目錄：

一、把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校是否會(huì)引發(fā)怨恨？

二、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)的真實(shí)經(jīng)歷：性暴力與沖突解析

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校對(duì)孩子的影響與挑戰(zhàn)

四、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們?nèi)绾危?/p>

一、把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校是否會(huì)引發(fā)怨恨？

將孩子送入類似山東臨沂網(wǎng)戒治療所這樣的機(jī)構(gòu)，可能會(huì)引發(fā)孩子的怨恨。父母需要認(rèn)識(shí)到，這樣的決定可能涉及對(duì)孩子的不信任與逃避現(xiàn)實(shí)。把孩子送進(jìn)這樣的環(huán)境，如同隔閡巨大的鴻溝，難以彌補(bǔ)。如果孩子真的沉溺于網(wǎng)絡(luò)無法自拔，家長需要尋求外部幫助。但關(guān)鍵在于，家長需要理解孩子，融入他們的生活，而不是盲目地將孩子推入未知的世界。只有深入了解問題，才能找到真正的解決方案。不要被外界的言論所左右，做出沖動(dòng)的決定。

二、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)的真實(shí)經(jīng)歷：性暴力與沖突解析

曾經(jīng)有一名叫做胡海梁的17歲少年，在父母期望的目光中被送入了一所戒網(wǎng)癮學(xué)校。他在那里遭受了羞辱和暴力。盡管父母嘗試通過贈(zèng)送錦旗來平息，但這仍未能改變胡海梁心中的創(chuàng)傷。另有一位名叫周林馨的女孩，也因?yàn)榕涯娴男愿癖桓改杆腿肓艘凰奈鋵W(xué)校。在那里，她目睹并經(jīng)歷了許多令人震驚的，包括性別暴力和學(xué)生間的沖突。這樣的經(jīng)歷讓周林馨身心受創(chuàng)，離家出走成為她的選擇。這些提醒我們，選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校需要謹(jǐn)慎考慮其背后的真實(shí)情況。

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校對(duì)孩子的影響與挑戰(zhàn)

戒網(wǎng)癮學(xué)校對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。這些學(xué)校往往采用軍事化的管理方式，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管控和訓(xùn)練。雖然這種方式可能在短期內(nèi)產(chǎn)生一定的效果，但長期來看，可能會(huì)對(duì)孩子的心理和情感發(fā)展造成負(fù)面影響。一些戒網(wǎng)癮學(xué)校還存在不當(dāng)?shù)慕逃绞?，如體罰和性暴力等。家長在選擇這類學(xué)校時(shí)需要謹(jǐn)慎考慮，并了解學(xué)校的真實(shí)情況。

四、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們?nèi)绾危?/p>

從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們面臨著許多挑戰(zhàn)和適應(yīng)問題。他們在學(xué)校中經(jīng)歷了嚴(yán)格的管控和訓(xùn)練，可能需要一段時(shí)間來適應(yīng)外界的環(huán)境。一些孩子可能會(huì)重新陷入過去的習(xí)慣，需要家庭和社會(huì)的支持和幫助。也有一些孩子通過這段經(jīng)歷學(xué)會(huì)了自我管理和控制，成功融入了社會(huì)。我們需要關(guān)注這些孩子的成長和發(fā)展，為他們提供必要的支持和幫助。也需要對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校進(jìn)行更加深入的探討和研究，以確保其教育方式的合理性和安全性。二

四川省綿陽市的文武學(xué)校正值鼎盛時(shí)期，吸引了眾多家長和學(xué)生。學(xué)校的師生曾在中央電視臺(tái)表演節(jié)目，贏得了廣泛的贊譽(yù)。那時(shí)，家長們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，文武學(xué)校便以“戒除網(wǎng)癮”為號(hào)召，吸引了大量學(xué)生前來就讀。

