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一、2008年戒網(wǎng)癮學(xué)校的電影叫什么

電影名稱：《青春解碼》

影片主題：這部影片聚焦于青少年面臨的“網(wǎng)癮”難題以及家庭教育的熱點(diǎn)話題。

制作時(shí)間：這部影片是一部中小成本制作，于2008年精心打造。

故事來(lái)源：電影基于真實(shí)人物的勵(lì)志故事，靈感來(lái)自于杰出的母親形象劉煥榮的真實(shí)事跡。

導(dǎo)演觀點(diǎn)：導(dǎo)演周勇認(rèn)為，解決孩子們的網(wǎng)癮問(wèn)題，除了專業(yè)的機(jī)構(gòu)和醫(yī)藥手段外，更重要的是引導(dǎo)他們改變內(nèi)在的觀念，這才是根治之道。

二、17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校感受到的性與暴力

在四川某縣，曾經(jīng)有一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩。她因父母忙于生意無(wú)暇顧及教育而被送到了一所戒網(wǎng)癮學(xué)校。學(xué)校門口印有央視多次專訪的標(biāo)語(yǔ)，并有戒除網(wǎng)癮示范基地的稱號(hào)。這個(gè)看似正規(guī)的地方卻隱藏著不為人知的秘密。

周林馨性格鮮明，有著小太妹的打扮，但這背后隱藏著一個(gè)叛逆的靈魂。當(dāng)她進(jìn)入學(xué)校的總教練辦公室時(shí)，她目睹了一場(chǎng)下馬威的暴力行為。教練體罰學(xué)生的方式令人震驚。盡管學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，但這并沒(méi)有阻擋學(xué)生們的反抗欲望。學(xué)校中也存在著暴力與性的交織，教練常常用暴力的手段對(duì)待那些不聽話的學(xué)生。周林馨也經(jīng)歷了類似的遭遇。她曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙粚W(xué)校勒令退學(xué)。父母為了讓她遠(yuǎn)離這些紛爭(zhēng)將她送到文武學(xué)校學(xué)習(xí)武術(shù)和文化知識(shí)。然而在那里她依然面臨著暴力與性的威脅。她目睹了教練對(duì)女生的不公正待遇以及同學(xué)之間的欺凌行為。盡管她試圖站出來(lái)維護(hù)正義但最終還是無(wú)法擺脫暴力的陰影。這段經(jīng)歷讓她深刻地認(rèn)識(shí)到暴力并非解決問(wèn)題的方法而是需要尋找更加健康積極的方式來(lái)幫助孩子走出困境并幫助他們樹立健康的人生觀和價(jià)值觀觀 。這個(gè)戒除網(wǎng)癮學(xué)校的問(wèn)題并不僅僅存在于某一個(gè)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)當(dāng)中我們也應(yīng)該深入思考如何通過(guò)全社會(huì)的努力來(lái)解決這些問(wèn)題 。唯有摒棄暴力關(guān)注青少年的心理健康才是解決問(wèn)題的根本之道 。只有這樣我們才能真正地幫助孩子們擺脫困境迎接充滿希望的未來(lái) 。在文武學(xué)校里，存在著四種不同類型的學(xué)生。是總教練親手培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，堪稱總教練的“得意門生”。這類學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)行為，因此享有“適度寬容”的特權(quán)。例如，散打班的胡海梁便是其中的佼佼者。

接著，是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。他們性格倔強(qiáng)，不服管束。另一類學(xué)生則是因沉迷網(wǎng)絡(luò)而被送到這里來(lái)的孩子。在這所學(xué)校里，最年幼的學(xué)員只有八、九歲，他們的父母因忙于工作而無(wú)奈將他們送來(lái)。

周林馨初來(lái)乍到，對(duì)文武學(xué)校的 印象便是偷盜成風(fēng)。家長(zhǎng)將生活費(fèi)匯入指定的武術(shù)教練賬戶，教練往往會(huì)建議家長(zhǎng)減少匯款金額，理由是孩子表現(xiàn)不佳以及避免金錢引發(fā)的問(wèn)題。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制反而催生了許多同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

盡管文武學(xué)校聲稱重視文化和武術(shù)教育，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。每天夜晚，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)學(xué)生并予以懲罰。

懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，他們需要手撐在地上，挺起屁股接受總教練用木棍的懲罰。而吊打則是在一個(gè)正方形的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需要在空中旋轉(zhuǎn)并承受總教練的棍棒打擊。這兩種懲罰常常使學(xué)生幾天內(nèi)無(wú)法下床。

周林馨目睹了這些懲罰，讓她 次感到心驚膽戰(zhàn)。除此之外，學(xué)校里的伙食狀況也不佳，白天吃不飽，晚上睡不好。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)手持棍子突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，學(xué)生就會(huì)遭受嚴(yán)厲的體罰。

