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一、戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育之道

家庭環(huán)境，父母監(jiān)管為先。孩子需形成對(duì)網(wǎng)癮危害的自我認(rèn)知，父母與孩子共同制定戒網(wǎng)計(jì)劃，共同閱讀書(shū)籍。父母應(yīng)樹(shù)立良好榜樣，讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。孩子們好奇心強(qiáng)，易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，因此父母需引導(dǎo)他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

父母需正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。與孩子共同制定上網(wǎng)時(shí)間計(jì)劃，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)孩子合理安排上網(wǎng)時(shí)間，逐步戒除網(wǎng)癮。

多陪伴孩子，增進(jìn)親子關(guān)系。建議父母抽出時(shí)間，與孩子共同進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、參加興趣班等，讓孩子感受到家庭的溫暖，從而逐漸擺脫網(wǎng)癮。

與班主任或任課老師溝通。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師和學(xué)校合作，共同幫助孩子戒除網(wǎng)癮。

避免使用簡(jiǎn)單粗暴的戒除方式。父母應(yīng)避免體罰等粗暴手段，以免給孩子造成逆反心理，加重網(wǎng)癮問(wèn)題。

二、如何有效幫助青少年戒除網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮

據(jù)報(bào)道，一些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)業(yè)和人生。針對(duì)這一問(wèn)題，安徽一位名叫余強(qiáng)的青年自創(chuàng)了一套“戒網(wǎng)法”，成功幫助百余名孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。專(zhuān)家對(duì)其方法持懷疑態(tài)度。

余強(qiáng)本人曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，后決定戒掉游戲并幫助其他孩子。他的方法包括：網(wǎng)上夾擊和網(wǎng)下監(jiān)視。他首先以朋友的身份介入孩子的游戲生活，與他們一起玩并在游戲中不斷夾擊他們，削弱他們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的快樂(lè)。他還幫助家長(zhǎng)監(jiān)視孩子在家上網(wǎng)的行為，了解孩子的興趣和游戲進(jìn)度。通過(guò)這兩招，余強(qiáng)成功幫助一些孩子戒除了網(wǎng)癮。但專(zhuān)家提醒，每個(gè)孩子的情況不同，需要個(gè)性化的輔導(dǎo)和關(guān)注。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、有益的成長(zhǎng)環(huán)境。

幫助孩子戒除網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)提供相應(yīng)的教育資源和心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助青少年建立健康的生活方式和心理狀態(tài)。余強(qiáng)與同伴們選擇了一個(gè)富有成效的方法，對(duì)那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子發(fā)起挑戰(zhàn)。他們通過(guò)深入了解孩子們的興趣和愛(ài)好，逐漸獲得了孩子們的信任。經(jīng)過(guò)監(jiān)護(hù)人的同意后，他們會(huì)選擇合適的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，悄悄進(jìn)入孩子的網(wǎng)絡(luò)世界，將他們?cè)谟螒蛑蟹e累的分?jǐn)?shù)、裝備和等級(jí)等重要“財(cái)產(chǎn)”全部轉(zhuǎn)移。這種突如其來(lái)的行動(dòng)讓孩子們深受打擊，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴(lài)和沉迷達(dá)到極致的厭惡感，最終意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲只是一場(chǎng)虛無(wú)的幻境。在過(guò)去的四年里，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成功幫助百余名青少年戒掉了網(wǎng)癮。他們的工作并非一帆風(fēng)順，面對(duì)的是一群極度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子，這些孩子往往長(zhǎng)時(shí)間沉溺于虛擬世界，忽視了現(xiàn)實(shí)生活的重要性。他們中的許多人因?yàn)檫^(guò)度沉迷游戲而導(dǎo)致身體和心理上的問(wèn)題。為了深入了解孩子們的內(nèi)心世界，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)積極傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們所面臨的困惑和壓力。他們也會(huì)通過(guò)與監(jiān)護(hù)人的緊密合作，確保孩子們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到自我價(jià)值和存在感。他們的工作不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)世界，還包括現(xiàn)實(shí)生活中的陪伴、支持和鼓勵(lì)。他們鼓勵(lì)孩子們多與他人交流互動(dòng)，積極參與現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)，讓他們感受到生活的樂(lè)趣和意義。他們也強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校中的一些極端做法，如體罰和精神折磨等，余強(qiáng)表示強(qiáng)烈反對(duì)。他認(rèn)為這樣的做法會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。他認(rèn)為戒網(wǎng)癮應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)耐心、理解和引導(dǎo)來(lái)幫助孩子們逐步擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴(lài)。在幫助孩子們戒網(wǎng)癮的過(guò)程中，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)一直秉持著人道主義精神，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性和需求。他們相信每個(gè)孩子都有潛力擺脫困境，回歸正常的生活軌道。他們一直致力于為孩子們提供支持和幫助，讓他們能夠重新找回生活的樂(lè)趣和意義。通過(guò)他們的努力和專(zhuān)業(yè)性，余強(qiáng)和他的團(tuán)隊(duì)贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。他們的成功經(jīng)驗(yàn)也為我們提供了一個(gè)寶貴的啟示：只有通過(guò)理解、支持和陪伴，才能真正幫助那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子走出困境，回歸正常的生活軌道。教育背后的真相

走進(jìn)這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校，我們往往看到的是半天體訓(xùn)與半天文化課的結(jié)合。那些負(fù)責(zé)教授文化課的老師，很多并沒(méi)有教師資格證，他們的教學(xué)更像是一種形式。老師們走個(gè)過(guò)場(chǎng)般的授課，學(xué)生們則假裝聽(tīng)講，只是為了換取短暫的安寧。

這些學(xué)校所宣揚(yáng)的“國(guó)學(xué)知識(shí)”，很多時(shí)候只是停留在表面。它們的目的并非真正傳授深厚的文化底蘊(yùn)，而更多的是為了洗腦，讓學(xué)生們更加順從。這些也成為他們招生時(shí)的宣傳噱頭。單純背誦四書(shū)五經(jīng)并不等同于精通國(guó)學(xué)，搖頭晃腦也不代表就能吟詩(shī)作賦。

在這種環(huán)境下，孩子們可能學(xué)到的最重要的一課是如何看臉色、如何順勢(shì)而為。當(dāng)生存都成為挑戰(zhàn)時(shí)，孩子們考慮更多的是如何逃離這里，而非所謂的“網(wǎng)癮”。聰明的孩子們會(huì)想盡辦法與家人聯(lián)系，隱晦地描述自己的遭遇，渴望早日逃離這個(gè)困境。那些不善言辭的孩子，只能按照教官給的“模板”，描述一些理想化的校園生活，因?yàn)樗麄兒ε抡鎸?shí)的描述會(huì)為他們帶來(lái)傷害。

真正的教育應(yīng)該是啟發(fā)心靈、培養(yǎng)人格、傳授知識(shí)的過(guò)程。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們提供一個(gè)健康、安全、有愛(ài)的環(huán)境。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出有思想、有情感、有能力的新一代。