2025年4月的一個(gè)轉(zhuǎn)變天日的日子，涵德好父母沙龍聚焦在“孩子的叛逆”這一話題，引領(lǐng)我們走向覺醒之路。這次分享會(huì)由綠帶教練賈敏智為我們指點(diǎn)迷津。

賈敏智教練與伴侶共同經(jīng)營(yíng)生意，孩子的小學(xué)階段選擇了私立學(xué)校。由于繁忙的日程，他們的兒子被寄居在學(xué)校，每周五回家，周日再返回學(xué)校。進(jìn)入初中后，孩子面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)，十三歲的他常常感到疲憊，每晚都很晚才入睡。賈教練的家中氛圍一度緊張，她和丈夫經(jīng)常因孩子的教育問題爭(zhēng)執(zhí)不休。賈教練常常因?yàn)閮鹤拥男袨楦械浇箲]，她的身體也開始出現(xiàn)各種不適。她曾尋求心理咨詢師的幫助，但效果并不顯著。

在朋友的介紹下，賈敏智走進(jìn)了涵德智心的大門。一開始，她試圖通過外部手段解決問題，但逐漸發(fā)現(xiàn)與孩子的心靈溝通更為重要。她意識(shí)到自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是解決家庭問題的根源。此后，她不斷自我提升，與兒子之間的關(guān)系也逐漸改善。

有一次，兒子參加了在廈門的夏令營(yíng)。當(dāng)兒子丟失隨身物品時(shí)，賈敏智教練雖有一瞬間的擔(dān)憂和憤怒，但她迅速調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)孩子解決問題。孩子的獨(dú)立處理能力得到鍛煉和提升，這也讓賈敏智意識(shí)到孩子在逐漸成長(zhǎng)和改變。這段經(jīng)歷也讓賈教練更加堅(jiān)信綠帶理念的力量。

另一次，賈敏智帶兒子去朋友家做客。面對(duì)朋友家孩子們討論的漫畫話題，她的兒子卻插不上話?；丶业穆飞希瑑鹤犹崞鹦r(shí)候因看漫畫書而遭受的挫折和傷害。賈敏智深感愧疚，她意識(shí)到自己對(duì)孩子的教育方式存在問題。通過內(nèi)觀和自我反省，她與兒子之間的關(guān)系得到了修復(fù)和提升。她也學(xué)會(huì)了在沖突中先關(guān)注愛人的情緒，這讓她與伴侶之間的關(guān)系也得到了改善。

賈敏智教練的分享讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育孩子要從根部開始，愛父母、感恩父母是教育的基石。作為父母，我們需要相信孩子、尊重孩子、理解孩子，不要輕易給孩子下結(jié)論。教育的本質(zhì)是喚醒孩子的智慧、提升孩子的能量狀態(tài)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，父母首先要提升自己的智慧和能量狀態(tài)。當(dāng)你為自己改變時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊整個(gè)環(huán)境都會(huì)隨之改變。正如賈教練的丈夫感慨地對(duì)她說：“你的變化真大！”

我國(guó)的教育學(xué)和心理學(xué)專家對(duì)北京、山東、江蘇等五省市區(qū)進(jìn)行了深入調(diào)研，涉及了性格行為特征的問卷分析。他們發(fā)現(xiàn)，父親的文化素質(zhì)對(duì)孩子的自制力和思維靈活性有著不可忽視的影響。這并非偶然的發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的耶魯大學(xué)也有長(zhǎng)達(dá)十二年的跟蹤研究證實(shí)這一點(diǎn)，從小得到父愛陪伴的孩子智商更高，學(xué)業(yè)和社會(huì)成就也更加突出。正如心理學(xué)家麥克·閔尼所揭示的，父親陪伴時(shí)間的長(zhǎng)短與孩子智商之間有著密切的關(guān)聯(lián)。與此父親的角色在孩子性格形成的過程中同樣具有特殊地位，特別是在幼兒期之后尤為重要。正如著名心理學(xué)家格爾所言：“父親的存在是一種獨(dú)特的存在?！钡聡?guó)哲學(xué)家E·弗羅姆也強(qiáng)調(diào)了父親在教育中的重要作用。父親不僅是孩子的導(dǎo)師之一，更是指引孩子走向廣闊世界的燈塔。

