探究戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事與楊永信模式之謎

一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校走出的孩子們?nèi)绾瘟耍?/p>

理解家長們對孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的焦慮與無助，是希望孩子回歸正常的生活軌跡。戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟帶給了孩子們什么？是否真的能夠戒除孩子們的網(wǎng)癮？在這背后，又是否存在著某些不為人知的代價(jià)？關(guān)于“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心，我們又該如何解讀？有人說，孩子進(jìn)入這里僅僅幾天，就能變得讓家長眼中的“乖孩子”，但背后的真相又是什么呢？很多時(shí)候，只是因?yàn)楹⒆硬宦犜挘蜁?huì)遭受的懲罰。如果我們真的希望孩子戒掉網(wǎng)癮，其實(shí)不必送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，只要在家中對孩子形成痛苦應(yīng)激反應(yīng)，就可以讓孩子對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼。但這種方法科學(xué)嗎？如何才能真正幫助孩子戒除網(wǎng)癮？面對這樣的難題，家長們焦慮萬分，希望找到立竿見影的解決方案。我們需要明白，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和生命軌跡。在孩子青春期，他們的獨(dú)立自我開始逐漸成熟，與家長的沖突也愈發(fā)激烈。家長應(yīng)該嘗試?yán)斫夂徒蛹{孩子的情感需求，而不是一味地操控和壓制。面對孩子的網(wǎng)癮問題，最好的方式是尋求專業(yè)的心理幫助，而不是采取極端手段。修復(fù)與孩子的關(guān)系需要時(shí)間和耐心，就像補(bǔ)牢一樣，一開始只是小縫隙，可以輕松修復(fù)，但日積月累后就會(huì)成為大問題。建議家長帶著孩子去看心理醫(yī)生，共同尋找解決方案。

二、楊永信模式的科學(xué)之處在哪里？

關(guān)于楊永信模式的爭議一直不斷，那么它究竟科學(xué)在哪里？我們需要明確一點(diǎn)，是否真的存在“網(wǎng)癮”這種疾??？何日輝專家對此給出了肯定的回答。他認(rèn)為，“網(wǎng)癮”的確存在，并且部分青少年確實(shí)達(dá)到了精神科相關(guān)癥狀的診斷標(biāo)準(zhǔn)。那么，楊永信的模式是否有效？這需要深入探討。不可否認(rèn)的是，楊永信模式在某些方面確實(shí)有其獨(dú)特之處，例如通過等強(qiáng)制性手段讓孩子對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼，從而達(dá)到戒除網(wǎng)癮的目的。這種方法是否科學(xué)、合理、人道，仍需進(jìn)一步研究和探討。對于家長來說，最重要的是要理解孩子的情感和需求，尊重孩子的個(gè)性和選擇。如果一味地采取極端手段來解決問題，可能會(huì)適得其反，造成更嚴(yán)重的后果。面對孩子的網(wǎng)癮問題，家長應(yīng)該冷靜處理，尋求專業(yè)的心理幫助，共同為孩子找到最佳的解決方案。

非學(xué)習(xí)工作目的的上網(wǎng)行為，這種行為導(dǎo)致社會(huì)功能受損，對上網(wǎng)有強(qiáng)烈的渴求和沖動(dòng)感，以及在不能上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)明顯的戒斷反應(yīng)。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的研究一直在深入?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，真正患有網(wǎng)癮的青少年在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，大腦功能區(qū)的變化與成癮者相似。中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所的研究表明，網(wǎng)癮可導(dǎo)致大腦神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。網(wǎng)絡(luò)成癮類似于成癮，屬于行為成癮的范疇。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，但并非精神病。其治療需要科學(xué)、綜合性的手段，包括專業(yè)的心理干預(yù)和家庭治療等。網(wǎng)絡(luò)成癮的根源在于家庭，尤其是父母的教育觀念和方法的偏差。

常見的家庭問題類型包括溺愛型、忽視型和控制型。這些問題導(dǎo)致親子關(guān)系僵化，甚至可能一代傳一代。正確的治療方法也需要對家庭成員進(jìn)行心理干預(yù)。對于嚴(yán)重的個(gè)案，可能需要藥物治療，因?yàn)橹匕Y網(wǎng)癮可能引發(fā)其他精神障礙。