更令人難以接受的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。教練們卻將這些孩子的沖動(dòng)當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)后，教練當(dāng)著全校師生的面進(jìn)行羞辱性的嘲笑和毆打。這種精神上的折磨給學(xué)生帶來(lái)了極大的心理壓力。

在這樣的環(huán)境下，周林馨感到極度缺乏安全感。為了尋求保護(hù)，她甚至找了一個(gè)在文武學(xué)校被視為“大哥”的男友。盡管這個(gè)男友并非她所喜歡，但她希望能找到一個(gè)依靠。這段關(guān)系也給她帶來(lái)了一些困擾。在一起僅半個(gè)月后，她的男友就試圖突破她的底線。在這所學(xué)校里，學(xué)生之間的爭(zhēng)斗也很常見(jiàn)。一次，周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對(duì)方不僅砸碎了她的水瓶還推她倒在碎片上。面對(duì)這種情況她不得不尋求解決之道以保護(hù)自己和身邊的人。周林馨在校園里的個(gè)性與闊綽行為引起了胡海梁的不滿。胡海梁文武雙全，是金字塔頂尖的存在，特別是他在省格斗比賽上獲得團(tuán)體亞軍，更是深得總教練的重視。每當(dāng)總教練與他談笑風(fēng)生時(shí)，胡海梁總能得到眾人的矚目。

周林馨并不想通過(guò)打架解決問(wèn)題，她覺(jué)得風(fēng)險(xiǎn)太大。她選擇使用智慧應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沖突。她了解到胡海梁與其女友在教學(xué)樓的某個(gè)固定廁所見(jiàn)面后，便設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃。她派小弟暗中觀察，并巧妙地獲取了一些證據(jù)。結(jié)果，胡海梁因某些事情被懲罰，受到了嚴(yán)厲的教訓(xùn)?？偨叹殑t利用這次機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行規(guī)訓(xùn)和嘲笑。盡管周林馨暫時(shí)松了口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)即將來(lái)臨后，胡海梁及其手下開始策劃新的行動(dòng)。這讓周林馨陷入恐懼之中，不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。但她也意識(shí)到這是自己爭(zhēng)取外援的好機(jī)會(huì)。于是她偷偷跑到校外尋找援助者并成功取得了幾個(gè)人的支持。但當(dāng)胡海梁看到周林馨帶這么多人前來(lái)時(shí)，他意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性并要求周林馨立刻讓他們離開。他提出了和周林馨的對(duì)決計(jì)劃：“你想怎么打？”雖然周圍圍觀的旁觀者眾多，但最終胡海梁沒(méi)有繼續(xù)動(dòng)手，讓眾人散去。這一切的沖突和緊張情緒都隨著奧運(yùn)會(huì)的展開而暫時(shí)緩和下來(lái)。在緊張而充滿沖突的校園生活中，周林馨巧妙地運(yùn)用智慧和策略應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并在奧運(yùn)會(huì)期間為自己爭(zhēng)取了有利的外援資源。接下來(lái)的局勢(shì)依然充滿了未知和挑戰(zhàn)，但她似乎有了應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的方向。五

消息傳播的速度令人猝不及防。在當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與準(zhǔn)備打斗的人主動(dòng)上臺(tái)。人群靜默無(wú)聲，這時(shí)，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的學(xué)生。被叫到名字的人紛紛走上主席臺(tái)。

總教練要求他們指出誰(shuí)是這次的領(lǐng)頭人，所有人的手指都指向了周林馨。接下來(lái)的場(chǎng)景讓周林馨至今難以忘懷。她被吊起來(lái)，雙手完全離地，身體在空中搖擺。世界似乎顛倒，她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她遭受了15下的棍棒懲罰，其中前5下尤為猛烈，每一次都讓她感到身體隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)自己仿佛被撕裂。

引導(dǎo)后，她被幾人扶著回到宿舍，一連幾天都無(wú)法動(dòng)彈。那幾天，她封閉自我，不想說(shuō)話，不想吃飯，自尊心被徹底摧毀，她對(duì)文武學(xué)校失去了信任。第五天，她給父母打電話，哭著訴說(shuō)想回家。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親憤怒地責(zé)備她，并揚(yáng)言要送她回去，一直待到二十歲。第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間，并告訴她正在慢慢變好，希望她不要再受外界干擾。