身為父母應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育中缺失的一面，并非指物質(zhì)的匱乏而是精神的追求不足。一個(gè)家庭若只追求物質(zhì)富裕而忽視精神富有是不可想象的?，F(xiàn)實(shí)中，許多家長(zhǎng)過于追求孩子的物質(zhì)裝備，而對(duì)精神層面的充實(shí)關(guān)心較少。這是一個(gè)警示信號(hào)，提醒我們社會(huì)上的冷漠、自私和缺乏團(tuán)隊(duì)精神正在逐漸侵蝕孩子們的心靈。家長(zhǎng)應(yīng)理智看待當(dāng)前社會(huì)的教育現(xiàn)象，避免盲目跟風(fēng)參加各種培訓(xùn)班。奧數(shù)熱背后是升學(xué)率的壓力和對(duì)孩子未來的焦慮。相比之下，讓孩子參與社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)和志愿者活動(dòng)，更能培養(yǎng)孩子的關(guān)愛之心和團(tuán)隊(duì)精神。教育孩子的過程中，父母應(yīng)適度獎(jiǎng)勵(lì)孩子，避免過度依賴物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子。重要的是讓孩子明白良好行為的本質(zhì)并不需要額外的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)重要，但做人更重要。

此外要提及的是家庭教育中的精神追求不足問題。這個(gè)問題可以通過一首詩(shī)來啟發(fā)家長(zhǎng)們思考。這首詩(shī)提醒我們：父母能賦予生命但不能代替孩子生活；能教導(dǎo)他們但無法強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)；能指引道路但不能永遠(yuǎn)負(fù)責(zé)他們的行為選擇。面對(duì)家庭教育中的追求缺失問題，家長(zhǎng)們需要從精神層面進(jìn)行努力。不僅要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的人際交往能力、尊重他人的品質(zhì)、真摯友誼的價(jià)值以及人生的真諦。同時(shí)也要注意避免過度教育和過度的愛導(dǎo)致的觀念缺失問題?！皠e讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)不應(yīng)成為教育的桎梏，而是應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，避免拔苗助長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該理智看待自己的期望，不要將過多的壓力施加給孩子。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，需要的是合適的教育和引導(dǎo)，而非盲目的比較和競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?。教育是一?chǎng)漸進(jìn)的旅程，貫穿人的一生。從胎兒時(shí)期開始，我們不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，每個(gè)階段都在吸收新的知識(shí)。教育并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，更關(guān)乎品德、習(xí)慣和情感的養(yǎng)成。

對(duì)于孩子們來說，每個(gè)階段都有其特定的任務(wù)。在幼兒園、小學(xué)階段，行為規(guī)范的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的塑造是至關(guān)重要的。一旦錯(cuò)過了這些黃金時(shí)期，到了大學(xué)再想彌補(bǔ)就會(huì)事倍功半。教育是有階段性的，違背教育的規(guī)律必然會(huì)受到規(guī)律的懲罰。

愛的表達(dá)也需要恰到好處。過度溺愛不是愛，而是傷害。一個(gè)典型的例子是美國(guó)的阿拉斯加國(guó)家動(dòng)物園的鹿苑。鹿群因缺乏生存壓力而過度繁殖，導(dǎo)致病弱殘疾者增多，甚至面臨滅絕的危險(xiǎn)。引入惡狼后，病弱的鹿被捕食，健康的鹿則因?yàn)樯鎵毫Χ兊酶咏?。這就是一種“逆向關(guān)懷”，讓鹿群重回自然，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和生存。

同樣的道理，為人父母也需要深思這種“逆向關(guān)懷”的觀念。過度溺愛孩子只會(huì)讓他們失去獨(dú)立性和生存能力?！案畈輽C(jī)父母”就是一個(gè)警示，他們替孩子清除所有障礙，導(dǎo)致孩子性格扭曲、懶惰、喪失感恩之心。父母應(yīng)該珍惜自己的愛心，理智地表達(dá)愛，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自主。

