戒網(wǎng)癮學(xué)校：性與暴力的交織之地

在四川某縣的一所文武學(xué)校內(nèi)，存在著一個(gè)讓父母暫時(shí)忘記子女頑劣之性的地方。這里曾被稱為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，對(duì)于處在叛逆期的孩子和家長(zhǎng)來說，似乎是一個(gè)能夠糾正孩子不良習(xí)慣的救命稻草。這所學(xué)校背后的故事卻充滿了性與暴力的陰影。

一、叛逆少女的遭遇

周林馨，一個(gè)17歲的少女，被父母送到這所文武學(xué)校。她的打扮與眾不同，小太妹的形象引起了人們的關(guān)注。學(xué)校的總教練對(duì)她的態(tài)度卻極其嚴(yán)厲。下馬威的教訓(xùn)讓周林馨深感恐懼。班上的同學(xué)年齡各異，從8歲的稚童到22歲的青年都有。學(xué)校實(shí)施軍事化的封閉管理，那些忙于工作、無暇顧及教育的父母或是束手無策的家長(zhǎng)，會(huì)選擇將孩子送到這里。

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息濃厚的人，不求女兒學(xué)業(yè)有成，只希望她平安成長(zhǎng)。學(xué)校的暴力教育方式和無處不在的性暗示讓周林馨深陷困境。雖然她有時(shí)會(huì)站出來維護(hù)弱者，但在這個(gè)混亂的環(huán)境中，她自己也常常陷入困境。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面目

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，正值其極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，借助這一平臺(tái)，學(xué)校打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，一時(shí)之間，校園內(nèi)人滿為患。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類。總教練的弟子們享有特權(quán)，他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況。像周林馨這樣的叛逆期少年則處在嚴(yán)加管束的狀態(tài)。最可憐的是那些被父母送來的網(wǎng)癮深重的孩子，他們被父母騙來或扭送到學(xué)校，其中一個(gè)孩子甚至被父母找了幾個(gè)大漢捆至學(xué)校。

三、性與暴力的交織

在這所戒網(wǎng)癮學(xué)校里，性與暴力的陰影始終存在?？偨叹毜霓k公室內(nèi)，時(shí)不時(shí)發(fā)生的暴力行為讓人膽戰(zhàn)心驚。而那些所謂的“戒除網(wǎng)癮”治療機(jī)構(gòu)更是讓人質(zhì)疑其真實(shí)性。在這個(gè)環(huán)境下，孩子們的心靈受到了極大的傷害，他們的未來也充滿了不確定性。

在這個(gè)混亂的環(huán)境中，周林馨和其他孩子們的未來令人擔(dān)憂。他們的父母是否應(yīng)該選擇這種方式來糾正孩子的不良習(xí)慣？這些所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校是否真的能夠幫助孩子們走出困境？這些問題值得我們深入思考。我們也應(yīng)該關(guān)注這些孩子們的心靈健康，給予他們更多的關(guān)愛和支持。周林馨對(duì)文武學(xué)校的 印象并不好，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在偷盜現(xiàn)象。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致一些學(xué)生在金錢上受到壓制，進(jìn)而采取不正當(dāng)手段獲取所需物品。

文武學(xué)校標(biāo)榜文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻不盡如人意。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程雖然嚴(yán)格，卻伴隨著嚴(yán)厲的懲罰制度。每天晚上武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)批評(píng)那些違紀(jì)的學(xué)生，并施以懲罰。

懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生，被懲罰的學(xué)生需要手撐在地上挺起屁股，接受總教練用木棍的懲罰。這種懲罰常常導(dǎo)致學(xué)生的屁股淤青好幾天。而吊打則是一種更為嚴(yán)厲的懲罰，受罰學(xué)生需要在正正方方的架子上進(jìn)行，用繩子綁住身體旋轉(zhuǎn)，同時(shí)還要接受總教練用木棍的懲罰。這種懲罰使得被罰的學(xué)生常常幾天下不來床。

周林馨在這個(gè)學(xué)校里 次感受到了心驚膽戰(zhàn)的恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們冒險(xiǎn)違紀(jì)，很多時(shí)候是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動(dòng)卻被當(dāng)作成人笑話一樣被消遣。

一次，一對(duì)情侶在學(xué)校宿舍后面親熱被舉報(bào)，教練在懲罰他們的還進(jìn)行言語(yǔ)上的羞辱。在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級(jí)分明，尋釁和爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”做男朋友。在一起后，她面臨著更多的困擾和挑戰(zhàn)。