陶然教授創(chuàng)辦的國內(nèi) 家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地——總醫(yī)院青少年心理成長基地，采用心理治療、家庭治療、行為治療等多種方法。而對于更復(fù)雜的情況，比如復(fù)合型成癮行為（如網(wǎng)癮與成癮共?。?，則需要更專業(yè)的干預(yù)手段。我創(chuàng)立日輝心理（微信號：R H X L 5 1 91），主要致力于成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙的高效干預(yù)，特別是在行為成癮方面的治療與陶然教授的方式有異曲同工之妙。我們針對的是更為嚴(yán)重的復(fù)合型成癮行為，提供科學(xué)且全面的治療方案。在心理干預(yù)和家庭干預(yù)方面，我們的力度更大更高效，同時(shí)更注重對青少年的全面關(guān)懷與支持。我們深知，藥物使用需謹(jǐn)慎，因此在這一方面尤為慎重。對于青少年面臨的問題，我們應(yīng)該從腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行客觀分析，實(shí)施深度、系統(tǒng)、人性化且高效的心理干預(yù)和綜合治療。這已經(jīng)成為了醫(yī)學(xué)界的共識。

難道僅僅幫助青少年戒除網(wǎng)癮就夠了嗎？我們的目標(biāo)遠(yuǎn)不止如此。我們還需要幫助他們重建家庭關(guān)系，重回學(xué)習(xí)軌道，讓他們能夠健康地回歸社會(huì)。對于重建家庭關(guān)系，家庭治療是其中的重要手段。而針對學(xué)習(xí)障礙的治療，我們已經(jīng)擁有成熟的技術(shù)，目標(biāo)是讓青少年在回到課堂時(shí)能夠保持積極、專注的精神狀態(tài)，快樂高效地學(xué)習(xí)，并迅速趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們的心理干預(yù)技術(shù)正在不斷迭代，已經(jīng)能夠在不到30小時(shí)內(nèi)成功治愈一個(gè)集多種問題于一體的青少年。

關(guān)于療法的問題，確實(shí)存在過療法和電休克療法兩種療法。但二者截然不同，不能混淆。電休克療法如今被稱為無抽搐電休克治療（MECT），主要用于治療重度精神障礙。它在狀態(tài)下進(jìn)行，患者幾乎感覺不到痛苦，主要目的是改善病情，但只能針對臨時(shí)性問題，不能解決根本性問題。療法則是一種讓患者感到痛苦的方法，旨在建立厭惡性的條件發(fā)射。這種方法給患者帶來很大的痛苦和傷害，而且治標(biāo)不治本，因此已經(jīng)被淘汰。

對于青少年被強(qiáng)行的情況，這并非治療而是暴力威脅。家長們需要認(rèn)識到這一點(diǎn)，不能因?yàn)榀煼ㄔ?jīng)屬于醫(yī)學(xué)療法就盲目接受。痛苦很可能會(huì)導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)心理障礙，最常見的可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。這種方法并沒有真正解決網(wǎng)癮青少年或問題青少年背后的家庭問題，反而可能惡化親子關(guān)系，使家庭沖突更加劇烈。

那么，為什么有些家長會(huì)心甘情愿把孩子交給楊永信呢？這主要是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪蜔o奈。這些家長在面臨孩子問題的困境時(shí)，可能感到束手無策，從而選擇了一種看似有解決方案的方法，即便明知道孩子在承受身心的折磨。但這并不意味著他們不關(guān)注孩子的心理健康和福祉，而是出于無奈和迷茫的選擇。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

我深刻理解這部分家長們所面臨的困境。很多時(shí)候，問題青少年并不一定是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而可能是表現(xiàn)出一些行為問題，比如逃學(xué)、打架等。這些問題的根源往往可以追溯到家庭，特別是親子關(guān)系的僵化。家長們感到束手無策，學(xué)校也難以提供有效的解決方案。這種困境催生了龐大的戒癮市場，而臨沂網(wǎng)戒中心等機(jī)構(gòu)正是抓住了家長們的這種心理，聲稱能夠解決孩子的叛逆問題。