家庭教育中的任務(wù)缺失也是一個(gè)重要問題。許多家長(zhǎng)忽視品德養(yǎng)成和溝通交流的重要性，過分注重知識(shí)的傳授和分?jǐn)?shù)的追求。實(shí)際上，品德養(yǎng)成是家庭教育的首要任務(wù)。家長(zhǎng)需要以身作則，通過日常生活中的細(xì)節(jié)來潛移默化地影響孩子。良好的習(xí)慣是孩子成功的保證，需要家長(zhǎng)及早規(guī)劃并堅(jiān)持落實(shí)。

頂尖大學(xué)的做法也值得我們深思。清華大學(xué)在新生報(bào)到時(shí)的做法，強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立品格的養(yǎng)成。家長(zhǎng)需要明白，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。溝通交流也是家庭教育的重要組成部分，家長(zhǎng)需要與孩子保持良好的溝通，了解他們的想法和需求。

教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，需要家長(zhǎng)和孩子共同的努力。家長(zhǎng)需要理智地表達(dá)愛，注重品德養(yǎng)成和溝通交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有這樣，才能為孩子未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要我們共同努力和付出。家庭教育：自我教育與有效溝通的關(guān)鍵

家庭教育不僅是自我教育的體現(xiàn)，更是一種有效溝通的過程。在此過程中，父母的角色至關(guān)重要，他們的身教永遠(yuǎn)是最有力的教育方式之一。隨著時(shí)代的變遷，我們的生活中充滿了新舊交替的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的進(jìn)程改變了我們對(duì)物品損壞時(shí)的修復(fù)理念，但這并不適用于家庭教育。

當(dāng)家庭教育遭遇問題時(shí)，我們不能選擇簡(jiǎn)單地更換方式，而應(yīng)該選擇多溝通、多交流、多修復(fù)。這需要我們不僅與老師、家庭成員，更與孩子之間進(jìn)行深入的交流。父母與孩子間的溝通應(yīng)當(dāng)沒有距離，坦誠(chéng)分享彼此的擔(dān)憂和顧慮。只要我們真誠(chéng)對(duì)待，孩子一定會(huì)理解和體諒。即使工作再繁忙，父母也必須抽時(shí)間與孩子和老師進(jìn)行溝通。

面對(duì)教育中的挑戰(zhàn)，我們要堅(jiān)定信念：永不言棄。社會(huì)的發(fā)展與家長(zhǎng)自身素質(zhì)的滯后可能會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，使家長(zhǎng)在家庭教育中感到困惑。這是正?，F(xiàn)象，不必過于焦慮。對(duì)于叛逆的孩子，我們需要耐心和理解，而不是輕易放棄。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，了解教育孩子的方法，因?yàn)椴⒎撬懈改付继焐邆浣逃优哪芰Α?/p>

在此，我們也應(yīng)關(guān)注教育任務(wù)的社會(huì)分工問題。錢文忠老師對(duì)此有獨(dú)到見解：老師和家長(zhǎng)在孩子教育中的角色應(yīng)有明確的分工，老師主要負(fù)責(zé)教育，而家長(zhǎng)則側(cè)重于教養(yǎng)。這種分工有助于明確雙方的角色和責(zé)任。

至于開設(shè)特殊教育專業(yè)的大學(xué)，包括北京師范大學(xué)、邯鄲學(xué)院等在內(nèi)的一系列高等院校都致力于培養(yǎng)特殊教育的專業(yè)人才。特殊教育專業(yè)旨在通過特殊的教學(xué)方法和組織形式，幫助有特殊需要的兒童獲得知識(shí)和技能，建立自信，并發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)天才兒童的方法。

讓我們共同努力，通過有效的家庭教育和真誠(chéng)的溝通，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。特殊教育的發(fā)展也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我們共同為孩子們的未來努力。