戒除網(wǎng)癮機構(gòu)背后的真實議題：愛與理解的缺失

近日，關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的傳聞再次引發(fā)公眾關(guān)注。這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機構(gòu)，如同陰影般籠罩在許多無助的家長和孩子的生活之上。

面對孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)、學(xué)業(yè)不振、行為叛逆的問題，家長們往往感到束手無策。于是，這些戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運而生，似乎為家長提供了一線希望。背后隱藏的真相令人痛心。這些機構(gòu)并非真正關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，而是用強制和暴力的手段試圖改變孩子的行為。

我們必須認識到，這些機構(gòu)的背后是愛與理解的缺失。家長們的焦慮和無助，使得他們尋求快速解決方案，卻忽略了真正的教育應(yīng)該是心靈的溝通和引導(dǎo)。孩子們在青春期面臨種種困惑和挑戰(zhàn)，他們需要的是被理解、被尊重和被關(guān)愛，而非簡單的體罰和強制。

電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》便是一部關(guān)注青少年“網(wǎng)癮”問題的作品，它取材于真實人物，展現(xiàn)了真實的情況和問題的復(fù)雜性。導(dǎo)演周勇在影片中強調(diào)，要解決孩子的網(wǎng)癮問題，不能僅依靠機構(gòu)和醫(yī)藥手段，更重要的是從孩子的內(nèi)心出發(fā)，改變他們的思想觀念。這才是真正能夠幫助孩子們找到出路的途徑。

對于那個17歲的女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校感受到的性與暴力，我們應(yīng)當(dāng)深感痛心。這樣的經(jīng)歷不僅會給孩子帶來身體上的傷害，更會造成心靈上的創(chuàng)傷，破壞親子關(guān)系，留下難以彌補的陰影。

我們呼吁，面對這樣的問題，我們需要的是更多的理解和溝通，而非簡單的懲罰和強制。家長需要學(xué)習(xí)如何真正去愛孩子，如何表達愛，如何正確引導(dǎo)孩子。我們也應(yīng)該關(guān)注這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的問題，呼吁相關(guān)部門加強監(jiān)管，保護孩子們的權(quán)益。

讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛、理解和尊重的環(huán)境，讓他們能夠健康、快樂地成長。這才是我們真正應(yīng)該追求的目標(biāo)。時間跨度：從大約十年前的青年時代至今

地點：四川某縣及文武學(xué)校的故事

一

周林馨，一個性格鮮明的女孩，在踏入十七歲的青春之際，被父母送往了位于四川某縣的文武學(xué)校。彼時學(xué)校正值繁華時期，大門外的兩面圍墻分別展示著學(xué)校的榮譽與特色——“央視多次專訪”與“戒除網(wǎng)癮示范基地”。彼時，楊永信教授及其戒除網(wǎng)癮學(xué)校尚未被大眾廣泛知曉。

報到那天，周林馨的打扮如同小太妹，黑色小短裙搭配黑絲襪，涂著紅黑相間的指甲油，還畫著些許青色眼影。進入文武學(xué)校的總教練辦公室時，她看到教練正翹著二郎腿抽煙。辦公室內(nèi)的氛圍嚴(yán)肅且?guī)в袔追滞?yán)。

初來乍到，周林馨便感受到了教練的強勢和嚴(yán)肅。經(jīng)過初步的訓(xùn)導(dǎo)后，她被安排進入了一個新生的武術(shù)班級。這個班級里，學(xué)生的年齡跨度極大，從八歲到二十二歲不等。學(xué)校實行軍事化的封閉管理，學(xué)生們除了春節(jié)外，幾乎全年都待在學(xué)校里。那些因忙于工作無暇顧及教育，或是對孩子束手無策的父母，常常會選擇將孩子送到這里。

