在規(guī)范的戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)校畢業(yè)的孩子們呈現(xiàn)出的狀態(tài)，均與他們的努力和堅持密切相關(guān)。

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子，在父母與學(xué)校的共同努力下，往往能更好地理解和尊重父母的付出，也學(xué)會了感恩與珍惜。這些孩子會重新拾起學(xué)業(yè)，有的在繼續(xù)升學(xué)之路上考取了高中甚至大學(xué)。有的孩子通過學(xué)校平臺參軍入伍，也有的僅僅是在戒網(wǎng)癮學(xué)校找到了良好的生活習(xí)慣和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。他們帶著學(xué)到的知識和經(jīng)驗，走向更加美好的未來。

在非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校中，由于缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，部分孩子可能變得更加暴躁、叛逆，甚至出現(xiàn)極端行為。在這樣的學(xué)校中，他們可能受到不當對待和忽視，使得原本存在的問題更為嚴重。家長在選擇學(xué)校時必須謹慎，確保學(xué)校具備專業(yè)資質(zhì)和人文關(guān)懷。

以四川某縣的一所文武學(xué)校為例，這所學(xué)校雖曾被媒體廣泛報道和宣傳，但其內(nèi)部管理和教育方式仍有待探討。對于一位名叫周林馨的17歲女孩來說，她在文武學(xué)校的經(jīng)歷并非如外界所想象的那樣充滿陽光。雖然學(xué)校聲稱擁有專業(yè)的教育方式和心理輔導(dǎo)團隊，但周林馨仍然面臨著軍事化封閉管理下的種種壓力和挑戰(zhàn)。她在學(xué)校的日子并非完全安寧，反而經(jīng)歷了下馬威式的教導(dǎo)以及校園內(nèi)部的暴力。她的父母希望她在學(xué)校里待滿成年并學(xué)到有用的技能，然而學(xué)校在解決青少年問題的同時似乎也存在一些問題。家長在選擇學(xué)校時必須深入了解學(xué)校的實際情況和教育理念。

那些年，中國的家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，為此，文物學(xué)校順勢推出了“戒網(wǎng)癮”的口號，校園內(nèi)一時間人潮涌動。

文武學(xué)校中，學(xué)生大致可分為四類。首先是總教練的得意門生，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報同學(xué)們的晚歸和私藏手機情況，作為回報，他們在總教練面前享有特殊的待遇。例如散打班的胡海梁，就是其中的一員。

接著是處于叛逆期的少年少女，如周林馨。她們因不服管教，被嚴格監(jiān)管。其中，還有一些孩子因網(wǎng)絡(luò)成癮被父母送到這里。最令人心痛的是那些年紀尚小的孩子，因父母忙于工作，便被送到了文武學(xué)校。

周林馨對文武學(xué)校的 印象是，這里偷盜現(xiàn)象嚴重。家長將生活費交給武術(shù)教練，教練通常會建議家長少給，一方面是因為孩子表現(xiàn)不佳，另一方面是錢多了容易引發(fā)問題。這種經(jīng)濟上的壓制，促使不少同學(xué)為了生存而去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱注重文化和武學(xué)的培養(yǎng)，但實際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對嚴格。每天晚上，全體師生在學(xué)校主席臺前集合，總教練會點名批評違紀的同學(xué)，并進行相應(yīng)的懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學(xué)生，執(zhí)行時學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，總教練用粗棍進行懲罰。而吊打則是在一個正方形的架子上進行，受罰學(xué)生手撐在地上，腳被綁在圈上旋轉(zhuǎn)。架子旁邊有人協(xié)助，將受罰學(xué)生吊在空中，總教練進行更為嚴厲的懲罰。這兩種懲罰常常使學(xué)生幾天無法下床。

周林馨在這里經(jīng)歷了前所未有的恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而違紀，但在教練眼中，這些沖動卻被當作笑料。一次，一對情侶因在宿舍后親熱被舉報，教練在懲罰時當眾羞辱他們，聲音通過音箱傳遍校園。

在文武學(xué)校，尊卑等級分明，學(xué)生間的尋釁和爭斗也頻繁發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他，只是想找個依靠。不久后，“大哥”提出了越界的要求，周林馨堅守自己的底線沒有答應(yīng)。

作為“大哥”的女朋友，周林馨在武術(shù)新生班中有了一些小弟。在2008年7月的一天，她的小弟在幫她打水時與人發(fā)生沖突，對方砸爆了她的水瓶，將她推倒在碎片之上。

胡海梁的女友住在周林馨隔壁，這使得周林馨有機會通過假裝請教編手鏈來偷聽談話。經(jīng)過半個多月的努力，周林馨得知他們每周都會在教學(xué)樓的某個固定廁所見面。于是，她采取了行動，派出小弟在廁所外守候，最終找到了一些關(guān)鍵證據(jù)。

當晚，胡海梁及其女友受到了嚴厲的懲罰?？偨叹毑粌H利用這個機會羞辱他們，還進一步加劇了校園的暴力氛圍。周林馨并未因此退縮。北京奧運會即將舉辦，她利用觀看奧運會的時機，爭取外援，暗中聯(lián)絡(luò)校外人士尋求幫助。她和男友商量后決定利用晨跑的空當外出求助。這期間，她成功聯(lián)系到了不少人愿意伸出援手。

