戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相：教育還是虐待？

在當(dāng)今社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和電子競(jìng)技的火熱發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為越來(lái)越多青少年生活中的重要部分。隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題也讓一些家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)感到擔(dān)憂。在這樣的背景下，戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。這些學(xué)校是否真的如同傳聞中的那樣存在暴力行為？讓我們一起深入探討。

我們必須明確一點(diǎn)，任何形式的暴力教育都是不可接受的。無(wú)論是所謂的軍訓(xùn)夏令營(yíng)還是戒網(wǎng)癮學(xué)校，都不應(yīng)該存在任何形式的暴力行為。對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到更多的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，而不是體罰和虐待。對(duì)于所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校打?qū)W生的傳聞，我們應(yīng)該保持警惕并堅(jiān)決反對(duì)。

現(xiàn)實(shí)情況可能比我們想象的要復(fù)雜得多。一些戒網(wǎng)癮學(xué)?？赡軙?huì)打著教育的名義，實(shí)則進(jìn)行變相的暴力行為。這些學(xué)?？赡軙?huì)利用家長(zhǎng)的焦慮和無(wú)助，以所謂的“矯正”、“戒除”為名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、虐待甚至性侵犯。這種行為是極其殘忍和非法的，應(yīng)該受到法律的制裁和懲罰。

讓我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的案例。一名17歲的女孩周林馨，被父母送到一所所謂的戒網(wǎng)癮文武學(xué)校。這所學(xué)校門口印著各種榮譽(yù)和稱號(hào)，但實(shí)際上卻存在嚴(yán)重的暴力行為。周林馨在這里經(jīng)歷了身心的折磨和羞辱。她的遭遇讓我們深感痛心，也讓我們更加警惕這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的真相。

我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)任何形式的暴力教育行為。家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，了解他們的真實(shí)想法和需求，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些戒網(wǎng)癮學(xué)校的監(jiān)管和懲罰力度，確保未成年人的權(quán)益得到保護(hù)。

我想告訴所有家長(zhǎng)和孩子，網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，需要得到關(guān)注和引導(dǎo)。我們不應(yīng)該把孩子送到那些存在暴力行為的學(xué)校去接受所謂的“治療”。相反，我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解他們的想法和需求，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)過(guò)了下馬威的考驗(yàn)后，周林馨被安排進(jìn)入了一個(gè)全新的武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)的特別之處在于，學(xué)生的年齡跨度從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行的是軍事化的封閉管理，確保學(xué)生們大部分時(shí)間都在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對(duì)于那些忙于工作、無(wú)暇顧及孩子教育的家庭，或者對(duì)子女束手無(wú)策的父母來(lái)說(shuō)，這里成為了一個(gè)理想的選擇。

周林馨的父親有著濃厚的江湖氣息，他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上取得卓越成就，而是希望她在學(xué)校里待到成年，跟隨自己從事貨車運(yùn)輸工作。由于父親經(jīng)常與人發(fā)生沖突，家中常有破損的景象，周林馨從小耳濡目染，成為了中專學(xué)校里的知名校霸。她沾染了不良習(xí)慣，如抽煙喝酒，并與高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)談戀愛(ài)。她幾乎每周都會(huì)在學(xué)校后山參與打架。

周林馨并非毫無(wú)同情心，她會(huì)站出來(lái)保護(hù)弱者。當(dāng)班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)毫不猶豫地維護(hù)正義。每次因?yàn)榕畠旱膯?wèn)題被叫到學(xué)校，周林馨的父親都會(huì)從辦公室出來(lái)，給她一些錢，讓她處理與同伴的矛盾。

當(dāng)班主任在校外被人襲擊時(shí)，他咬定帶頭的人與周林馨有牽連，指責(zé)她唆使他人。由此，學(xué)校做出了勒令周林馨退學(xué)的決定。在叛逆的年紀(jì)，待在家里并不是解決辦法，于是父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方，讓她混到成年。

在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，周林馨的母親在網(wǎng)頁(yè)上發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課程，還傳授武術(shù)。母親詢問(wèn)周林馨的意見(jiàn)，她也沒(méi)有多想，便同意了進(jìn)入這所學(xué)校。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上展示表演，名聲大噪。那些年，中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，一時(shí)間校園內(nèi)人滿為患。

學(xué)校大致可分為四類學(xué)生：一類是總教練親手培養(yǎng)出來(lái)的弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，堪稱總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)情況，作為回報(bào)，他們享有“大錯(cuò)化小，小錯(cuò)化了”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁便是其中的一員。

第二類學(xué)生便是如周林馨這樣，處于叛逆期、不服管教的少年少女。被嚴(yán)格管束的是那些網(wǎng)癮深重的孩子，他們被父母騙來(lái)或扭送到這所學(xué)校。周林馨的班級(jí)里也有這樣的同學(xué)，他們的父母為了讓他們戒除網(wǎng)癮，不惜采取強(qiáng)硬手段將孩子送到這里。