文武學(xué)校的學(xué)生群體大致可分為四類。是總教練親手培養(yǎng)出的弟子，他們在武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得教練信任。這類學(xué)生常常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為，如晚歸和私藏手機(jī)等情況，作為回報(bào)，他們在教練那里有特殊的待遇。例如散打班的胡海梁，便是其中的一員。

接著是處于叛逆期的青少年，像周林馨一樣，他們不受管教，充滿反叛。其次是那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子，被家長送到學(xué)校尋求改變。最令人心酸的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，無奈被送到這里。

周林馨初到文武學(xué)校的印象便是盜竊成風(fēng)。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練往往會(huì)建議家長少給，理由是孩子表現(xiàn)不佳和避免錢多了引起紛爭。這種經(jīng)濟(jì)壓制導(dǎo)致許多同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校聲稱重視文化和武學(xué)教育，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每天夜晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)同學(xué)，并施以懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的犯錯(cuò)情況，被罰學(xué)生在主席臺(tái)上排隊(duì)，手撐地挺起屁股接受棒打?？偨叹殨?huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度決定棒數(shù)。被棒打的學(xué)生屁股常常淤青好幾天。而吊打則是在一個(gè)架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生的身體被綁起，在空中旋轉(zhuǎn)并接受棍棒懲罰。這種懲罰力度更大，被吊打的學(xué)生往往需要長時(shí)間恢復(fù)。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神上的羞辱。學(xué)生們因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍親熱被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過音箱傳遍校園。

在這種環(huán)境下，周林馨感到極度缺乏安全感。進(jìn)校不到兩個(gè)月，她物色了一個(gè)在文武學(xué)校有威望的“大哥”做男朋友，希望能找到依靠?！按蟾纭眳s對(duì)她進(jìn)行性方面的要求，周林馨堅(jiān)守了自己的底線并未答應(yīng)。

三

在文武學(xué)校中，比肉體懲罰更讓學(xué)生感到難堪的是精神羞辱。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練的眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻成為了他們的消遣娛樂。

一次情侶讓人印象深刻：一對(duì)年輕戀人在學(xué)校宿舍后親密被舉報(bào)。教練在處罰時(shí)不僅進(jìn)行肉體上的懲罰，還當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過音箱傳遍整個(gè)校園，成為全校的笑柄。這種精神羞辱給學(xué)生帶來了極大的心理壓力和傷害。

在這種氛圍下，學(xué)生們之間存在著明顯的尊卑等級(jí)觀念，學(xué)生間的矛盾和爭斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的新生，試圖尋找一個(gè)依靠，于是物色了一個(gè)在文武學(xué)校中威望較高的“大哥”作為男朋友?！按蟾纭钡牟划?dāng)行為讓她意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。她堅(jiān)守自己的底線和尊嚴(yán)，拒絕了他的不當(dāng)要求。在成為大哥的女友后，她在自己的武術(shù)新生班里收獲了幾個(gè)忠誠的小弟。2025年，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與他人發(fā)生糾紛，不幸的是，對(duì)方的激烈行為導(dǎo)致周林馨的水瓶被砸爆，她因此被推倒并受傷。

原本，周林馨只打算讓對(duì)方道歉后了事，但對(duì)方卻選擇投向另一個(gè)權(quán)勢顯赫的大哥胡海梁旗下。胡海梁在文武學(xué)校中的地位如同金字塔尖，是散打班的佼佼者，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)贏得了亞軍。他深受總教練的青睞，總能與其談笑風(fēng)生。

周林馨性格謹(jǐn)慎，不愿輕易卷入爭斗。為了獲取更多信息，她決定先下手為強(qiáng)。利用胡海梁的女友住在隔壁的機(jī)會(huì)，周林馨假裝請(qǐng)教編手鏈技巧，實(shí)則偷聽她與室友的談話。經(jīng)過半個(gè)多月的努力，她得知這對(duì)戀人每周都會(huì)在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見面。