周林馨開始懷疑父母，甚至產(chǎn)生了自我毀滅的念頭。她上網(wǎng)查詢?nèi)绾胃钔蠖? ，購(gòu)買了刀片。一晚，她躲在家中的衛(wèi)生間，準(zhǔn)備動(dòng)手時(shí)卻突然想到父母可能就在門外。她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，切向自己感覺(jué)血管最細(xì)的地方，血液迅速流出。她舉起手臂，害怕因?yàn)槭а^(guò)多而 亡。血流到地上時(shí)，她聽到了門被重重摔打的巨響。那一刻，她心里想的是：“你們終于來(lái)了?！钡芰周捌鋵?shí)并不想 ，只是想嚇唬一下母親。

在經(jīng)歷了這一切后，父母最終讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。周林馨長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)泄情緒，后來(lái)她在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水作為發(fā)泄。隨后的一段時(shí)間里，胡海梁和周林馨的經(jīng)歷相似，離校后遭受了家長(zhǎng)的責(zé)備甚至暴力對(duì)待。胡海梁選擇離家出走以示反抗。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感其實(shí)是出于恐懼的偽裝。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^(guò)文武學(xué)校的暴力換取孩子表面的順從。周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)并最終能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。經(jīng)歷了背叛和創(chuàng)傷后很難再去信任他人。她和昔日的朋友失去聯(lián)系現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友能交流談心。她將自己的經(jīng)歷告訴父母盡管母親當(dāng)時(shí)聲稱是為了她的好父親也表達(dá)了歉意但她難以釋懷父母曾將她送入文武學(xué)校的經(jīng)歷尤其是父母用金錢來(lái)試圖彌補(bǔ)她的心靈創(chuàng)傷更是讓她難以接受如今她雖然心態(tài)平和但仍無(wú)法徹底釋懷并盡量減少與父母聯(lián)系夜晚的寂靜中一輛車開過(guò)都會(huì)驚醒她的睡眠直到周林馨懷孕在家待產(chǎn)這幾年她的心態(tài)才逐漸趨于平和那年夏天她 次坐在電視機(jī)前欣賞完整的奧運(yùn)會(huì)開幕式和運(yùn)動(dòng)比賽這一幕象征著希望和新生也為她的人生開啟了新的篇章母親周林馨的故事揭示出的戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)幕

在談?wù)撈鹞奈鋵W(xué)校時(shí)，有些父母會(huì)提及“挨打”的話題。這種言論在家長(zhǎng)間流傳，甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于不聽話的孩子，應(yīng)該送到這類學(xué)校接受矯正。周林馨也曾對(duì)此產(chǎn)生過(guò)疑慮，并在過(guò)去十年間，嘗試深入了解文武學(xué)校的真實(shí)面貌。她甚至在網(wǎng)站上提出關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)問(wèn)題，雖然得到“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但再無(wú)進(jìn)一步音訊。在某次公交車上，她甚至看到文武學(xué)校的廣告，大肆宣傳其教育方法和優(yōu)秀的師資力量。

對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，記憶中最深刻的莫過(guò)于倫敦奧運(yùn)會(huì)期間的一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)正值凌晨四點(diǎn)，廣播里傳出奧運(yùn)解說(shuō)聲，這讓她的思緒回到過(guò)去，想起了自己在文武學(xué)校時(shí)的經(jīng)歷。那些日子里，她如同許多其他學(xué)生一樣，面臨著嚴(yán)格的校規(guī)和體罰。雖然廣告中宣傳的是優(yōu)秀的師資和豐富的教育內(nèi)容，但背后的真相往往更為復(fù)雜。

戒網(wǎng)癮學(xué)校其實(shí)是一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，它們通過(guò)嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來(lái)管教問(wèn)題學(xué)生。這種教育方式類似于監(jiān)獄管理犯人，每個(gè)城市的郊區(qū)都可能存在這樣的學(xué)校。學(xué)生進(jìn)去后需要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練和教育，稍有不當(dāng)行為就會(huì)受到處罰。這些處罰包括但不限于跑步軍訓(xùn)、俯臥撐、背傳統(tǒng)經(jīng)典如《弟子規(guī)》等。如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成背誦任務(wù)或不認(rèn)真學(xué)習(xí)，都會(huì)受到懲罰。有的學(xué)校還提供文化課教育，但無(wú)論哪種課程，學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，否則將面臨體罰。

體罰的形式多種，其中一種是用竹戒尺打手心或屁股。雖然這種體罰不會(huì)造成嚴(yán)重的流血或皮肉開綻，但它會(huì)留下明顯的痕跡并帶來(lái)疼痛。為了逃避懲罰，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)并認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種教育方式雖然看似嚴(yán)厲，但其目的是幫助學(xué)生糾正不良行為并培養(yǎng)他們的紀(jì)律性。對(duì)于這種教育方式是否真正有效，還需要家長(zhǎng)和社會(huì)的深入思考和探討。