在文武學(xué)校的生活并不容易。除了嚴(yán)格的武術(shù)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)，學(xué)生們還要面對(duì)伙食不好、睡眠不足等問題。凌晨時(shí)分，教練們會(huì)突然檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。這種緊張的氛圍讓周林馨時(shí)常在夜里被各種動(dòng)靜吵醒。

除了肉體上的懲罰，更讓學(xué)生難以接受的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校中，一些學(xué)生的違紀(jì)行為往往是因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望。教練們卻將學(xué)生的沖動(dòng)當(dāng)作笑料，進(jìn)行言語(yǔ)上的羞辱。一次，一對(duì)情侶的親密行為被舉報(bào)后受到了教練的嚴(yán)厲羞辱和嘲笑。這種精神羞辱讓學(xué)生倍感難堪和痛苦。

周林馨在文武學(xué)校還經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和沖突。她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方砸爆了她的水瓶并把她推倒在碎片上。面對(duì)這種情況，她不得不面對(duì)校園內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)和沖突解決。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的環(huán)境中，她不得不學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。盡管她在校園里出手闊綽、個(gè)性鮮明但同時(shí)也面臨著許多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)她需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并保持自己的獨(dú)立個(gè)性同時(shí)她也逐漸意識(shí)到只有通過努力和奮斗才能真正地掌握自己的命運(yùn)并走向成功之路。她暗中安排了一個(gè)手下在廁所外守候，此人手上裹著垃圾袋，冒險(xiǎn)探入廁所洞穴之中，令人難以置信的是，竟然找到了一只被使用過的避孕套。

在當(dāng)晚的時(shí)分，胡海梁遭遇了嚴(yán)酷的懲罰。他被懸掛于吊架之上，身體的高度僅允許他的五根手指觸碰地面。疼痛與羞辱并存，他承受了三十棍的責(zé)罰。他的女友，因穿著裙子而未能幸免，同樣承受了二十下杖刑。

總教練不會(huì)放過任何嘲笑他們的機(jī)會(huì)。當(dāng)女生在他面前屈膝下跪時(shí)，他嘲諷道：“你的膝蓋窩里的‘狗甲’（泥垢）都還在，還好意思穿裙子出來?！碑?dāng)胡海梁在痛苦中呼喊時(shí)，他更是冷嘲熱諷：“這點(diǎn)痛都忍不了，還談什么戀愛?！?/p>

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，床鋪上堆滿了廁所的垃圾。滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上，觸目驚心。下午練功時(shí)，惡言相向的聲音傳來：“等著挨打吧！”她整個(gè)下午都生活在恐懼中，不知道會(huì)以什么罪名被叫到主席臺(tái)。

在那個(gè)時(shí)期，北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦成為了焦點(diǎn)。盡管總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，胡海梁卻暗中計(jì)劃，將打架的時(shí)間定在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但奧運(yùn)會(huì)的重要性在她心中遠(yuǎn)不及她正在經(jīng)歷的事情。

那個(gè)令人難忘的晚上，全校人聚集在一起觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式?？偨叹毎醽泶箅娨暎M管畫面有時(shí)模糊不清，但他強(qiáng)調(diào)的并非觀看比賽，而是訓(xùn)練大家在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻鼓掌。在他眼中，學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)比觀看奧運(yùn)會(huì)更為重要。

周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷跑到校外與男友見面。他們計(jì)劃借助晨跑的時(shí)機(jī)向校外求助。周林馨拿到了一張名單，上面寫滿了愿意幫助他們的校外朋友的名字和聯(lián)系方式。她的努力并非徒勞，很快就有人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意伸出援手。

在約定的打群架的那天下午，胡海梁看到周林馨帶來的二十多人時(shí)顯得非?；艔垺Ｋ叽俅蠹已杆匐x開，但為時(shí)已晚。消息迅速傳播開來，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求主動(dòng)站出來承認(rèn)錯(cuò)誤的人上臺(tái)。周林馨和她的男友、胡海梁和他的女友以及兩個(gè)小弟都被叫到了主席臺(tái)上。面對(duì)指責(zé)和質(zhì)問，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。她遭受了嚴(yán)厲的懲罰——被吊到雙手完全離地的高度。而其他人的處罰則相對(duì)較輕。她從混亂中走出，成為人生的勝者

曾經(jīng)，她身處一個(gè)世界顛倒的環(huán)境，頭朝下、腳朝上，眼中只有學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖晃的吊燈。那所文武學(xué)校，對(duì)她而言，是心靈的牢籠。十五下的棍棒，前五下尤為沉重，仿佛每一擊都在撕裂她的身心。腰部受傷后，她感覺整個(gè)人像被撕裂開來。