為了獲取更多證據(jù)，她派了一個(gè)小弟在廁所外守候。最終，他們找到了一個(gè)用過的避孕套。當(dāng)晚，胡海梁被叫到一處地點(diǎn)，受到了嚴(yán)厲的懲罰——被吊起來并挨打。他的女友也因穿著裙子而遭受了同樣的待遇。

總教練抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和規(guī)訓(xùn)。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上物品被掀到地上，甚至倒?jié)M了廁所垃圾，衛(wèi)生巾被血染紅并大張著躺在棉被上。盡管面臨極大的恐懼和壓力，周林馨仍然決定勇敢面對(duì)可能的報(bào)復(fù)。

正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備期間?？偨叹氃诶龝?huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間不允許有任何違反紀(jì)律的行為。胡海梁派人傳話，計(jì)劃等到奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行這場爭斗。得知這個(gè)消息后，周林馨暫時(shí)松了一口氣。但她知道，事情并沒有結(jié)束。奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后不久將是雙方?jīng)_突的開始。隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近和周林馨的努力爭取外援的過程也展開了一段精彩的較量。周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)爭取外援和內(nèi)部支持她利用外出晨跑的時(shí)機(jī)向校外的人求助并成功獲得了多個(gè)人的支持承諾幫助她應(yīng)對(duì)即將到來的沖突然而胡海梁對(duì)此并不滿意他對(duì)此次聚集的人數(shù)感到不滿認(rèn)為這樣做很可能會(huì)被學(xué)校發(fā)現(xiàn)從而引發(fā)更大的麻煩他對(duì)周林馨表達(dá)了憤怒并要求她立即解散聚集的人群以避免事態(tài)進(jìn)一步惡化胡海梁意識(shí)到他們的行動(dòng)必須更加隱蔽和謹(jǐn)慎以確保不被學(xué)校發(fā)現(xiàn)并且避免更大的沖突發(fā)生同時(shí)他也明白在這次危機(jī)中需要團(tuán)結(jié)更多的人心才能共同應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)總的來說整個(gè)局勢變得越來越緊張且充滿了不確定性這將引發(fā)后續(xù)的精彩故事發(fā)展令人期待接下來將會(huì)發(fā)生什么事情周林馨的蛻變之路：從文武學(xué)校到獨(dú)立人生的挑戰(zhàn)

一

周林馨被問及：“你想怎么解決這個(gè)問題？”胡海梁回應(yīng)道：“把你男朋友叫出來！”隨著圍觀的人數(shù)不斷增多，其中不乏專程來看熱鬧的人群。胡海梁罵出一連串臟話后，帶著人離開了現(xiàn)場。周林馨也匆忙讓大家散去。

二

消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與準(zhǔn)備打斗的人主動(dòng)上臺(tái)。無人應(yīng)聲，于是總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男朋友、胡海梁和他女朋友，以及另外兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的同學(xué)。被叫到名字的人都被請(qǐng)上了主席臺(tái)。

三

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰是這次的帶頭人。出人意料的是，所有人都指向了周林馨。于是，周林馨受到了嚴(yán)厲的懲罰，而其他人的處罰相對(duì)較輕。周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體受到嚴(yán)重的摧殘。其中一次棍子落在腰部，讓她感覺整個(gè)人從腰部開始撕裂。

四

經(jīng)過這次后，周林馨在宿舍躺了四天，期間她不想說話，不想吃飯。她的自尊心全面崩潰，無法再信任文武學(xué)校中的任何人。在家待了幾天后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親不理解她的想法，甚至限制她的外出時(shí)間。周林馨開始產(chǎn)生絕望的情緒，她上網(wǎng)搜索如何割腕自殺，并購買了刀片。