最可憐的是那些年紀(jì)尚小、只有8、9歲的孩子，他們的父母忙于工作，無(wú)奈將他們送到這所學(xué)校。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象較為嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)打到相關(guān)武術(shù)教練的卡上，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由有二：一是孩子表現(xiàn)不佳，二是為了避免錢多了引發(fā)事端。這種金錢上的壓制促使不少同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖然宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)逐一通報(bào)批評(píng)當(dāng)天違反紀(jì)律的同學(xué)，并進(jìn)行懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打兩種。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，而吊打則更為嚴(yán)厲。

在這所文武學(xué)校里，周林馨 次感受到了心驚膽戰(zhàn)的滋味。除了懲罰制度讓她感到震撼外，學(xué)校里的伙食狀況也讓她倍感煎熬。白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨三四點(diǎn)，幾個(gè)教練會(huì)手持棍子進(jìn)行突擊檢查，確保學(xué)生們沒(méi)有違規(guī)使用電子產(chǎn)品或者其他不良行為。在文武學(xué)校中，宿舍的門時(shí)常被一種不尋常的響動(dòng)敲響，一種壓抑的氛圍籠罩在其中。宿舍里的學(xué)生們用棍子開(kāi)門后，若是發(fā)現(xiàn)私藏手機(jī)或其他違禁物品，他們必須趴在地上，一邊接受棍棒教育，一邊大聲報(bào)數(shù)。在這寂靜的夜里，這種場(chǎng)景并不罕見(jiàn)。這種壓抑的氛圍常常伴隨著低沉的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊聲，那些哭泣的聲音總是伴隨著更為嚴(yán)厲的懲罰?？謶指袕浡诳諝庵校屩芰周俺３Ｔ谶@種動(dòng)靜中驚醒。在這里，肉體懲罰只是冰山一角，更為難堪的是精神上的羞辱。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)的原因往往源于對(duì)性的朦朧渴望，然而這種沖動(dòng)在教練眼里卻成了消遣的對(duì)象。一次偶然的，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)。教練在公開(kāi)場(chǎng)合一邊懲罰他們，一邊進(jìn)行言語(yǔ)上的羞辱，將學(xué)生的沖動(dòng)當(dāng)作笑料。在這種環(huán)境下，學(xué)生們的內(nèi)心充滿了不安和惶恐。尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也層出不窮。周林馨作為一個(gè)新生，極度缺乏安全感。她選擇了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友，雖然她對(duì)他并無(wú)太多感情，但她需要一個(gè)依靠。這段關(guān)系很快就出現(xiàn)了問(wèn)題。大哥的某些行為讓她明白他的真實(shí)意圖并非她所期望的。在校園中，周林馨也經(jīng)歷了許多波折。她的小弟曾因?yàn)橐淮涡∈屡c人發(fā)生沖突，對(duì)方的行為讓她倍感屈辱。面對(duì)這種情況，她選擇了以智取勝。她利用自己的聰明才智，掌握了對(duì)方的弱點(diǎn)并成功反擊。這也讓她與校園中的一位頂尖人物胡海梁產(chǎn)生了沖突。胡海梁是總教練的紅人，地位顯赫。周林馨不愿輕易與他發(fā)生沖突，但她也不愿忍受欺凌。于是，她利用自己的智慧制定了一個(gè)計(jì)劃。她假裝請(qǐng)教編手鏈以偷聽(tīng)消息并收集證據(jù)。最終，她成功地讓胡海梁付出了代價(jià)。這場(chǎng)沖突并沒(méi)有結(jié)束。胡海梁的女友遭到了牽連并被懲罰?？偨叹毨眠@個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行羞辱和嘲笑。周林馨在恐懼中度過(guò)了接下來(lái)的日子。北京奧運(yùn)會(huì)的即將舉辦也給學(xué)校帶來(lái)了一絲緊張氣氛?？偨叹殢?qiáng)調(diào)在奧運(yùn)會(huì)期間不允許發(fā)生任何違反紀(jì)律的情況。胡海梁卻計(jì)劃利用奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)大規(guī)模的沖突來(lái)解決恩怨。這讓周林馨感到緊張不安但她并未被嚇倒而是冷靜地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)她知道只有通過(guò)智慧和勇氣才能化解這場(chǎng)危機(jī)并保護(hù)自己和身邊的人不受傷害。在充滿活力與熱情的2025年夏季，武術(shù)班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下共同見(jiàn)證了奧運(yùn)會(huì)的精彩時(shí)刻?？偨叹殯Q定將電視機(jī)搬到主席臺(tái)，讓全校師生共同觀看這一盛事。雖然有些同學(xué)因?yàn)殡娨暺聊贿^(guò)小而抱怨，但總教練強(qiáng)調(diào)：“觀看奧運(yùn)會(huì)只是形式，真正的目的是訓(xùn)練大家在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓掌?！痹谒挠^念中，同學(xué)們的體驗(yàn)和感受固然重要，但學(xué)會(huì)服從和遵守規(guī)則更加關(guān)鍵。

