叛逆期的孩子教育攻略：家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)與溝通？

叛逆期是許多孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的一個(gè)階段，也是家長(zhǎng)最為頭痛的時(shí)刻。面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮，可以從以下三個(gè)方面著手引導(dǎo)。

一、調(diào)整心態(tài)，平和應(yīng)對(duì)

面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)首先要保持冷靜，不要采取暴力壓制的方式。叛逆只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段，理智依然存在。家長(zhǎng)應(yīng)該做一個(gè)講道理的人，用平和的語(yǔ)氣與孩子溝通，引導(dǎo)孩子用理智的方式表達(dá)情感。

二、反省自身，避免激化矛盾

家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí)，需要時(shí)刻反省自己的態(tài)度和方式。青春期的孩子非常敏感，很多時(shí)候，家長(zhǎng)的過(guò)度要求可能激起孩子的反抗心理。在發(fā)脾氣前，家長(zhǎng)應(yīng)該思考問(wèn)題的根源，到底是孩子太叛逆不講道理，還是自己的教育方式有問(wèn)題。

三、尊重孩子，傾聽(tīng)心聲

尊重是相互的，家長(zhǎng)需要尊重孩子的自尊心和意見(jiàn)。在做任何關(guān)于孩子的決定之前，都應(yīng)該征求孩子的意見(jiàn)。只有真正尊重孩子，才能建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子愿意與家長(zhǎng)溝通。

為了更好地進(jìn)行叛逆學(xué)生教育，我們需要深入了解這些學(xué)生，包括他們的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境等。很多叛逆學(xué)生來(lái)自特殊的家庭環(huán)境，父母離異、再婚或無(wú)暇照顧他們的生活。這些孩子在特殊的成長(zhǎng)背景下，形成了獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。教育這樣的孩子需要老師有足夠的耐心和獨(dú)特的教育手段。

溝通是贏得孩子信任的關(guān)鍵。只有建立了信任關(guān)系，我們才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，消除他們的叛逆心理。為此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)與這些孩子溝通、交流，了解他們的興趣、愛(ài)好，從共同的興趣入手，拉近彼此的距離。一旦孩子信任你，處理各種問(wèn)題就會(huì)變得更加容易。

每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，我們需要因人而異，針對(duì)每個(gè)人的方法來(lái)進(jìn)行教育。我們還應(yīng)該廣泛閱讀教育書(shū)籍，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷積累教育方法。只有這樣在遇到叛逆學(xué)生時(shí)我們才能準(zhǔn)確診斷問(wèn)題所在并找到有效的解決方法。

針對(duì)如今中學(xué)學(xué)生叛逆行為泛濫的問(wèn)題教育專家建議建立深厚的感情是應(yīng)對(duì)叛逆學(xué)生的關(guān)鍵。我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生用耐心和理解去關(guān)心他們當(dāng)他們感受到老師的真誠(chéng)和關(guān)懷時(shí)就會(huì)愿意接受教育。同時(shí)建議老師采取個(gè)別勸告的方式多鼓勵(lì)學(xué)生而不是當(dāng)眾批評(píng)他們。

此外教育專家還指出教師的寬容能激發(fā)有叛逆行為的學(xué)生改正錯(cuò)誤的上進(jìn)心。我們應(yīng)該給予他們更多的寬容和理解做他們的知心朋友從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)他們感受到老師的真誠(chéng)關(guān)懷時(shí)會(huì)更加愿意接受教育。

面對(duì)叛逆期的學(xué)生我們還需要理解他們的心理發(fā)展特點(diǎn)如性格孤僻、情感脆弱、缺乏合作精神等這些都是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)和老師我們需要耐心引導(dǎo)幫助他們順利度過(guò)這個(gè)階段建立健康的人格和價(jià)值觀。叛逆心理是青少年時(shí)期一種典型的心理現(xiàn)象，表現(xiàn)為情感對(duì)立、抗衡以及情緒上的嫌惡和不滿。這種心理與青少年的執(zhí)拗性格緊密相連，是他們鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。從本質(zhì)上說(shuō)，叛逆心理是在特定外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感情緒，從而做出與常理相反的行為的一種心理狀態(tài)。這種心理是個(gè)體對(duì)外界教育引導(dǎo)的負(fù)向反應(yīng)，是中小學(xué)生普遍存在的社會(huì)心理現(xiàn)象。

