目錄導(dǎo)航：

一、 網(wǎng)隱戒除學(xué)校：孩子是否真的需要戒網(wǎng)癮學(xué)校？

二、青少年網(wǎng)癮治療學(xué)校：戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實效果如何？

一、 網(wǎng)隱戒除學(xué)校：孩子是否真的需要戒網(wǎng)癮學(xué)校？

把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效，這是一個引人深思的問題。對于那些深陷網(wǎng)絡(luò)世界的青少年，戒網(wǎng)癮學(xué)校似乎是一個解決困境的出路。我們必須認(rèn)識到，每個孩子都是獨(dú)特的，沒有一種方法適用于所有孩子。正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)?？梢蕴峁┝己玫母淖儹h(huán)境，讓孩子更加懂得父母的不易，更加體諒父母。父母也需要接受教育，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，繼續(xù)升學(xué)考高中考大學(xué)，還有的孩子通過學(xué)校參加當(dāng)兵，還有的孩子只是學(xué)習(xí)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。是否送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校，需要家長深思熟慮，理性選擇。

二、青少年網(wǎng)癮治療學(xué)校：戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實效果如何？

青少年網(wǎng)癮治療學(xué)校收費(fèi)不菲，但其效果并非如宣傳般神奇。管理嚴(yán)厲的戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子進(jìn)去后需要接受艱苦的訓(xùn)練和生活。在這樣的環(huán)境下，孩子被迫放棄不良習(xí)慣，重新找回學(xué)習(xí)的動力。雖然宣傳中強(qiáng)調(diào)效果顯著，但實際上每個孩子的情況都不同，效果因人而異。有些孩子在體罰的威脅下不得不遵守校規(guī)，逐漸改掉不良習(xí)慣。這種方式是否真正能夠幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，還需要進(jìn)一步觀察和思考。

三、曾經(jīng)的經(jīng)歷：一個17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的遭遇。

胡海梁的故事令人心痛。他曾經(jīng)被父母送到一所聲稱能夠戒除網(wǎng)癮的學(xué)校。在那里他經(jīng)歷了羞辱和暴力。一個年僅17歲的女孩周林馨也有著類似的經(jīng)歷。她被送到一所文武學(xué)校，那里實施軍事化的封閉管理。在學(xué)校的總教練辦公室，她親眼目睹了教練對學(xué)生的暴力行為。在這樣的環(huán)境下，孩子們被迫接受艱苦的訓(xùn)練和生活，有些孩子可能會因此改掉不良習(xí)慣，但這種方式是否真正能夠幫助孩子們健康成長，需要我們深入思考和探討。我們需要更加關(guān)注青少年的心理健康，為他們提供更加健康、安全的成長環(huán)境。家長也需要認(rèn)識到，孩子的成長需要愛和尊重，而不是暴力和羞辱。周林馨是一個充滿正義感的女孩，她會在班上站出來維護(hù)受到欺負(fù)的女孩子。當(dāng)她的名字與一些紛爭牽扯上時，她的父親總是給她一些錢，讓她處理好自己的事情。一次班主任在校外遭遇不幸，被指責(zé)是周林馨引起的紛爭。學(xué)校決定讓她退學(xué)。面對叛逆期的困境，周林馨的父母決定將她送到一個全新的環(huán)境中去。

在這個時候，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一所位于四川省綿陽市文武學(xué)校的招生信息。這所學(xué)校既教授文化課程，又傳授武術(shù)。周林馨的母親提議讓她明年去試試。周林馨對這個提議沒有太多猶豫，便同意了。

這所文武學(xué)校正值鼎盛時期，校園內(nèi)師生多次在中央電視臺上表演節(jié)目。學(xué)校針對家長們深惡痛絕的孩子網(wǎng)癮問題，推出了“戒網(wǎng)癮”的口號，因此校園內(nèi)一時人滿為患。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)出來的弟子，他們在各類武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎，被視為總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報同學(xué)的違紀(jì)行為，以此換取特權(quán)。例如散打班的胡海梁就是這樣的人。

周林馨則屬于第二類學(xué)生，處于叛逆期、不服管教的少年少女們。在這所學(xué)校里，還有第三類學(xué)生是被嚴(yán)格管束的網(wǎng)癮孩子。最可憐的是第四類學(xué)生，他們是那些被父母送到這里的小孩子們，因為父母忙于工作，無暇照顧他們。