五

一天晚上，周林馨躲在家中的衛(wèi)生間準(zhǔn)備自殺。在割腕的瞬間，血流的速度讓她懷疑網(wǎng)上的說法。她把胳膊高舉起來，擔(dān)心因失血過多而 亡。聽到門外傳來門被摔打的巨響，她的腦海里只有一個(gè)念頭：“他們終于來了?！毙疫\(yùn)的是，她的父母及時(shí)趕到并阻止了她繼續(xù)傷害自己。周林馨坦言她只是希望通過這種方式嚇嚇母親，而不是真的想 。父母最終讓步并替她從學(xué)校取回衣物。此后她無法釋懷這段經(jīng)歷并開始疏遠(yuǎn)父母和朋友。她選擇跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)并獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。盡管經(jīng)歷了那段痛苦的背叛經(jīng)歷使她很難再信任他人但她在事業(yè)上依然表現(xiàn)出色現(xiàn)在身邊只有兩三個(gè)朋友保持著聯(lián)系。她將自己的經(jīng)歷告訴父母并試圖尋求理解和和解但這個(gè)過程并不容易因?yàn)樗裏o法徹底釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)雖然她努力嘗試與父母保持聯(lián)系但一年只有一兩次的溝通無法彌補(bǔ)過去的傷痛和遺憾。。盡管如此周林馨仍然積極面對(duì)生活挑戰(zhàn)努力向前看尋找屬于自己的幸福之路。（偽原創(chuàng)結(jié)束）到現(xiàn)在，周林馨的睡眠依然很淺，哪怕是夜晚樓下偶然駛過的一輛車都能將她從睡夢中驚醒。如今，周林馨是一位母親，回想起自己24歲那年懷孕在家待產(chǎn)的時(shí)光，心態(tài)已經(jīng)平和了許多。那年夏天，她 次坐在電視機(jī)前全程觀看了奧運(yùn)會(huì)。

當(dāng)了母親之后，周林馨偶爾會(huì)與其他父母討論到文武學(xué)校的話題。有些家長談及文武學(xué)校時(shí)提到，孩子在那些學(xué)校可能會(huì)遭受體罰。甚至有人說，“對(duì)于那些不聽話的孩子，就應(yīng)該讓他們在那些學(xué)校里面受點(diǎn)教訓(xùn)?！庇行┘议L除了使用體罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，似乎只會(huì)選擇這種通過暴力手段來糾正孩子行為的學(xué)校作為他們的寄托。

十年過去了，期間她曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。收到了一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)后，便再也沒有下文。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳得天花亂墜，諸如“電視臺(tái)多次專訪，選派最優(yōu)秀的老師任教”等。

回憶到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車，凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來的激情解說勾起了她的回憶。那些回憶如同被掛在主席臺(tái)上的場景一般歷歷在目，她無法平靜地繼續(xù)聽下去，于是關(guān)掉了收音機(jī)。

關(guān)于“網(wǎng)癮戒除學(xué)校對(duì)孩子有哪些傷害”這一問題，我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討：

我們要理解家長的焦慮和無助，他們的初衷是希望孩子能夠回歸正常生活。戒網(wǎng)癮學(xué)?？赡軙簳r(shí)解決了孩子的網(wǎng)癮問題，但很可能對(duì)孩子的心理健康造成傷害，影響孩子對(duì)父母的愛。

以“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心為例，采用的方法可能會(huì)導(dǎo)致孩子只是表面上的“乖孩子”，而非真正改變。家長若希望孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，可以在家中實(shí)施類似的懲罰措施，但這種方法并不可取，可能導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)和家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感?？茖W(xué)家對(duì)小白鼠的實(shí)驗(yàn)表明，通過刺激快樂中樞，小白鼠會(huì)不斷自我以尋求快感，直至 亡。類似的方法應(yīng)用到人類身上，讓孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)遭受痛苦，以產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的恐懼，但后果可能非常嚴(yán)重。

把孩子捆起來囚禁在房間里的方法同樣不可取，這與送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校的問題是一樣的。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題，家長往往感到非常焦慮，希望找到立竿見影的解決辦法。他們擔(dān)心孩子的未來，試圖操控孩子的意志和生命，以彌補(bǔ)自己的遺憾。青春期的孩子正處于獨(dú)立自我意識(shí)成熟的階段，與家長的獨(dú)立自我產(chǎn)生激烈沖突。孩子可能會(huì)通過沉迷網(wǎng)絡(luò)等方式來反抗家長的操控。