這種心理現(xiàn)象的成因較為復(fù)雜。主觀上，青少年學(xué)習(xí)目的不明確，尚未形成科學(xué)的人生觀；性格活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。客觀因素包括社會(huì)陰暗面的影響，應(yīng)試教育對(duì)其精神的壓抑，以及自尊心受到傷害等。而教師在教育引導(dǎo)過(guò)程中的某些特征也會(huì)誘發(fā)學(xué)生的叛逆心理。例如，當(dāng)學(xué)生感到教師的行為動(dòng)機(jī)并非出于對(duì)其有利，而是另有所圖時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理對(duì)抗。教師在教育過(guò)程中的重復(fù)、啰嗦也會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而產(chǎn)生消極態(tài)度。

為了矯正學(xué)生的叛逆心理，我們需要了解其產(chǎn)生的心理因素。這與社會(huì)影響、學(xué)校教育、家庭條件以及個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。直接作用的通常是三種心理因素：認(rèn)識(shí)上的片面性導(dǎo)致的對(duì)教育的不信任態(tài)度、強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心，以及受好奇心的支配。在矯正策略上，我們需要對(duì)癥下藥，因情而變，主要采取理解和疏導(dǎo)的方法。

針對(duì)青少年學(xué)生叛逆心理的成因，教師在教育過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、確立符合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)

過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)和過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，循序漸進(jìn)，避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。對(duì)于特定學(xué)生，需真誠(chéng)相待，主動(dòng)溝通思想，達(dá)成協(xié)調(diào)感情以取得學(xué)生信任。例如，教師可以通過(guò)談心、交朋友、尊重其人格、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)等方式，給予信任和激勵(lì)，用其所長(zhǎng)，啟迪其自愛(ài)自強(qiáng)。

二、創(chuàng)造良好的教育情境

教師需創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。積極推進(jìn)教育方式的民主化，讓學(xué)生自主管理，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德。

三、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平

青少年叛逆心理的形成與教師不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ嘘P(guān)。教師要提高心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生放在首位，平等對(duì)待學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，化解師生沖突。

四、合理利用學(xué)生叛逆心理的積極影響

教師要大膽利用青少年叛逆心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在思想教育中，既要講有利的一面，也要講有害的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

五、注重對(duì)負(fù)向叛逆心理的疏導(dǎo)

對(duì)于已經(jīng)或即將產(chǎn)生負(fù)向叛逆心理的學(xué)生，教師不能采用壓制和強(qiáng)制服從的方法，而要做好疏導(dǎo)工作。這些學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別能力，看問(wèn)題容易簡(jiǎn)單片面。但只要我們道理講明，他們轉(zhuǎn)變態(tài)度也是指日可待的。為此教師需要傾注更多的耐心和關(guān)愛(ài)通過(guò)理解和引導(dǎo)幫助學(xué)生順利度過(guò)這段心理叛逆期。面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)不必過(guò)于緊張和焦慮。為了有效地解決這一問(wèn)題，我們需要深入了解孩子的內(nèi)心世界并采取適當(dāng)?shù)拇胧?。以下是?jīng)過(guò)改編后的文章：

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，叛逆心理是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們需要進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，重點(diǎn)在于消除他們錯(cuò)誤的認(rèn)知因素，并講明道理。要把握和捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，以打動(dòng)學(xué)生的情感并引起共鳴。我們還要因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生樂(lè)于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導(dǎo)工作的成效。