周林馨對這所文武學(xué)校的 印象并不太好。她發(fā)現(xiàn)偷盜行為在校園內(nèi)十分普遍。家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，但教練常常建議家長少給生活費(fèi)，理由有兩個：一是孩子表現(xiàn)不好；二是錢多了會引起麻煩。這種金錢壓制導(dǎo)致了更多的同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校聲稱文化和武學(xué)并重，但實際上文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每天晚上武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教官會對違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行批評和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。對于那些犯錯情節(jié)較輕的學(xué)生，總教練會用一根手腕粗的木棍打屁股；而對于情節(jié)較重的，則會在一個架子上進(jìn)行吊打。除此之外，還有精神羞辱的懲罰方式，讓學(xué)生們因為對性的朦朧渴望而去冒險違紀(jì)。

學(xué)校里的伙食不好，吃不飽也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們會拿著棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品就會進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。在這樣的環(huán)境下，周林馨時常被各種動靜吵醒，感到恐懼和不安。這所文武學(xué)校的生活給周林馨帶來了不少困擾和挑戰(zhàn)。在教練的眼中，孩子們的沖動似乎被當(dāng)作了一種笑料，常常遭到調(diào)侃和嘲笑。有一次，一對情侶的私密行為被舉報后，教練在處理時竟然用尖銳的語言攻擊學(xué)生，這種聲音通過音箱傳遍整個校園。在這所學(xué)校里，等級分明，學(xué)生間的爭斗頻繁。

周林馨是一個新生，由于缺乏安全感，她選擇了一個文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友，雖然她對他并不是很喜歡，只是為了尋找一種保護(hù)。這位“大哥”并非對她尊重和理解，甚至嘗試提出越界的要求。周林馨堅守自己的底線，拒絕了他的要求。不久后，她的小弟在打水時與人發(fā)生沖突，對方的行為使她受傷。面對這種情況，周林馨選擇了以智取勝的方式解決問題。她通過觀察得知對方的重要信息并巧妙地采取了行動，成功地將矛盾化解。在這個過程中，她展現(xiàn)出智慧和勇敢的一面。然而這也引起了某些人的不滿和敵意。學(xué)校的風(fēng)云人物胡海梁看周林馨不順眼并企圖挑釁。他不想讓自己的女友被欺負(fù)而采取了極端的手段試圖懲罰周林馨。但教練抓住了這個機(jī)會進(jìn)行嘲諷和打擊教育學(xué)生們不應(yīng)輕浮且必須忍耐痛苦忍耐感情波動，因為聽從紀(jì)律才是最重要的訓(xùn)練目的。在奧運(yùn)會的背景下，雖然學(xué)校全體師生都觀看奧運(yùn)會開幕儀式而熱血沸騰，但在教練眼中最重要的是學(xué)生們的服從和紀(jì)律訓(xùn)練而非觀看奧運(yùn)會本身。當(dāng)晚教練對全校學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練從奧運(yùn)會觀眾的鼓掌中培養(yǎng)孩子們適應(yīng)和服從集體行動的習(xí)慣彰顯了一種特定的教育理念和管理方式同時也體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的嚴(yán)格要求。周林馨等學(xué)生們在經(jīng)歷一系列后逐漸成長并意識到在這個特殊的環(huán)境中必須遵守規(guī)則尊重他人才能生存下去。在充滿活力與期待的奧運(yùn)氛圍中，周林馨偶然獲得了一次與外界溝通的機(jī)會。她巧妙地利用晨跑的機(jī)會外出尋找援助，尋求校外的朋友們的支持。她與男友秘密約定了見面地點，并通過紙條傳達(dá)了尋求幫助的訊息。男友則每日收集朋友的名字和聯(lián)系方式后傳遞給她。這一行動使得周林馨聯(lián)系到了不少愿意幫助他們的外部力量。

胡海梁對這次行動感到極度不安。他擔(dān)心聚集的人數(shù)過多會引發(fā)不必要的注意和麻煩。當(dāng)周林馨帶領(lǐng)一群支持者出現(xiàn)在約定地點時，他焦急地沖過去提醒她風(fēng)險所在，并催促大家迅速分散。盡管胡海梁的行動可能顯得過于緊張，但他的擔(dān)憂并非沒有道理。畢竟，在公共場合聚集大量人群很容易吸引他人的注意和猜測。在這樣的情況下，事態(tài)的控制至關(guān)重要。周林馨雖然想要成功，但也意識到了這一點，立即采取了行動讓所有人散去了。