周林馨的成長背景獨特，父親江湖氣息濃厚，不求她在學(xué)業(yè)上有所建樹，只希望能跟隨自己跑貨車。她自小耳濡目染，成為了中專學(xué)校里的校霸，抽煙喝酒，甚至與高年級的“大哥”談戀愛。但她也有柔情的一面，會站出來為弱者說話，班上有男生欺負女孩子時，她總是 個站出來維護正義。當(dāng)班主任被校外人員打傷并指責(zé)是周林馨所為時，學(xué)校決定讓她退學(xué)。父母在無法找到更好的解決方案的情況下，決定將她送到另一所學(xué)校去。

二

此時的文武學(xué)校已經(jīng)進入了極盛時期。除了教授武術(shù)外，學(xué)校也注重文化課的教學(xué)。但那時的周林馨并沒有太多想法，只是同意了母親的提議來到了這所學(xué)校。學(xué)校的師生多次在中央電視臺上表演節(jié)目，名聲大噪。家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，文武學(xué)校順勢推出了“戒除網(wǎng)癮”的招牌，校園一時人滿為患。

在這所學(xué)校里，大致有四類學(xué)生。 類是由總教練親自培養(yǎng)、在各種武術(shù)比賽中獲獎的弟子們。他們經(jīng)常舉報同學(xué)晚歸和私藏手機的情況，享受著“大錯化小、小錯免罰”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁就是其中的一員。第二類則是叛逆期、不服管教的少年少女們，周林馨便是其中之一。第三類是被嚴(yán)密監(jiān)管的網(wǎng)癮深重的孩子們，他們的父母為了幫助他們戒除網(wǎng)癮將他們送到這里。最后一類是最可憐的一批孩子——那些被父母送到這里的八、九歲的孩子。他們的父母忙于工作無暇照顧他們，只能將他們送到文武學(xué)校來學(xué)習(xí)。然而這所學(xué)校的偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費交給武術(shù)教練后教練通常會建議家長少給因為孩子表現(xiàn)不佳以及錢多了會滋生事端這使得許多同學(xué)被迫去偷錢、零食和生活用品來應(yīng)對需求文武學(xué)校的宣傳是文化武學(xué)并重但現(xiàn)實中文化課老師經(jīng)常缺課武學(xué)課程相對嚴(yán)格每天晚上武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后全體師生會在主席臺前集合接受總教官的批評和懲罰這些懲罰往往包括體罰和吊打懲罰。在這里周林馨逐漸成長并找到了自己的方向她開始意識到改變并努力適應(yīng)這里的生活也為自己的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。在文武學(xué)校，對于學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格的要求。對于犯錯的學(xué)生的處理方式，不僅僅是肉體上的懲罰，更多的是為了引導(dǎo)他們認識到自己的錯誤。

棒打作為一種處罰方式，適用于犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生。在執(zhí)行時，學(xué)生會在主席臺上排開，手撐在地上，總教練使用手腕粗的木棍進行懲罰。總教練會要求學(xué)生自己判斷應(yīng)接受的棒數(shù)，過少會被視為態(tài)度不端正，需額外加罰；而合理數(shù)目則會視為認錯態(tài)度良好，作為獎勵免于部分懲罰。被棒打的學(xué)生，屁股上往往會留下淤青的痕跡，持續(xù)數(shù)日。

更為嚴(yán)厲的處罰方式是吊打。受罰學(xué)生站在一個正方形的架子上，手腳被固定，由總教練用棍子進行懲罰。一旦被發(fā)現(xiàn)違規(guī)攜帶物品或其他違紀(jì)行為，便會遭受棍棒的懲罰。夜深人靜時，宿舍里的學(xué)生常常因聽到凄厲的哭喊聲而驚醒。

比肉體懲罰更為難堪的是精神羞辱。文武學(xué)校中的許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)。但教練們常常將學(xué)生的沖動當(dāng)作笑料，公開羞辱他們。一次，一對情侶在宿舍后的親昵行為被舉報，教練在全校面前嘲笑男生和女生，聲音通過音箱傳遍校園。