當(dāng)晚，隨著電視里觀眾的掌聲響起，總教練通過(guò)話筒指揮同學(xué)們何時(shí)鼓掌、何時(shí)安靜。周林馨同學(xué)卻在這個(gè)特殊的夜晚有了自己的故事。她借看奧運(yùn)會(huì)之機(jī)，偷偷跑到校外與男友見(jiàn)面，尋求外界幫助。那幾天，她收到了許多熱心人士的支持和鼓勵(lì)。

一場(chǎng)突如其來(lái)的沖突打破了寧?kù)o。胡海梁等人在周林馨的集合地點(diǎn)等待時(shí)，人數(shù)眾多引起了他們的擔(dān)憂。盡管周林馨嘗試穩(wěn)定局勢(shì)，但胡海梁等人最終還是選擇離去。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了行動(dòng)。他讓涉事的學(xué)生們上臺(tái)，并采取了相應(yīng)的懲罰措施。周林馨因被指為帶頭人受到了嚴(yán)厲的懲罰。她被吊在空中，身體遭受了嚴(yán)重的打擊，心靈也受到了極大的傷害。

經(jīng)歷這次后，周林馨的自尊心受到了極大的打擊，她在文武學(xué)校里無(wú)法再信任任何人。她選擇回家并向父母表達(dá)了自己的想法。雖然母親開(kāi)始限制她的外出，但她仍然不相信父母，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。她上網(wǎng)搜索如何割腕而不 的方法，并付諸實(shí)踐。在關(guān)鍵時(shí)刻，她的父母及時(shí)趕到并制止了她的行為。

周林馨的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了深刻的啟示：在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)并尋求積極的解決方案，而不是選擇逃避或自我傷害。我們也應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康，給予他們足夠的支持和關(guān)愛(ài)。讓我們共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的環(huán)境，讓他們能夠茁壯成長(zhǎng)。六年后，曾經(jīng)的周林馨回到了她的成長(zhǎng)之地，這一次，她是帶著深深的反思和內(nèi)心的掙扎回來(lái)的。父母出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，曾將她送入文武學(xué)校，但在周林馨心中，這所學(xué)校如同地獄般的存在。盡管經(jīng)歷了那些痛苦的日子，父母依然愿意為她收拾衣物，這份關(guān)愛(ài)從未改變。出校后的周林馨曾一度迷茫，不知道該如何面對(duì)內(nèi)心的情緒。胡海梁的經(jīng)歷也讓她看到了另一個(gè)極端，父母用錦旗表達(dá)了對(duì)孩子的期望和關(guān)愛(ài)，然而過(guò)度的期望和暴力手段最終導(dǎo)致了孩子的崩潰和離家。周林馨在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她懂得了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的重要性。在父親的引導(dǎo)下，她逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立負(fù)責(zé)的人。她深知自己的成功背后是父親的付出和教導(dǎo)，但她始終無(wú)法忘記那段經(jīng)歷帶來(lái)的傷害和痛苦。隨著時(shí)間的推移，周林馨逐漸適應(yīng)了生活的新節(jié)奏。她在一次偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到了關(guān)于文武學(xué)校的新聞，卻感到一種無(wú)法言說(shuō)的悲傷和憤怒。雖然她明白有些父母選擇將孩子送入這樣的學(xué)校是為了孩子的未來(lái)著想，但她始終無(wú)法接受這種方式的正當(dāng)性。在生育孩子后，周林馨開(kāi)始嘗試放下過(guò)去的傷痛和仇恨。她嘗試和其他家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)歷，希望他們能夠從自己的故事中汲取教訓(xùn)。十年過(guò)去了，周林馨依然無(wú)法忘記那段經(jīng)歷帶來(lái)的傷害和痛苦。她曾經(jīng)向當(dāng)?shù)嘏e報(bào)過(guò)文武學(xué)校的不當(dāng)行為，但并沒(méi)有得到有效的回應(yīng)。她并沒(méi)有放棄努力。當(dāng)她再次看到文武學(xué)校的廣告時(shí)，心中涌起的是一種無(wú)法抑制的憤怒和失望。奧運(yùn)會(huì)期間的一次廣播解說(shuō)勾起了她的回憶，讓她再次感受到那段經(jīng)歷帶來(lái)的沖擊和痛苦。她知道只有通過(guò)自己的努力才能改變現(xiàn)狀。她決定繼續(xù)前行，努力讓自己的生活更加美好。雖然經(jīng)歷了許多挫折和痛苦，但她仍然對(duì)未來(lái)充滿期待和希望?？谑鲋芰周暗慕?jīng)歷讓更多的人了解到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。作者姚鉛墟以其敏銳的筆觸和真實(shí)的情感還原了周林馨的故事背后隱藏的深層次意義讓我們共同呼吁關(guān)注和改善這類教育機(jī)構(gòu)的教育理念和教育方式以保護(hù)更多孩子的身心健康免于受到傷害讓我們共同見(jiàn)證一個(gè)更加美好充滿愛(ài)與理解的社會(huì)未來(lái)。