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已經(jīng)成年父母仍擔(dān)憂孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮，決定送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校，該如何看待？關(guān)于戒除網(wǎng)癮學(xué)校真的有效嗎？一名17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力的真實(shí)故事。

一、如何看待已成年父母仍送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，父母因?yàn)閾?dān)心孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮影響學(xué)業(yè)和生活，做出送孩子去戒網(wǎng)學(xué)校的決定是可以理解的。作為孩子，應(yīng)該尊重父母的選擇，同時(shí)通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明可以自我調(diào)整，不需要通過(guò)戒網(wǎng)學(xué)校來(lái)改正。要明白，改變生活習(xí)慣并非一蹴而就，需要時(shí)間和努力。把學(xué)習(xí)放到首位，是對(duì)父母最大的尊重。

二、戒除網(wǎng)癮學(xué)校真的有效嗎

將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校并不一定能夠完全解決問(wèn)題，但正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)?？梢宰尯⒆訉W(xué)到良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。有的孩子通過(guò)正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)，甚至參軍。父母也需要接受學(xué)校的教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。關(guān)鍵在于孩子是否能真正從內(nèi)心做出改變。

三、一名17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

曾經(jīng)有一個(gè)17歲的女孩，周林馨，被父母送到了一所文武學(xué)校。盡管學(xué)校的宣傳讓人以為是一個(gè)專業(yè)的教育場(chǎng)所，但她在這所學(xué)校里卻經(jīng)歷了一些不為人知的暴力。學(xué)校里實(shí)施軍事化的封閉管理，有些父母因?yàn)闊o(wú)暇顧及孩子的教育或者無(wú)法應(yīng)對(duì)孩子的行為問(wèn)題，會(huì)選擇將孩子送到這里。周林馨因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題和家庭的背景，在這所學(xué)校里經(jīng)歷了一段特殊的時(shí)光。她曾站出來(lái)維護(hù)被欺負(fù)的同學(xué)，但也因某些原因被學(xué)校勒令退學(xué)。父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方，直到成年。這個(gè)故事讓人深思，如何真正幫助青少年走出困境，需要更多的關(guān)注和努力。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)，經(jīng)常在各類武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的弟子，他們被視為“親信”，并經(jīng)常舉報(bào)其他學(xué)生的不當(dāng)行為。作為回報(bào)，他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)享有特殊的待遇。例如散打班的胡海梁，便是其中的一員。

第二類學(xué)生則是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。他們對(duì)規(guī)矩不以為然，試圖尋找自由。第三類學(xué)生是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的少年，被父母送到這里尋求改變。第四類則是年紀(jì)較小的孩子，由于父母忙于工作，他們被送到這里接受教育。

周林馨初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，而教練則建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由一是孩子表現(xiàn)不佳，二是錢多了容易引發(fā)問(wèn)題。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使一些學(xué)生選擇偷竊來(lái)維持生活。

雖然文武學(xué)校聲稱注重文化和武術(shù)的雙重教育，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武術(shù)課程相對(duì)嚴(yán)格。每天夜晚結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)學(xué)生并予以懲罰。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。

棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，他們需要在主席臺(tái)上排隊(duì)，手撐在地上挺起屁股接受總教練的棒罰?？偨叹殨?huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度來(lái)決定棒打的次數(shù)。被棒打的學(xué)生往往屁股上會(huì)淤青好幾天。而吊打則是在一個(gè)特殊的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的身體被吊起在半空中接受總教練的懲罰。這種懲罰方式非常嚴(yán)重，常常使學(xué)生幾天無(wú)法下床。

周林馨目睹了這些懲罰，讓她 次感受到了恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校內(nèi)的伙食也不好，加上夜晚的戒網(wǎng)癮檢查，時(shí)常有壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲在寂靜的夜里響起。這一切都讓周林馨在夜里被各種動(dòng)靜吵醒，充滿了恐懼。

更為嚴(yán)重的是精神上的羞辱。在這所學(xué)校里，學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。教練們卻將這些孩子的沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過(guò)音箱傳遍整個(gè)學(xué)校。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級(jí)分明，爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨進(jìn)校不到兩個(gè)月就感到極度缺乏安全感，她找了一個(gè)在文武學(xué)校中地位較高的“大哥”做男朋友，希望能找到依靠。這位“大哥”卻對(duì)她的底線提出了挑戰(zhàn)，試圖強(qiáng)迫發(fā)生性行為，但周林馨堅(jiān)守了自己的底線。

