揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事：深度探究、家長無奈與青春之痛

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟隱藏多少內(nèi)幕？

走進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，你會感受到一種與眾不同的氛圍。這些學(xué)校采用嚴(yán)格的校規(guī)、軍訓(xùn)和體罰來糾正問題學(xué)生的行為。它們猶如封閉的營地，管理嚴(yán)格，甚至有些類似監(jiān)獄。每個城市的郊區(qū)，都可能隱藏著這樣的學(xué)校，而在大城市，甚至?xí)卸嗉疫@樣的機(jī)構(gòu)并存。

學(xué)生們在這里的生活并不容易。天剛蒙蒙亮，他們就被喚醒，開始一天的軍訓(xùn)和強(qiáng)制學(xué)習(xí)。課程包括中國傳統(tǒng)文化的背誦，如《弟子規(guī)》等。不遵守校規(guī)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，可能會面臨懲罰。有些學(xué)校會采用私塾體罰的方式，對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行處罰。例如，不聽話的學(xué)生可能會受到用戒尺打手心的懲罰。雖然這些體罰不會造成嚴(yán)重的傷害，但為的是讓學(xué)生意識到自己的錯誤并改正。

二、為何會有如此多的戒網(wǎng)癮學(xué)校采取體罰？

戒網(wǎng)癮學(xué)校之所以采用體罰，是因?yàn)檫@里的學(xué)生大多存在行為問題。體罰可以作為一種震懾，幫助他們改變不良習(xí)慣。這些學(xué)校中的教官可能會使用專門的工具，如藤條和竹條，對學(xué)生進(jìn)行懲罰。這種懲罰方式雖然看似嚴(yán)厲，但目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并幫助他們改正。

三、一個17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷：性與暴力的交織

曾經(jīng)有一個17歲的女孩，名叫周林馨。她因?yàn)榧彝キh(huán)境和自身問題被送到了一所文武學(xué)校。這所學(xué)校門口印著各種榮譽(yù)和資質(zhì)認(rèn)證，但實(shí)際上，學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)作模式與外界所了解的并不完全相同。

周林馨報(bào)到的那一天，她穿著時尚，打扮前衛(wèi)。在學(xué)校的總教練辦公室，她目睹了令人震驚的一幕：教練對一名男生進(jìn)行體罰。這種下馬威的目的是為了讓學(xué)生意識到學(xué)校的嚴(yán)格管理。

周林馨被安排進(jìn)了一個年齡跨度很大的班級，同學(xué)年齡從8歲到22歲不等。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生幾乎全年都在學(xué)校度過。對于忙于工作或者無法處理子女問題的家長來說，這里似乎是一個解決問題的場所。這里的生活并不輕松，對于像周林馨這樣的學(xué)生而言，她需要面對的是與同齡人之間的沖突、心理壓力以及性別問題等復(fù)雜問題。這些經(jīng)歷讓她感受到了前所未有的挑戰(zhàn)和痛苦。在關(guān)愛中成長，周林馨的堅(jiān)韌與勇氣

班上有男生欺負(fù)女孩子時，周林馨總是站出來維護(hù)正義。每當(dāng)因女兒間的沖突被叫到學(xué)校的父親，都會給周林馨一些安慰和鼓勵，告訴她要勇敢面對困難。當(dāng)班主任在校外遭遇不幸，被指責(zé)是她唆使他人犯錯時，學(xué)校決定讓她退學(xué)。面對叛逆期的困擾，父母決定送她到一個能夠管理她的地方，讓她逐漸成長。

正當(dāng)周林馨迷茫之際，母親在網(wǎng)頁上看到一所文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課，還傳授武術(shù)。母親詢問她是否愿意嘗試，周林馨沒有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于鼎盛時期。學(xué)校師生多次在中央電視臺上展示才藝。對于那些深受網(wǎng)癮困擾的中國家長來說，這所學(xué)校順勢推出了“戒網(wǎng)癮”的口號，吸引了眾多家長送孩子前來。

文武學(xué)校的學(xué)生大致分為四類。 類是由總教練親自培養(yǎng)的學(xué)生，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為總教練的“親信”。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違紀(jì)行為，享有特殊的待遇。第二類就是像周林馨這樣的叛逆期少年。第三類是被嚴(yán)密監(jiān)管的網(wǎng)癮孩子，被父母送到這里尋求改變。而最可憐的是那些年紀(jì)尚小，因父母忙于工作而被送到這里的孩子。

周林馨對文武學(xué)校的 印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練往往會建議家長少給，以防孩子亂花錢引發(fā)麻煩。許多同學(xué)因金錢的壓制而選擇偷盜。