被幾人攙扶回宿舍后，她在床上躺了四天，失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被徹底摧毀。她無法再信任那所學(xué)校的任何人。打電話給父母時(shí)，她哭著說要回家。

在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回那所學(xué)校，卻遭到反對(duì)，甚至被限制外出。母親似乎看到了她的改變，開始保護(hù)她，不再讓她受外界干擾。她卻陷入了另一個(gè)困境——開始考慮自殺。她在網(wǎng)上搜索割腕的方法，甚至在衛(wèi)生間準(zhǔn)備好了刀片。她對(duì)著手腕切下去，血流如注，她懷疑網(wǎng)上的那些勸告都是騙人的。

幸運(yùn)的是，她的父母及時(shí)趕到，救了她。周林馨后來意識(shí)到，她并不想 ，只是想以此嚇唬母親。

父母妥協(xié)后，她回到學(xué)校收拾東西。長(zhǎng)時(shí)間的情緒壓抑讓她不知道該如何發(fā)泄，后來她采取了極端的方式——在母親的電腦主機(jī)上潑水。離開那所學(xué)校后，胡海梁因無法忍受學(xué)校的暴力而崩潰。他的父母選擇送錦旗給總教練，但他們的行為卻引發(fā)了兒子的反抗，離家出走。胡海梁在那所學(xué)校里的聽話和表現(xiàn)只是出于恐懼。家長(zhǎng)們希望通過暴力換來孩子的表面順從。

離開學(xué)校后，周林馨跟隨父親出門跑業(yè)務(wù)。僅用了幾年時(shí)間就獨(dú)立負(fù)責(zé)了一條主要運(yùn)輸路線。那段經(jīng)歷讓她變得難以信任他人，只留下了幾個(gè)真正的朋友。她告訴父母自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，但始終無法釋懷被送進(jìn)去的事實(shí)。如今雖然有了孩子后心態(tài)有所平和，但她仍然難以徹底擺脫那段經(jīng)歷的影響。夜晚的動(dòng)靜都能輕易將她驚醒。

曾經(jīng)，在縣城的公交車上，文武學(xué)校的廣告吸引了她的目光。廣告中提及：“電視臺(tái)多次專訪，優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)執(zhí)教，我們的副校長(zhǎng)教學(xué)光碟全球發(fā)行……”這一切都顯得如此耀眼。對(duì)于周林馨來說，那段時(shí)光卻與倫敦奧運(yùn)會(huì)的開幕式緊密相連。當(dāng)凌晨四點(diǎn)的鐘聲敲響，廣播里傳來的解說聲勾起了她被懸掛在主席臺(tái)上的回憶。盡管她嘗試調(diào)換了幾個(gè)頻道，但同樣的內(nèi)容仍在耳邊回響，最終她只能關(guān)掉收音機(jī)。在這里，口述的故事來自周林馨，而作者是姚鉛墟。

談及少年的命運(yùn)與戒網(wǎng)學(xué)校的問題，我們知道，那些被送往戒網(wǎng)學(xué)校的孩子，往往是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。網(wǎng)絡(luò)游戲雖然有其娛樂的一面，但過度沉迷卻可能讓人失去自我。周林馨的孩子也曾是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲愛好者，但在嚴(yán)格管理下，他能夠適當(dāng)?shù)赜螒虿⒕S持良好的學(xué)習(xí)和品性。一旦家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管出現(xiàn)疏忽，孩子就可能陷入沉迷狀態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間的沉迷會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑、作業(yè)質(zhì)量下降、心態(tài)浮躁以及性格暴躁等問題。更糟糕的是，有的孩子可能會(huì)因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而面臨生命危險(xiǎn)。例如周林馨朋友的孩子，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而遭遇毒打，最終在生 邊緣掙扎。面對(duì)這樣的困境，父母無奈地將孩子送往戒網(wǎng)學(xué)校，這是他們最艱難的決定之一。

我們都深知，人皆有情，內(nèi)心皆有波瀾。正值青春期的少年們，在十幾歲的年紀(jì)里，叛逆是他們的標(biāo)簽，他們渴望得到他人的尊重和理解。面對(duì)這些青春期的挑戰(zhàn)，我們是否應(yīng)該采取無知的、暴力的方式來管教呢？我們都曾走過青春叛逆的道路，那時(shí)的我們或許可以忍受外在的責(zé)罰，但真正讓我們內(nèi)心臣服的，絕不是暴力。