孩子們被送到這些機(jī)構(gòu)，有時(shí)甚至?xí)捎茂煼ㄗ尯⒆勇犜?。家長們的行為看似有些極端，但實(shí)際上他們常常是無計(jì)可施的無奈之舉。我想強(qiáng)調(diào)的是，我們需要的不僅是針對網(wǎng)癮的干預(yù)，而是對青少年成癮和行為問題的全面、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。國內(nèi)具備這些條件的機(jī)構(gòu)非常有限，需要我們這些專業(yè)人士付出更多努力，為家長和孩子提供有效的幫助。

關(guān)于楊永信的，我深感關(guān)注。各種報(bào)道和評論的目的，是為了讓更多人了解這些問題，并認(rèn)識到問題的本質(zhì)和科學(xué)的治療方法。我們需要批判的并非楊永信本人，而是要通過他的，讓大眾了解到青少年心理問題的嚴(yán)重性，以及需要更加專業(yè)和人性化的治療方法。

對于臨沂網(wǎng)戒中心的聲明，我對其中的專業(yè)性和深度表示質(zhì)疑。所謂的綜合網(wǎng)癮戒治模式，是否真的能夠解決青少年的問題，還是僅僅迎合了家長們的表面需求？我們需要更加深入、全面的調(diào)查和研究，以了解這種治療模式的真實(shí)效果。我們不能僅僅因?yàn)榭吹搅吮砻嫔系母淖兙兔つ繕酚^，而忽略了孩子們真實(shí)的心理感受和需求。

我們必須認(rèn)識到，沒有任何問題的孩子，只有存在問題的家長。家長需要與孩子一同成長，了解孩子成長的心理變化過程，給予正確的引導(dǎo)和規(guī)范。我們也要尊重孩子的想法和感受，讓他們在理解和尊重的環(huán)境中成長。在這個(gè)過程中，我們需要更多的專業(yè)人士站出來發(fā)聲，為家長和孩子提供科學(xué)、專業(yè)的幫助和建議。只有這樣，我們才能真正解決青少年面臨的問題，避免類似的悲劇再次發(fā)生。

關(guān)于楊永信的治療方法和背后的專家支持，我深感擔(dān)憂。專家和家長的判斷標(biāo)準(zhǔn)不能僅停留在表面，而應(yīng)該深入探討問題的本質(zhì)。我們需要更加專業(yè)、系統(tǒng)的調(diào)查和研究，以了解這種治療方法的真實(shí)效果和科學(xué)性。我們也要關(guān)注孩子們的真實(shí)感受和需求，確保他們的權(quán)益不受侵害。只有這樣，我們才能真正保護(hù)青少年的身心健康，為他們的未來創(chuàng)造更好的環(huán)境。了解心理咨詢和治療的人都會(huì)明白，任何針對青少年群體的心理行為治療，涉及人數(shù)眾多，必然需要個(gè)性化治療方案的制定和實(shí)施?，F(xiàn)實(shí)中卻存在某些機(jī)構(gòu)或治療方法，動(dòng)輒對上百名青少年及其家屬進(jìn)行所謂的心理行為治療和家庭治療，且效果被過分夸大。這背后是否真實(shí)有效，還是僅僅是一場彌天大謊？對于這樣的疑問，我們必須保持警惕。

更令人震驚的是，傳聞中的治療過程竟然涉及精神科用藥。眾所周知，每個(gè)孩子的狀況都是獨(dú)一無二的，他們的心理狀況、成長背景、家庭環(huán)境等都有所不同。沒有個(gè)體針對性的用藥，怎能稱之為藥物治療？這樣的治療方式是否真正有效，還是只是濫用藥物？這不得不讓人質(zhì)疑其背后的動(dòng)機(jī)和方法。

至于所謂的“心理行為治療和個(gè)性矯正”，其實(shí)質(zhì)是在青少年心中建立起強(qiáng)烈的恐懼反射。簡單來說，就是通過制造痛苦和恐懼來使青少年服從。這種方法的本質(zhì)問題在于，它忽略了青少年的心理需求和個(gè)人差異，僅僅以恐懼為手段進(jìn)行行為干預(yù)。這不僅不是真正的治療，反而可能制造出真正的精神疾病患者。