在《叛逆不是孩子的錯(cuò)》一書(shū)中，我們了解到孩子在學(xué)校里的叛逆行為會(huì)有多種表現(xiàn)形式。有些孩子可能會(huì)與老師、同學(xué)爭(zhēng)吵甚至打架，有些則會(huì)選擇逃課或隱藏自己的行為，如不做作業(yè)、不參加班級(jí)活動(dòng)，甚至不愿去上學(xué)。這些行為背后隱藏著孩子們復(fù)雜的情感和認(rèn)知沖突。

老師們對(duì)孩子的自我認(rèn)知感有著巨大的影響。叛逆的孩子往往難以適應(yīng)和管理自己的情緒，容易受到挫敗感的困擾。他們的情感成熟度較低，導(dǎo)致他們難以以平衡和客觀的方式看待他人。他們會(huì)向那些讓他們感到威脅的老師或同學(xué)發(fā)起攻擊。家長(zhǎng)需要扮演學(xué)校顧問(wèn)的角色，協(xié)助老師共同解決問(wèn)題。當(dāng)老師學(xué)會(huì)以冷靜、堅(jiān)定和非控制的開(kāi)明方式對(duì)待孩子時(shí)，孩子的行為就會(huì)發(fā)生變化。老師對(duì)待孩子的方式對(duì)孩子的自尊心有著深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)在處理孩子問(wèn)題或與學(xué)校溝通時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：保持冷靜、堅(jiān)定和非控制的態(tài)度；積極主動(dòng)了解孩子在學(xué)校的狀況；與孩子的老師保持聯(lián)系并及時(shí)交流；向?qū)W識(shí)淵博的人請(qǐng)教并尋求專業(yè)意見(jiàn)；明確自己的期望并向?qū)W校說(shuō)明希望孩子在教育方面的改變；告訴老師需要了解孩子哪些方面的情況；表?yè)P(yáng)那些積極幫助孩子的老師；支持學(xué)校工作而不是輕信二手信息；注意閱讀學(xué)校的報(bào)告單并關(guān)注孩子的表現(xiàn)；小心謹(jǐn)慎但也要積極前進(jìn)，與老師合作解決孩子的問(wèn)題；支持學(xué)校以獲得其支持，確保交流途徑的開(kāi)放；了解學(xué)生評(píng)估并制定個(gè)性化的教育計(jì)劃；確保在家中盡到引導(dǎo)討論的責(zé)任，讓孩子感受到關(guān)心；根據(jù)孩子的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和局限性，提供多種可供選擇的教育形式。

1、叛逆的孩子雖然常常被看作是問(wèn)題多多，但其實(shí)他們蘊(yùn)藏著巨大的能量，并且具備創(chuàng)造力、想象力和獨(dú)特的方向感。我們應(yīng)該理解并尊重他們的叛逆，看到他們優(yōu)秀的一面。

2、與孩子相處時(shí)，我們需要更多的思考。叛逆并不只是孩子個(gè)人的問(wèn)題，它反映出親子關(guān)系的緊張和需要調(diào)整。作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律。

3、無(wú)論是在嬰幼兒期、幼兒園、小學(xué)、初中還是高中，孩子都需要逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立和自主。我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，保持一定的距離和界限。比如，斷奶、分床等成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們給予孩子足夠的空間和支持。

4、家長(zhǎng)不應(yīng)盲目地過(guò)度干預(yù)或滿足孩子的所有需求。在孩子需要幫助的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)拒絕，讓他們明白不是所有的要求都能得到滿足。面對(duì)叛逆期的孩子，我們要更加尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律，這樣才能維持良好的親子關(guān)系。

5、在尊重孩子的我們也要幫助他們培養(yǎng)良好的健康心態(tài)和性格品質(zhì)。我們的目標(biāo)是引導(dǎo)他們能夠自我教育，擁有明確的方向和目標(biāo)。讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還懂得禮貌待人、助人為樂(lè)，為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

6、作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該采取上述策略來(lái)處理孩子的叛逆期。只有這樣，我們才能正確引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上更加自信、堅(jiān)定。