學(xué)校，作為教育的圣地，有時(shí)卻被迫依仗無知父母的授權(quán)，采取暴力手段以塑造順從的學(xué)生。這種行為不僅在肉體上違法，更在心靈上給學(xué)生帶來深深的傷害，甚至在親子關(guān)系上留下無法彌補(bǔ)的裂痕。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，面對(duì)孩子的叛逆，他們或許感到束手無策。他們尋找“教育機(jī)構(gòu)”，希望以體罰的方式讓孩子變得順從。真正的解決之道并非體罰，而是需要家長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)如何給予孩子心理營(yíng)養(yǎng)，如何用正確的方式表達(dá)愛。我們需要的不再是這種以暴力塑造順從的學(xué)校，而是教導(dǎo)父母如何正確表達(dá)愛的學(xué)校。這樣的學(xué)校才能真正為孩子、為父母、為社會(huì)、為國(guó)家，乃至全人類帶來益處。

近日，一起悲劇在安徽阜陽(yáng)市臨泉縣上演。一名18歲的男孩李傲，因沉迷網(wǎng)絡(luò)被父母送到特訓(xùn)學(xué)校戒除網(wǎng)癮。不到48小時(shí)，他便離奇 亡。據(jù)其父母描述，遺體上有20多處傷痕。他們?cè)桓嬷@是家以心理輔導(dǎo)和軍訓(xùn)為主的學(xué)校，教育方式溫和，絕不會(huì)動(dòng)手打孩子。悲劇仍然發(fā)生。

類似的并非首次發(fā)生，網(wǎng)戒中心以各種戒斷方式層出不窮。我們不能否認(rèn)某些網(wǎng)戒中心確實(shí)存在野蠻生長(zhǎng)的現(xiàn)象。他們對(duì)孩子的教育方式讓人質(zhì)疑，是否真的能夠解決孩子的網(wǎng)癮問題，還是只是用暴力壓制孩子的反抗？我們需要真正的教育和引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單粗暴的體罰。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)閉那些濫用暴力的網(wǎng)戒中心，用真正的愛和關(guān)懷去造福人類。

關(guān)注我們的公眾號(hào)：童畫界親子體驗(yàn)營(yíng)，讓我們一同探討如何給予孩子一個(gè)多彩的童年，如何成為卓越的父母。讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。心理疏導(dǎo)、軍訓(xùn)，這些詞匯在學(xué)校中常被提及，讓人回想起網(wǎng)絡(luò)游戲在中國(guó)剛剛興起的那段時(shí)期。當(dāng)時(shí)，關(guān)于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的討論如火如荼，各種戒斷方法和機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。從治療到封閉式訓(xùn)練，再到軍事化管理，盡管爭(zhēng)議不斷，但許多家長(zhǎng)在焦慮之下仍選擇嘗試。

國(guó)家衛(wèi)生部在2009年明確否定了“網(wǎng)絡(luò)成癮”這一說法，并強(qiáng)調(diào)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)行為的干預(yù)應(yīng)更為溫和與人性化，嚴(yán)格禁止限制人身自由的干預(yù)方法，同時(shí)叫停了電刺激治療網(wǎng)癮。這一決策體現(xiàn)了對(duì)青少年權(quán)益的關(guān)注和保護(hù)。

近期發(fā)生的令人痛心。劉東梅對(duì)自己選擇戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)的決定感到后悔。她曾聯(lián)系過河南鄭州的類似機(jī)構(gòu)，但在聽聞不良后選擇了放棄。經(jīng)過多方打探和比較，她選擇了廬江縣這家看似正規(guī)、教育方式溫和的學(xué)校。面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，她嘗試了各種方法，最終無奈選擇將孩子送往那里，卻不幸遭遇了孩子去世的噩耗，讓她痛不欲生。

目前，該學(xué)校已被當(dāng)?shù)夭榉?，學(xué)生家長(zhǎng)被通知將孩子接走。學(xué)校負(fù)責(zé)人及四名教官已被當(dāng)?shù)鼐娇刂疲讣谏钊胝{(diào)查中。盡管這一引起了廣泛關(guān)注，但網(wǎng)戒中心依然野蠻生長(zhǎng)，各種戒網(wǎng)學(xué)校、教育培訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)訓(xùn)練營(yíng)以及網(wǎng)癮矯治機(jī)構(gòu)層出不窮，令人擔(dān)憂。我們需要更加關(guān)注青少年的心理健康，建立更加完善的制度和監(jiān)管機(jī)制，確保類似不再發(fā)生。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。