雖然文武學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況并非如此。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生集合在一起，總教官會對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。

周林馨雖然未曾畏懼過許多事情，但 次看到這兩種懲罰方式時，她不禁感到心驚膽戰(zhàn)。學(xué)校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們手持棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會遭到嚴(yán)厲的懲罰。

除了肉體的懲罰，精神羞辱更是讓學(xué)生們難以承受。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。

在這個看似嚴(yán)肅卻又充滿矛盾的環(huán)境中，孩子們的沖動和激情往往會被當(dāng)成一種成人的娛樂和消遣。就在不久前，一對情侶在校園后方的私密時刻被舉報(bào)，教練在公開場合一邊懲罰他們，一邊用尖銳的語言嘲笑他們的尷尬和無力。聲音通過主席臺兩側(cè)的音箱放大，清晰地傳遍了整個校園。這種處理方式無疑給每個人留下了深刻的印象。

在這所學(xué)校里，等級分明嚴(yán)格，學(xué)生間的爭斗不斷。新來的周林馨由于缺乏安全感，很快找到了一位文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友。盡管她并不完全喜歡這位男友，但她需要一個依靠。這位大哥很快提出了越界的要求，周林馨堅(jiān)守了自己的底線。

不久后，周林馨的小弟在打水時與人發(fā)生沖突，對方的行為導(dǎo)致周林馨的水瓶破碎，她因此受傷倒地。面對這樣的情況，周林馨本希望通過道歉解決問題，但對方的態(tài)度強(qiáng)硬讓她選擇了反擊。她開始了自己的策略，通過一系列行動成功地反擊了對方的首領(lǐng)胡海梁。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，因其出色的格斗技巧受到總教練的重視。周林馨的行動使他付出了代價。胡海梁及其女友受到了懲罰，整個學(xué)校都知道了周林馨的決心和勇氣。

隨著北京奧運(yùn)會的臨近，總教練強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律。胡海梁雖然暫時改變了行動計(jì)劃，但并沒有停止復(fù)仇的計(jì)劃。周林馨并沒有被嚇倒，她明白自己的處境并做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備。奧運(yùn)會期間，總教練更注重的是學(xué)生的紀(jì)律性和服從性，而不是觀看奧運(yùn)會本身。他對學(xué)生的訓(xùn)練要求嚴(yán)格，希望他們能夠在關(guān)鍵時刻展現(xiàn)出良好的素質(zhì)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們的生活充滿了挑戰(zhàn)和壓力。他們不僅要面對自己的問題，還要適應(yīng)這種特殊的訓(xùn)練模式和環(huán)境氛圍。在這個過程中，他們需要學(xué)會如何面對挑戰(zhàn)和壓力保持冷靜和理智以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。同時他們也需要學(xué)會尊重他人堅(jiān)守自己的原則和價值觀在面對沖突和爭斗時保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的信念這樣才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在充滿活力與希望的氛圍下，周林馨參加了奧運(yùn)會的志愿服務(wù)活動。一個清晨，她借口外出晨跑，悄悄前往與男友約定的地點(diǎn)商談事情。他們決定利用晨跑的機(jī)會向校外尋求援助。每晚，男友都會給她一張紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機(jī)號和見面地點(diǎn)。

在那幾天里，周林馨成功地聯(lián)絡(luò)到了不少人，不少人主動表達(dá)了對他們的支持與幫助。其中一人就是胡海梁，一個一直關(guān)注他們的情況并積極給予幫助的校外朋友。胡海梁與他們匯合后，意識到事情需要謹(jǐn)慎行事，于是向周林馨建議要避免大量人聚集引起不必要的關(guān)注。但胡海梁并沒有放棄尋找更多的幫助和支持。

一天下午，胡海梁早早地來到了約定的地點(diǎn)等待周林馨的到來?？吹街芰周皫е嗳俗邅頃r，他感到事態(tài)嚴(yán)重，立刻上前提醒他們過于顯眼的風(fēng)險(xiǎn)。然而周林馨卻提出了解決問題的關(guān)鍵策略：“你想怎么打？”胡海梁認(rèn)為需要直接面對問題，他提議讓周林馨的男朋友出面解決此事。此時圍觀的人越來越多，包括許多好奇的學(xué)生和居民。胡海梁意識到事態(tài)升級的風(fēng)險(xiǎn)，于是帶著人迅速離開現(xiàn)場。周林馨也迅速疏散人群。