在這所文武學(xué)校里，學(xué)生們經(jīng)歷了身心的雙重折磨。他們需要面對(duì)肉體上的懲罰、精神上的羞辱以及人際關(guān)系上的壓力。這樣的環(huán)境讓他們感到恐懼和不安，但也促使他們努力尋找自己的依靠和支撐。在成為大哥的女友后，她在自己的武術(shù)新生班里結(jié)識(shí)了一些小弟。在2025年的一個(gè)夏日，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)，與另一人發(fā)生了沖突，結(jié)果對(duì)方意外打破了周林馨的水瓶，并讓她摔倒在碎片之中。

周林馨原本打算讓對(duì)方簡(jiǎn)單道歉了事，但那人卻選擇了投向另一個(gè)強(qiáng)大的人物胡海梁的麾下。胡海梁在文武學(xué)校屬于頂尖人物，擅長(zhǎng)散打，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中幫助團(tuán)隊(duì)取得了亞軍。他與學(xué)?？偨叹氷P(guān)系緊密，平日里總能談笑風(fēng)生。

周林馨性格豁達(dá)，不愿輕易卷入爭(zhēng)斗，但她決定采取主動(dòng)行動(dòng)。利用胡海梁女友住在隔壁的機(jī)會(huì)，周林馨假裝請(qǐng)教編織手鏈的技巧，實(shí)則偷聽(tīng)她與室友的談話。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，她得知了一個(gè)重要信息：胡海梁與女友每周都會(huì)在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見(jiàn)面。

為了獲取更多證據(jù)，周林馨派遣一名小弟在廁所外守候。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，小弟從廁所洞里找到了一只用過(guò)的避孕套，并套在手上。當(dāng)晚，胡海梁便遭受了懲罰，被吊起來(lái)并遭受了棍棒之痛。他的女友也因?yàn)榇┲棺佣艿搅瞬啊?/p>

總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)嘲諷他們，當(dāng)胡海梁痛苦求饒時(shí)，他更是冷嘲熱諷。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)自己的東西被掀翻在地，甚至床上布滿了廁所的垃圾和廢棄的衛(wèi)生巾。她意識(shí)到接下來(lái)的日子不會(huì)好過(guò)。

當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期，總教練強(qiáng)調(diào)期間不得有任何違紀(jì)行為。胡海梁的人卻暗中傳話，計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)群架。周林馨陷入了深深的恐懼和焦慮之中。

隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，周林馨開(kāi)始利用外出晨跑的機(jī)會(huì)向校外的人求助。她每晚都會(huì)收到一張紙條，上面寫有校外的朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。這些努力并沒(méi)有白費(fèi)，很快就有人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫忙。

在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束前的幾天，胡海梁開(kāi)始焦急地等待約定的日子。當(dāng)他看到周林馨帶著二十多人走來(lái)時(shí)，他憤怒地沖過(guò)去責(zé)備她的計(jì)劃過(guò)于冒險(xiǎn)和不切實(shí)際。實(shí)際上，他那邊的人數(shù)只有六人而已。他們意識(shí)到事情已經(jīng)無(wú)法挽回時(shí)重新調(diào)整計(jì)劃并開(kāi)始尋求新的策略以應(yīng)對(duì)接下來(lái)的情況發(fā)展下去未知的一切……周林馨的蛻變之路：從文武學(xué)校到獨(dú)立人生的挑戰(zhàn)

一

周林馨被問(wèn)及：“你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”胡海梁回應(yīng)道：“讓你男朋友出來(lái)，我們當(dāng)面談?！敝車鷩^的人群越來(lái)越多，不乏一些專門來(lái)看熱鬧的人。胡海梁罵了幾句臟話后，帶著人離開(kāi)了。周林馨也趕緊讓大家散開(kāi)。

二

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。無(wú)人應(yīng)聲，他從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友，胡海梁和他女友，以及兩位在開(kāi)水房發(fā)生沖突的同學(xué)。被叫到名字的人被請(qǐng)上了主席臺(tái)。

