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一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子是怎樣的

從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，其變化受到多種因素的影響，包括學(xué)校的正規(guī)程度、個人在學(xué)校的經(jīng)歷以及家庭的支持等。

1. 從正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子

正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校注重孩子的心理和行為疏導(dǎo)，以及家庭關(guān)系的調(diào)整。在這樣的學(xué)校，孩子們會接受專業(yè)的心理輔導(dǎo)、行為矯正以及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。出來的孩子通常會變得更加懂事，更加珍惜家庭和父母的不易，也更加懂得如何與他人保持良好的關(guān)系。他們可能會繼續(xù)升學(xué)，考高中、大學(xué)，或者通過學(xué)校參加當(dāng)兵等活動。有些孩子還會學(xué)習(xí)到良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

2. 從非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子

非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)?？赡艽嬖诠芾砘靵y、缺乏專業(yè)心理疏導(dǎo)等問題。在這樣的學(xué)校，孩子們可能會受到不良對待，導(dǎo)致他們的性格變得更加暴戾。原本就不尊重父母、有不良行為習(xí)慣的孩子們，在這些學(xué)?？赡軙兊酶訃?yán)重。他們可能會憎恨父母、打罵父母，甚至做出報復(fù)父母的行為。

二、關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實情況

戒網(wǎng)癮學(xué)校并非都是負(fù)面的，但確實存在一些問題和風(fēng)險。家長在選擇這類學(xué)校時需要謹(jǐn)慎。一些學(xué)?？赡艽嬖谶^度體罰、缺乏專業(yè)心理疏導(dǎo)等問題，容易導(dǎo)致孩子的心理受到創(chuàng)傷。而正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校則會注重孩子的心理和行為疏導(dǎo)，以及家庭關(guān)系的調(diào)整。

三、一個真實的案例：17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

周林馨是一個17歲的女孩，被父母送到了一所文武學(xué)校。這所學(xué)校的門口印著“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”。在這所學(xué)校里，周林馨卻遭受了教練的羞辱和暴力對待。她親眼目睹了教練對同學(xué)的無端體罰和對另一個同學(xué)的暴力行為。她還感受到了學(xué)校里的性暴力氛圍。這個經(jīng)歷讓周林馨深受傷害，也對這所學(xué)校和戒網(wǎng)癮產(chǎn)生了深深的疑慮和恐懼。這個故事警示我們，在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時需要有更高的警惕性和謹(jǐn)慎態(tài)度。也需要加強(qiáng)對這類學(xué)校的監(jiān)管和規(guī)范管理以確保孩子的權(quán)益和安全。此外還需要關(guān)注孩子的心理健康問題加強(qiáng)家庭教育引導(dǎo)孩子健康成長。避免類似再次發(fā)生保護(hù)孩子的身心健康和權(quán)益安全刻不容緩。在探究周林馨的故事時，我們看到了一個堅韌且富有同情心的年輕女孩，面對校園內(nèi)外的多重挑戰(zhàn)，她展現(xiàn)出令人欽佩的勇氣和決心。

周林馨是一位天生的保護(hù)者，她在學(xué)校里的行為彰顯了這一點。當(dāng)有男生欺負(fù)女生時，她會挺身而出維護(hù)正義。每當(dāng)因為女兒間的沖突被叫到校方，她的父親都會給予她鼓勵和支持，這不僅給了她力量，也讓她知道尋求幫助的重要性。這種經(jīng)歷讓她變得更加堅定和勇敢。

當(dāng)班主任遭受攻擊并指責(zé)是周林馨背后的陰謀時，她的生活陷入了困境。學(xué)校因此勒令她退學(xué)。面對這樣的困境，周林馨的父母決定將她送到一個全新的環(huán)境中去，那里既教授文化課，又傳授武術(shù)技巧。這就是他們在網(wǎng)頁上看到的一所文武學(xué)校。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于繁榮時期。學(xué)校因其獨(dú)特的“戒網(wǎng)癮”項目而吸引了大量學(xué)生。校園里大致有四類學(xué)生：優(yōu)秀弟子、叛逆少年、沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)子以及年幼無知的孩子。周林馨屬于第二類學(xué)生，她對這個新環(huán)境的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。盡管文武學(xué)校宣稱文化和武學(xué)并重，但實際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。