必須指出的是，孩子的網(wǎng)癮問題沒有特效藥，特別是對(duì)于青春期的孩子，需要花費(fèi)至少數(shù)年的時(shí)間來觀察修復(fù)效果。家長過去對(duì)孩子的操控和情感需求的忽視，現(xiàn)在需要用等量甚至更多的時(shí)間來修復(fù)。建議家長帶著孩子去看心理醫(yī)生，治療的主體不是孩子，而是家長。需要家長自我反省和改變，以更好地幫助孩子。

那么，從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子怎么樣呢？能理解家長的焦急而手足無措，他們的本意是希望孩子的生活回到正軌。戒網(wǎng)癮學(xué)校雖然能讓孩子戒掉網(wǎng)癮，但也可能戒掉了孩子的心理健康以及對(duì)父母的那份愛。以“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心為例，孩子們經(jīng)過幾天的治療，變成家長眼里的“乖孩子”，但這背后的原因很簡單：只要不聽話，就會(huì)被。如果你只希望孩子戒掉網(wǎng)癮，不接觸網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)在家就可以做到，原理和楊永信的方式類似：只要給孩子制造一個(gè)痛苦應(yīng)激反應(yīng)，就可以讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼。經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)通過刺激小白鼠的快樂中樞，小白鼠會(huì)逐漸養(yǎng)成自我的習(xí)慣，以此來尋求快感，直至生命的終結(jié)。這一發(fā)現(xiàn)雖然為我們揭示了某些行為的機(jī)制，但我們不能簡單地將之應(yīng)用于解決孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。對(duì)于家長而言，在孩子接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)給予痛苦體驗(yàn)的做法，只會(huì)讓孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生反感，同時(shí)也會(huì)加劇孩子與家長之間的隔閡和矛盾。這種做法并非明智之舉，甚至?xí)o孩子帶來心理上的創(chuàng)傷。同樣地，束縛孩子的行動(dòng)也并非有效之策。因此家長需要明白這些方法都是治標(biāo)不治本的餿主意。那么，如何幫助孩子戒除網(wǎng)癮呢？在面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的困境時(shí)，家長們往往感到焦慮不安，急切地尋求立竿見影的解決方案。我們需要認(rèn)識(shí)到孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)背后可能隱藏著更深層次的問題。家長們在焦慮未來時(shí)，往往試圖通過操控孩子的意志來達(dá)成自己的愿望，但這往往會(huì)引發(fā)孩子的反抗和自我放棄。孩子們在青春期開始尋求獨(dú)立和自我認(rèn)同，他們可能會(huì)選擇用家長最在意的事情來與家長抗衡。沉迷網(wǎng)絡(luò)可能只是這種對(duì)抗的一個(gè)表現(xiàn)。因此我們要理解并尊重孩子的內(nèi)心需求和個(gè)人意愿，并給予足夠的關(guān)注和陪伴。要想幫助孩子解決網(wǎng)癮問題，家長需要長時(shí)間的付出和努力來修復(fù)過去忽視孩子情感需求所造成的裂痕。這是一個(gè)漫長而艱辛的過程，需要家長和孩子共同的努力和堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助是非常重要的。心理醫(yī)生可以幫助家長和孩子更好地理解彼此的需求和情感，從而建立更加和諧的關(guān)系。同時(shí)家長也需要自我反思和改變教育方式和態(tài)度從而幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問題。總之要理解孩子的內(nèi)心需求并尊重他們的意愿給予足夠的關(guān)注和陪伴這是幫助孩子戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵所在。因此請(qǐng)家長們耐心傾聽孩子的聲音理解他們的內(nèi)心世界并一起努力解決問題。