周林馨是新來的學(xué)生，她在這個充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中尋找自己的位置。她曾嘗試尋找一個“大哥”作為依靠，但隨著與男友關(guān)系的深入，她開始面臨更多的困擾與挑戰(zhàn)。當(dāng)她的男友及身邊的人因瑣事發(fā)生沖突時，周林馨不得不面對校園內(nèi)的權(quán)力斗爭。胡海梁是校內(nèi)頂尖的人物，他在一次格斗比賽中為校拿下團體亞軍，深得總教練的賞識。周林馨為了應(yīng)對沖突，開始暗中觀察并收集情報。一次行動不慎被發(fā)現(xiàn)后，胡海梁及其女友受到了嚴(yán)厲的懲罰。總教練不僅對他們進行了體罰，還公開羞辱他們，以此警示其他學(xué)生。盡管如此，周林馨和其他學(xué)生仍需在恐懼與不安中尋找自己的道路。他們必須學(xué)會如何在這樣的環(huán)境中保護自己并成長。盡管面臨困難與挑戰(zhàn)但學(xué)生們?nèi)孕鑸猿肿约旱脑瓌t并努力適應(yīng)這個特殊的環(huán)境以實現(xiàn)自我成長。在這里不僅是學(xué)習(xí)武技更多的是學(xué)會如何成為一個更好的人如何應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)和壓力。逆境中的成長：周林馨的奮斗與轉(zhuǎn)變

兩天后，周林馨回到宿舍，驚愕地發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀到了地上，垃圾與骯物充斥著她的私人空間，甚至有幾片血跡斑斑的衛(wèi)生巾無情地躺在棉被上。下午練習(xí)功夫時，她收到一個令人心悸的傳話：“等待挨打吧！”她陷入深深的恐懼，不知道會以何種“罪名”被叫到主席臺上。

在集會上，總教練并未提及她的名字。她回到寢室，卻看見胡海梁的女友倚在門口冷笑。周林馨瞬間明白，對方是要打群架。那一刻，她的內(nèi)心充滿了不安和困惑，卻也無能為力。

恰逢北京奧運會的盛大舉辦期，全校師生都在為奧運會營造氛圍。胡海梁卻計劃利用這個特殊的時期進行一場斗爭?？偨叹氃诶龝蠌娬{(diào)，奧運會期間不得有任何違紀(jì)行為，而胡海梁卻表示計劃等奧運會結(jié)束后再行動。周林馨暫時松了一口氣，但內(nèi)心的不安并未完全消散。

奧運會的開幕當(dāng)晚，全校師生一同觀看電視轉(zhuǎn)播。在總教練的眼里，觀看奧運會并不重要，學(xué)會服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。他用大電視來訓(xùn)練學(xué)生的掌聲，時刻掌控著節(jié)奏，連主持人的話語和節(jié)目表演都被他的口令所打斷。周林馨卻趁機尋找外援，利用外出晨跑的時機向校外人求助。她每晚都會收到一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面的地點。她的努力并沒有白費，已有不少人愿意幫助她。

胡海梁并沒有采取周林馨的建議。當(dāng)他看到周林馨帶來的二十幾個人時，他憤怒地表示人數(shù)太多容易被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)周林馨問他想要如何解決問題時，他簡單地回應(yīng)：“叫你男朋友出來！”隨著圍觀的人越來越多，胡海梁帶著人匆匆逃離現(xiàn)場。周林馨也趕緊讓大家散開。

消息迅速傳播，當(dāng)晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。周林馨和她的一些朋友被叫到了主席臺上。面對總教練的質(zhì)問，所有人都指向了周林馨，她被吊打，而其他人的處罰相對較輕。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體受到嚴(yán)重的摧殘。引導(dǎo)后，她身心俱疲，失去了對文武學(xué)校的信任。她在床上躺了四天，期間不想說話、不想吃飯，自尊心全面崩潰。第五天，她給父母打電話，哭著說要回家看看。

