高，家長(zhǎng)也很困惑，覺(jué)得孩子也挺努力的呀，怎么成績(jī)提升不了呢，

三、從家庭教育方式角度看，父母也管孩子，對(duì)孩子的教育比較重視，愿意配合學(xué)校，把孩子的成績(jī)提上去，但缺乏科學(xué)的方法，要么對(duì)孩子控制過(guò)多，造成孩子性格偏弱，膽小從眾，要么對(duì)孩子溺愛(ài)過(guò)多，包辦代替的多，孩子對(duì)什么都不上心，能力有欠缺

有點(diǎn)成績(jī)就驕傲是初中階段孩子一種較為普遍的現(xiàn)象。表現(xiàn)為對(duì)已對(duì)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不能全面地看問(wèn)題，容易產(chǎn)生表面性和片面性。這樣的孩子情感的兩極性十分明顯，往往取得點(diǎn)成績(jī)就眉開(kāi)眼笑，驕傲自滿;遇有失誤則愁眉苦臉。同時(shí)，看自己的優(yōu)點(diǎn)多，看別人的缺點(diǎn)多，拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)。當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)時(shí)又不服氣，產(chǎn)生嫉妒心理，個(gè)別人還伴隨著嫉妒的行為。

產(chǎn)生這種不良性格有多種原因。首先，它是初中階段孩子心理發(fā)展的反映，大多數(shù)孩子或多或少都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。其次，家長(zhǎng)在日常生活中不能辯證地看待事物，不能正確評(píng)價(jià)自己和他人，言論行為也對(duì)孩子有著潛移默化的影響。再者，家長(zhǎng)沒(méi)有注意和掌握孩子的性格發(fā)展過(guò)程，未能及早地培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力，也是重要的緣故。特別是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T、縱容、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)過(guò)多，批評(píng)幫助較少，都可能成為孩子驕傲、嫉妒的誘因。怎樣幫助孩子克服驕傲的毛病呢

一、 加強(qiáng)孩子的意識(shí)修養(yǎng)。家長(zhǎng)在有目的地發(fā)展孩子的自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力，經(jīng)常和孩子一起評(píng)價(jià)人和事，逐漸使孩子有一分為二地評(píng)價(jià)自己，讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我教育、自我調(diào)節(jié)。要教育孩子認(rèn)識(shí)到驕傲嫉妒的危害，體驗(yàn)到“驕傲使人落后、嫉妒使人退步”的哲理。

二、 教會(huì)孩子評(píng)價(jià)的方法。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。要為孩子選擇良好的學(xué)習(xí)榜樣，使其成為激勵(lì)孩子向上的奮斗目標(biāo)。還要支持孩子經(jīng)常參加集體評(píng)論活動(dòng)，使他們學(xué)到正確評(píng)價(jià)自己和他人的方法。并引導(dǎo)孩子在取得成績(jī)時(shí)看到不足，別人比自己強(qiáng)時(shí)能找到差距。

三、 對(duì)孩子嚴(yán)格要求。目前，家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子、“望子成龍”已形成一種心理趨勢(shì)。這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)不得、累不得、苦不得，甚至無(wú)止境地滿足他們不合理的要求，使孩子染上嬌、驕的壞毛病。為此，家長(zhǎng)對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，將嚴(yán)格要求變?yōu)楹⒆幼晕医逃男枰?/p>

以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔，表?yè)P(yáng)與批評(píng)要適度，使孩子在表?yè)P(yáng)中得到激勵(lì)、在批評(píng)中得到動(dòng)力。但是應(yīng)注意，嚴(yán)格要求不等于簡(jiǎn)單粗暴。