事情并未就此結(jié)束。消息迅速傳播開來，學(xué)校內(nèi)的沖突被放大到了整個校園之中。在集會上，總教練要求參與沖突的學(xué)生主動站出來承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)所有人都指向周林馨時，她被迫承受了所有的指責(zé)和懲罰。她被吊在臺上接受懲罰的情景讓她身心受到了極大的傷害。這種懲罰不僅讓她身體受到了傷害，更讓她心靈上的創(chuàng)傷難以愈合。她感到自己的自尊心被徹底摧毀，無法再信任任何人。于是她決定離開學(xué)校，回到家中尋求安慰和家人的支持。她的父母雖然不理解她的行為，但她堅決的決定讓她們無法反駁。她的父母嘗試限制她的行動，試圖通過保護(hù)的方式讓她遠(yuǎn)離危險和傷害。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)受到了極大的打擊和傷害，她開始懷疑自己的父母是否值得信任，甚至產(chǎn)生了自我毀滅的想法和行為。幸運(yùn)的是，在關(guān)鍵時刻，她的家人及時趕到并制止了她危險的舉動。周林馨意識到自己的行為是不明智的，并開始反思自己的行為和行為背后的原因。她開始認(rèn)識到自己在文武學(xué)校所遭受的不僅是身體上的傷害還有精神上的壓迫和折磨這讓她感到恐懼和無助在這樣的狀態(tài)下她無法再繼續(xù)留在這所學(xué)校并最終決定離開在尋找解決方案的過程中她開始探索不同的選擇和途徑希望能找到真正能夠幫助自己解決問題的途徑這段經(jīng)歷使她意識到溝通的重要性以及建立健康人際關(guān)系的重要性她不再依賴暴力或自我毀滅的方式來解決問題而是尋求積極的方式來應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難最終她找到了屬于自己的道路并開始朝著新的方向前進(jìn)而胡海梁在經(jīng)歷此次后也開始反思自己的行為和選擇他的行為背后的恐懼和壓力促使他展現(xiàn)出在學(xué)校中的聽話、機(jī)靈和分寸感但這次使他認(rèn)識到這并不是真正的自由和成長他選擇了離家出走去尋找真正屬于自己的人生之路他的家長原本希望通過文武學(xué)校的暴力手段換來孩子的表面順從但他們意識到這種方式并不能真正幫助孩子成長和發(fā)展他們開始反思自己的教育方式并試圖找到更有效的溝通方式和教育方法幫助孩子面對困難和挑戰(zhàn)讓他們能夠健康快樂地成長這次不僅改變了周林馨和胡海梁的人生軌跡也引發(fā)了家長和社會的深刻反思和思考如何更好地關(guān)注和引導(dǎo)青少年的成長和發(fā)展成為了一個重要的話題周林馨的心路歷程：從文武學(xué)校到母親身份的轉(zhuǎn)變

在家庭中度過青少年時代的周林馨，與胡海梁及其父母的關(guān)系曾一度緊張。她依然保持著與父母的聯(lián)系，尤其是在成年后。年滿十八后，周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，早早地承擔(dān)起家庭的責(zé)任。年僅二十歲，她就已經(jīng)能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線，憑借父親的人脈以及自己公私分明的態(tài)度和高效率，贏得了人們的尊重。

經(jīng)歷過文武學(xué)校的“背叛”后，她對周圍人的信任變得小心翼翼。曾經(jīng)的親密朋友漸行漸遠(yuǎn)，如今她身邊僅留存少數(shù)幾位知己。盡管父母曾向她解釋文武學(xué)校的初衷，并為此道歉，但她心中的傷痕并未因此完全愈合。那段經(jīng)歷讓她無法釋懷，以至于她選擇搬到市區(qū)，每年僅與父母有一兩次的短暫聯(lián)系。至今，她仍然對那段經(jīng)歷心有余悸，夜晚家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她驚醒。

在周林馨的人生中，也有溫馨的時刻。當(dāng)她成為母親后，心態(tài)逐漸平和。尤其是在那個炎炎夏日，她 次在家觀看奧運(yùn)會的全程直播。在奧運(yùn)賽場上，她感受到了生命的頑強(qiáng)和拼搏的精神。雖然她在文武學(xué)校的經(jīng)歷曾給她留下深刻的陰影，但當(dāng)與其他父母談及這個話題時，她發(fā)現(xiàn)并非所有父母都支持那種學(xué)校的教育方式。有些父母仍然迷信通過暴力來矯正孩子的行為。

時光荏苒，十年過去了。這期間，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報信，但除了一個自動回復(fù)的“謝謝監(jiān)督”，便再無音訊。一次偶然的機(jī)會，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，宣傳自己的優(yōu)秀師資和多次在媒體露面的副校長。那則廣告仿佛打開了她心底的傷痛之門。尤其是當(dāng)倫敦奧運(yùn)會開幕時，那激昂的解說聲讓她回想起在文武學(xué)校時的痛苦回憶。她無法忍受再次聽到關(guān)于奧運(yùn)會的解說，于是干脆關(guān)掉了收音機(jī)。盡管經(jīng)歷了種種困難與挑戰(zhàn)，但周林馨依然堅強(qiáng)地生活著，她的故事充滿了堅韌與毅力?？谑鋈耍褐芰周埃粓?zhí)筆人：姚鉛墟。