在家待了幾天后，周林馨向母親表示不想再回文武學(xué)校。這次經(jīng)歷讓她深刻認識到自己的脆弱和無力感。她并沒有選擇放棄自己未來的成長和發(fā)展之路。相反地她開始反思自己的經(jīng)歷并從中汲取教訓(xùn)和力量重新尋找屬于自己的道路。她開始重新審視自己的價值觀和目標(biāo)重新規(guī)劃自己的人生道路努力走出逆境實現(xiàn)自我成長與轉(zhuǎn)變成為一個更加堅強、成熟和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｔ谀赣H的責(zé)備聲中，她曾遭受質(zhì)疑：“學(xué)費如此昂貴，你卻不珍惜機會去上學(xué)，真是辜負了期望。”母親甚至揚言要讓她回到曾經(jīng)待過的文武學(xué)校，直到二十歲。這種壓力讓她陷入了深深的困境。

第二天，母親開始嚴(yán)格限制她的行動，每次外出時間不得超過半小時。周林馨聽到母親私下給她的朋友們打電話，告訴他們自己正在逐漸變好，希望他們不要打擾她的轉(zhuǎn)變。她心中的信任已經(jīng)崩潰，甚至產(chǎn)生了割腕自殺的念頭。她在網(wǎng)上搜索如何割腕才能避免 亡，并特意用打火機處理刀片以消除細菌。發(fā)給父母的一條短信震驚了他們：“我要自殺，都是你們的錯?！?/p>

周林馨并沒有真正的決心去結(jié)束自己的生命，她只是想通過這種方式來嚇唬母親。當(dāng)她在衛(wèi)生間里割破手腕時，血如泉水般涌出，她意識到自己走到了一個危險的邊緣。在即將失去意識的時候，她聽到門外的巨響，心中 的念頭是：“你們終于來了?！?/p>

經(jīng)過這次后，父母開始讓步，為她收拾衣物并送她回到學(xué)校。長時間的情緒壓抑后，周林馨開始尋找發(fā)泄的方式。她曾在母親的電腦主機上澆了一盆水，以此來表達對學(xué)校的不滿。

與此另一名學(xué)生胡海梁的故事也在上演。他在文武學(xué)校經(jīng)歷了體罰后，父母為了感激學(xué)校的教育方式，甚至贈送了錦旗給總教練。胡海梁卻陷入了深深的絕望之中，他打傷了父母并離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機靈和分寸感都是出于恐懼和表演。家長們愿意用暴力來換取孩子表面的順從。周林馨認為胡海梁和他的父母之間已經(jīng)無法修復(fù)關(guān)系，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

成年后，周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)。到了二十歲，她已經(jīng)能夠獨立負責(zé)一條主要運輸路線。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后，她很難再信任他人。她斷絕了與過去朋友們的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個朋友。她向父母坦露了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但關(guān)系始終難以修復(fù)。盡管父母道歉和補償，她仍然難以釋懷過去。后來，她從縣城搬到市區(qū)生活，每年只與父母聯(lián)系一兩次。直到現(xiàn)在，她仍然對聲音和動靜特別敏感。

成為母親的周林馨心態(tài)逐漸平和，但仍然無法徹底忘記過去。她在網(wǎng)站上舉報了文武學(xué)校的問題卻無果。一次偶然的機會在公交車上看到文武學(xué)校的廣告讓她心生厭惡。奧運會期間雖然在家待產(chǎn)卻仍然無法忘記那段經(jīng)歷對她造成的影響。她在回憶中感嘆時間的流逝同時也感慨那段艱難的經(jīng)歷給她帶來的成長與變化。“口述周林馨作者姚鉛墟”這句話為她個人的故事畫上了句號同時也提醒我們她的故事并非個案而是許多人的共同經(jīng)歷與心聲。