以臨沂網(wǎng)戒中心為例，青少年在這里接受所謂的“診斷”，但過程中完全缺乏科學(xué)的診斷程序。他們被直接通電，遭受恐懼和痛苦的折磨，而不是通過詳細(xì)問診、心理測量、身體檢查等科學(xué)手段進(jìn)行診斷。這種制造恐懼的手段無異于在青少年的心中植入了一種病理性的條件反射。

這種“診斷”過程本身就是一種酷刑下的刑訊逼供。雖然公安司法界的刑訊逼供制造的冤案已經(jīng)得到一定程度的遏制，但醫(yī)學(xué)界竟然有人用更殘酷的手段對待青少年！這是何等的恥辱！這種行為被國際精神醫(yī)學(xué)界知道，無疑是國內(nèi)精神醫(yī)學(xué)界的奇恥大辱。而我們的專家和學(xué)術(shù)組織對此保持沉默，更是令人痛心。

經(jīng)過首次“診斷”后，噩夢并未結(jié)束。青少年在這里需要遵守許多規(guī)矩，稍有違規(guī)就會(huì)遭受。這種所謂的“行為治療”，其實(shí)是通過制造恐懼來讓青少年選擇順從來自我保護(hù)。這種恐懼之下產(chǎn)生的順從并不是真正的改變，而是一種被迫的適應(yīng)。

至于楊永信所謂的將電休克治療儀改為符合規(guī)范的“低頻脈沖治療儀”，這并不能改變其本質(zhì)。即使在臨床上，這種治療儀多用于康復(fù)治療，但在楊永信手中，它被用于制造恐懼和痛苦，而不是治療。他利用合法儀器進(jìn)行非法操作，這是在犯罪！

在精神疾病的深度治療中，電休克療法曾是一種重要的手段，特別是對于精神分裂癥等嚴(yán)重疾病。由于其給患者帶來的巨大痛苦，以及對人性的忽視，許多專業(yè)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始采用更為人性化的無抽搐電休克治療方法，即在患者狀態(tài)下進(jìn)行電療，以減輕患者的痛苦。

楊永信卻在此基礎(chǔ)上，推出了一種低頻脈沖治療儀的治療。他的這種做法，似乎更像是在利用來制造和強(qiáng)化恐懼，而非真正的治療。這是他的綜合網(wǎng)癮戒治模式的核心環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥锌謶郑拍茏屗@得所謂的療效。

在過程中，楊永信對青少年進(jìn)行心理干預(yù)，使他們對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼性條件反射。許多孩子在經(jīng)歷后，會(huì)出現(xiàn)急性應(yīng)激障礙甚至創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。如果不進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)治療，這些癥狀可能會(huì)伴隨他們一生。

他們可能會(huì)經(jīng)常回憶起被的情景，做噩夢，警覺性增高，情感麻木。他們對周圍環(huán)境的刺激反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)社會(huì)性退縮，甚至開始回避與楊永信及其治療相關(guān)的所有事情。部分孩子甚至?xí)霈F(xiàn)被害妄想等精神癥狀以及重度抑郁癥。據(jù)報(bào)道，那些在臨沂網(wǎng)戒中心自殺的青少年大多是因?yàn)楹蠡忌霞毙詰?yīng)激障礙或PTSD，繼而引發(fā)重度抑郁癥而選擇結(jié)束生命。部分家長的愚昧使他們認(rèn)為孩子自殺是因?yàn)樽约核椭尾粔蚣皶r(shí)，真是讓人痛心。

關(guān)于“同步家庭治療”，其實(shí)質(zhì)是家長被假象所蒙蔽，甚至被催眠，進(jìn)而被精神控制。這里的催眠并非指通過實(shí)現(xiàn)，而是通過團(tuán)體形式有意引導(dǎo)那些被的孩子們在短時(shí)間內(nèi)深刻反省自己的錯(cuò)誤行為，使家長們對楊永信深信不疑。

媒體報(bào)道中提到的網(wǎng)戒中心有點(diǎn)評課，從形式和內(nèi)容上看類似于團(tuán)體心理輔導(dǎo)。在課上，家長控訴孩子，孩子們反省自己的錯(cuò)誤行為（為了得到楊永信的肯定，他們可能會(huì)故意夸大或撒謊）。孩子們跪在父母面前哭著懺悔，這種場景給家長們帶來了巨大的沖擊。他們被這個(gè)場景所催眠，繼而崇拜楊永信，認(rèn)為他所做的一切都是正確的。