在這里，周林馨目睹了兩種懲罰方式：棒打和吊打。這兩種懲罰方式讓她 次感受到了恐懼。特別是凌晨時分，教練們的突然檢查以及發(fā)現(xiàn)違禁物品后的懲罰，都讓周林馨在夜里被驚醒。除此之外，更難堪的是精神羞辱，這是比肉體懲罰更讓學(xué)生感到痛苦的方式。在這所文武學(xué)校中，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)。

盡管面臨種種困難與挑戰(zhàn)，但周林馨依然保持著堅韌不拔的精神。她逐漸適應(yīng)了這個環(huán)境，并從中汲取力量。她學(xué)會了如何在逆境中保持堅強(qiáng)和自信，如何在困難面前保持冷靜和理智。她的故事激勵著我們勇往直前，不畏艱難困苦。無論遇到什么挑戰(zhàn)，我們都要相信自己的力量和勇氣，堅定地走自己的路。在教練的眼中，孩子們的沖動似乎被當(dāng)作了成人世界的笑話。一次，一對情侶在校園隱秘處親昵的行為被舉報，教練在公開場合懲罰了他們，言語中充滿了嘲諷和不尊重。他的話語通過音響傳遍校園每一個角落，給全校的學(xué)生帶來了極大的震撼。

在這所學(xué)校里，等級分明，學(xué)生間的矛盾和爭斗頻繁。一個新來的學(xué)生周林馨，由于缺乏安全感，選擇了一個在文武學(xué)校中地位較高的“大哥”作為男朋友。盡管她對這個“大哥”并無太多感情，但她需要一個依靠。這段關(guān)系并沒有按照她的預(yù)期發(fā)展。

不久后，周林馨的男友開始對她產(chǎn)生不當(dāng)?shù)南敕?，但她堅守自己的底線，沒有同意。一次，因為小事引起爭執(zhí)，對方的行為升級到了暴力。盡管周林馨希望事情就此平息，但對方的反抗讓她意識到了局勢的嚴(yán)重性。為了自保，她不得不采取行動，利用智慧和計謀應(yīng)對這場沖突。她通過偷聽、觀察等方式獲取關(guān)鍵信息，最終成功地懲罰了對方。在這個過程中，她展現(xiàn)出了堅韌和智慧的一面。