事后消息迅速傳播開來，學(xué)校組織了一次集會來處理此事。總教練在臺上宣布了那些參與的學(xué)生名單并要求上臺接受處理。周林馨被指為帶頭人之一并被嚴(yán)厲懲罰。這次給周林馨帶來了深刻的心理創(chuàng)傷，她失去了信任和安全感。她被懲罰后身心疲憊不堪，感到世界崩塌一般。她無法再信任任何人，甚至失去了生活的動力和意義感。她在床上躺了幾天，甚至開始考慮自殺來擺脫困境。她給父母打電話哭著表示想回家。在家里呆了幾天后她堅(jiān)決地告訴母親不想再回到學(xué)校學(xué)習(xí)，并且開始尋求自我解脫的方式。母親對此表示不滿并試圖阻止她離開學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。然而周林馨已經(jīng)下定決心并尋求自我解脫的方式如割腕等極端行為引起了母親的恐慌和擔(dān)憂。母親開始限制她的行動并尋求幫助來保護(hù)她避免做出極端行為。同時周林馨也開始意識到生命的脆弱和珍貴開始重新尋找生活的意義和價值并逐漸走出了陰霾。在父母的支持下她開始重新審視自己的人生和未來。她開始通過積極的行動來彌補(bǔ)過去的錯誤和重塑自己的價值觀并重新找回自信和勇氣迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時也為自己創(chuàng)造了更加美好的人生前景和空間也給予了她自己更深刻的理解和成長的空間和意義。。最終父母選擇了讓步并協(xié)助她整理物品離開學(xué)校走出陰霾之后她找到了一種新的發(fā)泄方式發(fā)泄內(nèi)心的情緒并逐漸走出了心理困境。。另一方面胡海梁在學(xué)校表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)受到家長的高度評價這也反映出家長希望通過文武學(xué)校的暴力教育讓孩子更加聽話并適應(yīng)社會的競爭壓力從而幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價值的同時也需要我們關(guān)注孩子的心理健康以及加強(qiáng)對學(xué)生思想教育和品德教育以營造積極向上的教育氛圍來幫助他們健康快樂的成長和迎接未來社會的挑戰(zhàn)和壓力從而更好地適應(yīng)社會的變化和多元化的挑戰(zhàn)和要求為他們提供更好的支持和幫助。周林馨曾認(rèn)為，胡海梁和他的父母關(guān)系無法修復(fù)，但她至少還能和父母保持聯(lián)系。

在家的時光流轉(zhuǎn)至她十八歲那年，周林馨開始跟隨父親的腳步涉足業(yè)務(wù)世界。年僅二十歲，她已能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。這一成就不僅得益于父親的人脈資源，更源于她公正無私的職場態(tài)度——公事公辦且效率極高。在文武學(xué)校的經(jīng)歷，讓她經(jīng)歷了背叛和失去朋友的痛苦，如今她身邊僅余三兩知己。

她把那段在文武學(xué)校的經(jīng)歷坦誠地告訴父母，母親回應(yīng)道：“當(dāng)時我們也是出于對你的期待?！备赣H的道歉并未得到她的諒解。她表示：“這不是道歉能解決的問題?！敝鬅o論父親如何表示，她只感到父親想用金錢來彌補(bǔ)過去的遺憾。

后來，周林馨從縣城搬到市區(qū)生活，但她始終無法釋懷父母曾將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。每年僅與父母聯(lián)系一兩次，至今仍舊難以釋懷。如今她的睡眠質(zhì)量很差，樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她從睡夢中喚醒。

當(dāng)周林馨在二十四歲那年懷孕后，她的心態(tài)逐漸平和下來。在家待產(chǎn)的她，在一個夏天 次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會。成為母親后，她和其他的父母聊天時偶爾提及文武學(xué)校的話題。有些父母提到：“有些孩子不聽話就該送到那種學(xué)校去挨打?！彼麄儗@類學(xué)校的期望過于簡單和殘酷，僅僅希望它們能通過棍棒和糖果來糾正孩子的行為。

十年過去了，期間她在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一封簡單的回復(fù)“謝謝監(jiān)督”，但后續(xù)便再無進(jìn)展。有一次，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告大肆宣傳其優(yōu)秀的師資和豐富的教育資源。這讓周林馨感到憤慨和無助。甚至回想起那個2012年倫敦奧運(yùn)會的夜晚，她正在駕駛夜班出租車時，廣播里的解說聲讓她想起了那段被掛在主席臺上的痛苦回憶。她憤怒地關(guān)掉收音機(jī)，試圖隔絕那些令人不悅的回憶。我們應(yīng)當(dāng)銘記的是，此文所述均為當(dāng)事人真實(shí)口述的經(jīng)歷，文中人物均為化名?？谑鋈酥芰周?，作者姚鉛墟。