家長們在思維上形成了嚴(yán)重的單向模式，喪失了批判能力，使他們無法察覺網(wǎng)戒中心的種種問題。即使孩子向家長揭露真相，也會(huì)被家長認(rèn)為是撒謊。他們在楊永信的精神控制下，將其視為一個(gè)神一般存在的人物。如果有人試圖批判楊永信，他們便會(huì)將其視為對神的不敬并予以詆毀和攻擊，甚至采取暴力行為。實(shí)際上，楊永信的作用已經(jīng)類似于邪教教主。那些無知且愚昧的家長們成了他的犧牲品而不自知。

楊永信對孩子們的控制也得益于他對家長們的精神控制。孩子們即使在出院后仍然生活在恐懼之中，只要他們不聽話便會(huì)被家長送回網(wǎng)戒中心接受折磨。這種無法擺脫的恐懼讓孩子們生活在壓抑和絕望中。從腦科學(xué)的角度來看，楊永信利用大腦的短路徑機(jī)制在潛意識層面形成了牢固的病理性條件反射。孩子們一想起楊永信、臨沂網(wǎng)戒中心、13號房和儀器就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼反應(yīng)；而家長們一想起這些卻感到開心，認(rèn)為楊永信是神奇的存在。這種病理性條件反射如此牢固以至于理性思考無法發(fā)揮作用。

對于那些贊揚(yáng)楊永信的孩子，他們可能患上了斯德哥爾摩綜合征。這種綜合征表現(xiàn)為被害者對加害者產(chǎn)生好感、依賴甚至反過來幫助加害者的情況。在楊永信的操控下，孩子們可能把他的安危視為自己的安危，把試圖解救他們的人視為敵人。孩子們意識到，不論是否身處臨沂網(wǎng)戒中心，只要父母依舊盲目崇拜楊永信，他們就會(huì)被牢牢控制。在這種恐懼之下，哪怕是楊永信的一點(diǎn)善意，也會(huì)讓他們感恩戴德，選擇明哲保身，甚至轉(zhuǎn)而崇拜他。這種現(xiàn)象，與集中營中的某些猶太人的反應(yīng)類似。但即便如此，我們不能否認(rèn)其中存在對楊永信行為的積極認(rèn)同和宣揚(yáng)的聲音。我們必須清晰地認(rèn)識到，這不能掩蓋楊永信的行為本質(zhì)和真實(shí)面目。在臨沂網(wǎng)戒中心內(nèi)部，存在著一種更為復(fù)雜的情況。這里的青少年被分派角色和任務(wù)，某些人甚至擁有懲罰他人的權(quán)力。在這種環(huán)境下，即使是原本健康的年輕人也可能變得極端暴力，如同斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)中的獄警角色一樣。在這樣的體系中，青少年們被劃分為不同的等級，那些擁有特權(quán)的人享受著施虐的快感，而被懲罰的人則渴望獲得這種特權(quán)來減輕自己的壓力。楊永信的“高明”之處在于他能夠?qū)⑹芎φ咿D(zhuǎn)化為施害者的一部分。目睹其他盟友被的場景會(huì)不斷加深他們的心理創(chuàng)傷，而這種內(nèi)疚感則進(jìn)一步強(qiáng)化了他們對楊永信的依賴和崇拜。因此我們必須強(qiáng)調(diào)對問題青少年的治療需要多維度、人性化的綜合治療。在治療過程中應(yīng)客觀分析孩子的問題，并進(jìn)行深度的、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療才是正道。我們也必須關(guān)注臨沂網(wǎng)戒中心所引發(fā)的爭議和質(zhì)疑。近期有青少年公開自己在該中心的經(jīng)歷引發(fā)了公眾的關(guān)注。我們期待有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)能對楊永信模式進(jìn)行全面客觀的評價(jià)并采取相應(yīng)措施制止這種行為必要時(shí)應(yīng)接受法律制裁。至于楊永信本人現(xiàn)在的狀況如何暫無消息他曾經(jīng)是備受爭議的臨沂網(wǎng)戒中心的創(chuàng)始人被稱為全國戒網(wǎng)癮專家但隨著相關(guān)的他已經(jīng)淡出了公眾視野。