三

上臺(tái)后，總教練讓他們指出誰(shuí)是這場(chǎng)沖突的領(lǐng)頭人，所有人都指向了周林馨。周林馨因此受到了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來(lái)雙手離地的滋味她永生難忘。那一刻，她頭朝下，腳朝上，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了15下，其中前五下尤為嚴(yán)重，每一次棍棒落下，她都無(wú)法控制身體擺動(dòng)。特別是當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)身體仿佛被撕裂。

四

引導(dǎo)后，周林馨被眾人送回宿舍，她在床上躺了四天，期間她不想說(shuō)話、不想吃飯，自尊心全面崩潰，無(wú)法再信任文武學(xué)校中的任何人。第五天，她打電話回家，哭著說(shuō)想回家看看。

五

回家后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親反對(duì)，甚至限制她的外出時(shí)間。周林馨已經(jīng)開(kāi)始懷疑父母的選擇，并開(kāi)始尋找自我解脫的方式。她上網(wǎng)搜索如何割腕而不 ，并買了刀片。一晚，她在衛(wèi)生間里對(duì)著鏡子準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)，卻突然聽(tīng)到門外的巨響。她心中的念頭是：“你們終于來(lái)了。”其實(shí)她并不想 ，只是想嚇唬母親一下。最終父母妥協(xié)了她的決定。胡海梁離校后發(fā)生的事情更是讓周林馨對(duì)文武學(xué)校的暴力教育產(chǎn)生了深深的懷疑和反思。胡海梁的經(jīng)歷也讓她意識(shí)到恐懼并非真正的教育手段。

六

后來(lái)周林馨在家待到了十八歲生日后選擇跟隨父親外出工作，早早地獨(dú)立成長(zhǎng)。雖然經(jīng)歷了背叛和創(chuàng)傷讓她很難再完全信任他人但她憑借自己的努力和朋友的支持重新找到了生活的方向。如今她身邊只有少數(shù)幾位朋友但她在工作中表現(xiàn)出的鐵面和效率贏得了人們的尊重與信任她也漸漸釋懷了那段痛苦的過(guò)去與父母的關(guān)系也逐漸緩和雖然一年只聯(lián)系幾次但她知道父母的愛(ài)始終伴隨著她無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在。這段經(jīng)歷雖然痛苦但也讓周林馨更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟她用實(shí)際行動(dòng)證明了即使面對(duì)困難和挫折也能夠走出自己的路實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。至今，她的睡眠依然敏感，夜晚家樓下輕輕駛過(guò)的車輛都能輕易喚醒她。周林馨，一位在24歲懷孕，如今在家待產(chǎn)的年輕母親。這些年來(lái)，她的心態(tài)逐漸平和，那平和之中透露著成熟與安定。那個(gè)夏天的奧運(yùn)會(huì)，是她 次坐在電視機(jī)前全程觀看，仿佛世界都在她的視野之中。

身為母親后，周林馨和其他父母閑聊時(shí)偶爾會(huì)談及文武學(xué)校。有些父母的言論讓她心生憂慮，他們除了棍棒和糖果的教育方式，竟會(huì)將希望寄托在那些用暴力矯正孩子行為的學(xué)校。這種觀念讓她深感不安，因?yàn)槊總€(gè)孩子都應(yīng)該被尊重和理解，而不是用暴力去改變他們的行為。

回憶起2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕，周林馨正在跑夜車，凌晨四點(diǎn)的廣播里傳來(lái)主持人熱情洋溢的解說(shuō)聲。這讓她想起了曾經(jīng)被掛在主席臺(tái)上的回憶，那些痛苦與挫敗如同被喚醒的噩夢(mèng)一般涌上心頭。她立刻調(diào)換了幾個(gè)頻道，卻發(fā)現(xiàn)都是同樣的內(nèi)容，最終只能無(wú)奈關(guān)掉收音機(jī)。

這篇文章的口述人是周林馨，作者姚鉛墟以細(xì)膩的筆觸描繪出她的內(nèi)心世界。她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，每個(gè)家庭的教育方式都應(yīng)該是充滿愛(ài)與理解的，而不是用暴力去改變孩子。希望所有的父母都能認(rèn)真思考教育的真正含義，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)與尊重的成長(zhǎng)環(huán)境。