在約定的集結(jié)地點，胡海梁看到周林馨帶來的眾多幫手時顯得非常生氣，他意識到人數(shù)過多可能會引起注意并導(dǎo)致事情敗露。他要求周林馨減少人數(shù)并重新計劃行動策略。胡海梁這邊的隊伍只有六人，他在混亂中詢問周林馨應(yīng)該如何行動。面對周圍不斷聚集的圍觀人群，周林馨和胡海梁必須冷靜應(yīng)對，重新制定計劃以應(yīng)對即將發(fā)生的沖突。他們必須利用智慧和勇氣來化解這場危機，同時避免引起更多不必要的麻煩和傷害。這場沖突的結(jié)果將決定他們未來的關(guān)系和校園內(nèi)的平衡狀態(tài)。五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當晚的集會上，總教練要求參與沖突的人主動站出來。人群靜默，他隨即從褲兜中掏出一張紙條，點名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及那兩位在開水房發(fā)生沖突的同學(xué)。被叫到名字的人被請上了主席臺。

上臺后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而眾人的手指紛紛指向周林馨。隨后，周林馨遭受嚴厲的體罰，被吊起來雙手離地的痛苦讓她刻骨銘心。她感到身體被撕裂，心靈更是受到了極大的沖擊。

被解救后，周林馨回到宿舍，躺在床上無法動彈。那幾天，她失去了言語和食欲，自尊心被徹底摧毀，對文武學(xué)校失去了信任。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親的責(zé)備和打算將她送回學(xué)校的決心，讓她心生恐懼。

第二天，母親開始限制她的外出時間。周林馨的內(nèi)心并未因此平靜下來。她開始搜索如何割腕而不 的方法，決定嚇唬一下母親。她用刀片對準手腕，血迅速流出，她感到恐懼，高舉手臂防止失血過多。在生 邊緣徘徊時，她聽到門外巨大的聲響，心中卻有一種解脫的感覺。

周林馨并未真正想 ，只是想讓母親感受到她的痛苦和掙扎。父母最終讓步，為她收拾衣物并帶她離開學(xué)校。出校后的一段時間，她無法發(fā)泄自己的情緒，后來她采取了極端的方式在電腦主機上澆水以發(fā)泄情緒。

與此胡海梁離校后，他的父母給總教練送去了一面錦旗，表示感激。胡海梁卻無法接受父母的這種行為，他選擇了離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)只是出于恐懼的表象，家長們卻愿意用文武學(xué)校的暴力來換取孩子的表面順從。

多年后，周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借自己的能力和父親的資源取得了不小的成就。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致她很難再去信任別人。她和昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位朋友。她向父母講述了自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但無法釋懷父母將她送入那里的事實。盡管現(xiàn)在她的生活看似穩(wěn)定，但那段經(jīng)歷仍然影響著她的生活。

如今，周林馨已經(jīng)懷孕并在家待產(chǎn)。雖然這些年她的心態(tài)有所平和，但仍然無法徹底擺脫過去的影響。每當夜晚家樓下開過的一輛車都能輕易把她吵醒。盡管如此，她還是努力向前看，希望自己和孩子都能有一個美好的未來。她的內(nèi)心雖然有所釋懷，但仍然需要時間和努力來走出那段過去的陰影。當了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于文武學(xué)校的看法。有些父母表示，孩子進入這類學(xué)?？赡軙馐荏w罰，而另一些父母則認為，應(yīng)該讓不聽話的孩子體驗一些紀律約束。一些家長除了傳統(tǒng)的教育方式，只會將希望寄托在這些通過暴力矯正孩子行為的學(xué)校。

時光荏苒，十年過去了。期間，周林馨曾在當?shù)毓倬W(wǎng)上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報信。雖然收到了一封“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后便石沉大海。一次偶然的機會，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告夸大其詞地宣傳其教學(xué)成果和師資力量。

2012年倫敦奧運會開幕時，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點，廣播中傳來熱情洋溢的解說聲，這讓她回想起自己曾經(jīng)聽聞的關(guān)于文武學(xué)校的故事。她不堪回憶，迅速調(diào)換了頻道，試圖避開這些令人不悅的內(nèi)容。

關(guān)于從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子的情況，我們可以從兩個角度來分析。

對于那些從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子來說，雖然無法保證所有孩子都會得到改變，但他們通常不會受到負面影響。在這些學(xué)校，孩子們會更加理解父母的不易，學(xué)會體諒家人。父母也需要接受學(xué)校的教育指導(dǎo)，改變原有的教育方式，與孩子建立和諧的親子關(guān)系。有的孩子通過正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，繼續(xù)升學(xué)并考取了高中或大學(xué)；還有的孩子通過學(xué)校參加了軍隊。也有孩子只是在戒網(wǎng)癮學(xué)校短暫過渡，學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴謹?shù)膽B(tài)度。

對于那些進入非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校的孩子來說，他們的處境令人擔(dān)憂。這些學(xué)?？赡艽嬖诓涣紝Υ腿狈I(yè)的心理疏導(dǎo)。孩子們原本就不尊重父母、存在不良行為習(xí)慣，而從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來后，這些不良習(xí)慣可能會變得更加嚴重，甚至出現(xiàn)憎恨父母、打罵父母的行為。有些孩子在非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校中受到嚴重刺激，心理變得極端，甚至可能產(chǎn)生報復(fù)父母的念頭。

對于家長來說，選擇一所合適的戒網(wǎng)癮學(xué)校至關(guān)重要。應(yīng)該選擇那些有資質(zhì)、有專業(yè)師資隊伍、注重心理疏導(dǎo)的學(xué)校，避免不良的學(xué)校對孩子的身心健康造成損害。家長也應(yīng)該接受教育指導(dǎo)，改變原有的教育方式，與孩子建立和諧的關(guān)系，共同促進孩子的成長和發(fā)展。