這場沖突并沒有結(jié)束?？偨叹毨眠@個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行諷刺和打壓。面對這種情況，周林馨和她的朋友們不得不繼續(xù)應(yīng)對來自對方的威脅和挑釁。整個引發(fā)了更廣泛的校園風(fēng)波。奧運(yùn)會期間，盡管全校都在關(guān)注這一盛事，但總教練的注意力更多地放在了維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)矩上。他的做法和態(tài)度反映了他的教育理念和管理方式。在這個特定的歷史時期背景下，這個故事揭示了學(xué)生、教練和社會之間的復(fù)雜關(guān)系以及價值觀的沖突。這一切都反映了教育領(lǐng)域中的種種問題與挑戰(zhàn)以及成長中的困境和困惑。這個故事讓我們深入思考如何在尊重個體差異的同時培養(yǎng)年輕一代的價值觀和社會責(zé)任感。它也提醒我們關(guān)注青少年心理健康和校園暴力問題的重要性以及解決這些問題的緊迫性。在奧運(yùn)會的熱烈氛圍中，周林馨獲得了一次尋求外部援助的機(jī)會。她巧妙地利用晨跑的時間，私下與校外人士建立聯(lián)系，希望能為團(tuán)隊爭取更多的支持。男友與她秘密會面，并制定了周密的計劃。他們將朋友的名字、聯(lián)系方式和見面地點寫在紙條上，由周林馨暗中傳遞。經(jīng)過幾天的努力，已有不少人主動表示愿意伸出援手。在一個緊張的下午，事情突然失控。胡海梁不滿聚集的人數(shù)過多，擔(dān)憂這一行動會被學(xué)校發(fā)現(xiàn)。他焦急地催促大家分散行動，但周林馨的男友卻提出要進(jìn)行一場較量。隨著圍觀者越來越多，胡海梁決定帶著自己的人先行撤退。隨后，周林馨也迅速散場。不久之后，學(xué)校對此事展開調(diào)查。在一次集會上，總教練公開點名讓參與策劃的學(xué)生上臺接受懲罰。周林馨作為領(lǐng)頭人之一被帶到了主席臺。她被吊在空中，雙手完全離地，身體承受著巨大的痛苦和羞辱。在經(jīng)歷了十五下的重?fù)艉?，她被扶回宿舍休養(yǎng)數(shù)日。這段經(jīng)歷讓她深受打擊，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p害，她對文武學(xué)校的信任也蕩然無存。在家中短暫休養(yǎng)后，她向母親表達(dá)了自己的想法——不想回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)了。她的母親不理解她的決定，認(rèn)為她不知好歹并揚(yáng)言將她送回文武學(xué)校待至二十歲。周林馨在家時感受到的壓力與限制愈發(fā)嚴(yán)重。一天晚上，她選擇了一種極端的方式來試圖引起父母的注意——割腕自殺。幸好父母及時趕到并救了她一命。事后父母反思并讓步了，替女兒收拾衣物并讓她離開了學(xué)校。這段經(jīng)歷讓周林馨充滿了壓抑和憤怒，她偷偷在電腦主機(jī)上澆水發(fā)泄情緒。同時胡海梁離校后的情況也愈發(fā)糟糕，他的父母甚至給總教練送去錦旗表達(dá)感謝。然而胡海梁因無法接受自己受到體罰而離家出走這一切表明學(xué)生們的反抗心理源于在文武學(xué)校的暴力管教下產(chǎn)生的恐懼和不安情緒在現(xiàn)實中家長愿意用暴力換來孩子的表面順從實際上是在助長孩子的恐懼心理而非真正的教育之道因此家長和教育者應(yīng)該反思和改進(jìn)教育方式尊重孩子的個性和需求引導(dǎo)他們健康成長而非用暴力手段迫使孩子順從自己的意愿才是正確的教育之道。周林馨曾認(rèn)為，胡海梁和他的父母關(guān)系無法修復(fù)，但她至少還能和父母保持聯(lián)系。

在家的日子里，周林馨度過了她的青少年時代。到了18歲，她開始跟隨父親四處奔波，參與業(yè)務(wù)。年僅20歲，她就已經(jīng)能夠獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要的運(yùn)輸路線。這一成就不僅僅得益于父親的人脈資源，更是因為她自身的鐵面無私，公事公辦，效率出眾。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后，她很難再信任他人，于是與曾經(jīng)的朋友們失去了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾位知己。

她向父母坦誠了在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親表示“當(dāng)時也是出于對你的期望”，而父親則向她道歉。但她表示，“這不是道歉能解決的問題”。之后，無論父親如何彌補(bǔ)，她始終無法釋懷父母將她送入學(xué)校的事實。她從縣城搬到市區(qū)，每年僅與父母聯(lián)系一兩次。這件事也影響了她的睡眠質(zhì)量，家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她驚醒。

周林馨24歲那年懷孕，在家安心待產(chǎn)。這幾年，她的心態(tài)逐漸平和，那年夏天，她 次靜心地坐在電視機(jī)前觀看奧運(yùn)會的全程。

成為母親后，周林馨與其他父母閑聊時偶爾會談及文武學(xué)校。有些父母表示理解，認(rèn)為“有些孩子需要經(jīng)歷一些挫折才能成長”。也有一些父母除了使用體罰和獎勵之外，似乎只依賴這種通過暴力矯正孩子行為的學(xué)校來實現(xiàn)期望。

十年過去了，期間她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報信。雖然收到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后卻再無進(jìn)展。最近，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳該學(xué)校多次接受電視臺專訪，擁有最優(yōu)秀的老師任教，并聲稱某副校長的光碟在全球范圍內(nèi)發(fā)行……

令人難忘的是，2025年倫敦奧運(yùn)會的開幕式上，周林馨正在跑夜車。凌晨四點，廣播中傳來主持人充滿激情的解說聲，這勾起了她在文武學(xué)校時的痛苦回憶。她嘗試調(diào)換頻道，但每個頻道都是同樣的內(nèi)容，于是她只能關(guān)掉收音機(jī)。

本文根據(jù)當(dāng)事人口述整理而成，文中人物均為化名?？谑鋈耍褐芰周?，作者：姚鉛墟。