探索戒網(wǎng)歷程：豫章書(shū)院引發(fā)的思考及關(guān)注其背后的合法性議題

當(dāng)我們談?wù)撛フ聲?shū)院時(shí)，很多人可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這所曾經(jīng)引發(fā)廣泛關(guān)注的戒網(wǎng)癮學(xué)校，其背后的故事令人震撼。讓我們一同回顧過(guò)去，探討其背后的深層次問(wèn)題，并思考戒網(wǎng)癮學(xué)校的合法性議題。

時(shí)光回溯至2025年，豫章書(shū)院再次引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注?；叵肫饚啄昵埃麨闇厝酛UNZ的自媒體作者在知乎上發(fā)布了一篇震撼人心的文章《中國(guó)到底有多少楊永信？》。這篇文章像一石激起千層浪，讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的種種問(wèn)題。自此之后，豫章書(shū)院的逐漸浮出水面。據(jù)這篇文章透露，每個(gè)進(jìn)入豫章書(shū)院的新生都要經(jīng)歷小黑屋的7天關(guān)禁，期間遭受身心的折磨。更令人震驚的是，性侵也在這里發(fā)生。在這樣的環(huán)境下，孩子們生活在恐懼之中，精神萎靡不振。終于在這種非人的虐待下，他們成為了家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。但背后的代價(jià)卻是極其慘痛的。隨著輿論的持續(xù)發(fā)酵，豫章書(shū)院的辦學(xué)行為最終被迫停辦。事情并未完全結(jié)束。受害者及其支持者仍在努力尋求公正和真相。不幸的是，某些受害者仍受到來(lái)自豫章書(shū)院的報(bào)復(fù)行為的影響。志愿者和一些支持者遭受電話騷擾、個(gè)人信息泄露等威脅和攻擊。更令人痛心的是，一名年輕志愿者子沐因承受不住壓力選擇了自殺。經(jīng)過(guò)搶救，她雖然保住了生命，但仍需接受心理治療。而溫柔JUNZ等者也面臨著巨大的威脅和壓力。如今豫章書(shū)院已經(jīng)關(guān)閉，但我們擔(dān)心是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書(shū)院的出現(xiàn)。我們不禁思考：為何在現(xiàn)代社會(huì)還存在這種畸形的戒網(wǎng)癮學(xué)校？這是一個(gè)值得我們深入探討的問(wèn)題。為了阻止下一個(gè)悲劇的發(fā)生，我們需要共同努力，讓更多人了解并關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)我們也要深入探討戒網(wǎng)癮學(xué)校的合法性議題。合法的戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)該具備相應(yīng)的辦學(xué)資質(zhì)、采用合法的教學(xué)方法與手段、充分保障學(xué)生權(quán)益以及接受社會(huì)監(jiān)督并承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)學(xué)校的監(jiān)管力度確保它們合法合規(guī)地運(yùn)營(yíng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)益免受侵害。同時(shí)我們也要感謝那些勇敢的者、志愿者和媒體朋友們他們的付出和努力讓我們得以了解真相并共同為改變現(xiàn)狀而努力。讓我們共同努力避免下一個(gè)悲劇的發(fā)生避免下一個(gè)豫章書(shū)院的出現(xiàn)。

二、教學(xué)方法與手段革新

合法的青少年網(wǎng)絡(luò)康復(fù)中心應(yīng)采用科學(xué)、合理的教育方法，以幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮。這包括心理引導(dǎo)、行為調(diào)整、家庭協(xié)同等多方面的綜合措施。學(xué)校充分尊重學(xué)生的個(gè)性與尊嚴(yán)，堅(jiān)決避免任何形式的體罰和虐待。

三、學(xué)生權(quán)益的全面保障

合法的青少年網(wǎng)絡(luò)康復(fù)中心對(duì)學(xué)生的權(quán)益有著充分的保障，包括但不限于受教育權(quán)、人身安全權(quán)、隱私權(quán)等。學(xué)校建立了完善的管理制度，以防學(xué)生受到不必要的傷害。學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康，提供全面的心理咨詢和支持。

四、社會(huì)透明與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

合法的青少年網(wǎng)絡(luò)康復(fù)中心接受社會(huì)的監(jiān)督，確保其教育活動(dòng)的公開(kāi)透明和公正性。學(xué)校對(duì)其教育質(zhì)量和成果負(fù)全責(zé)，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，持續(xù)改進(jìn)和提高教育水平。

綜上所述：

青少年網(wǎng)絡(luò)康復(fù)中心的合法性取決于其是否擁有相應(yīng)的辦學(xué)資質(zhì)、采用合法的教學(xué)方式、充分保障學(xué)生權(quán)益并接受社會(huì)監(jiān)督承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)在選擇此類(lèi)學(xué)校時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，確保學(xué)生的權(quán)益得到合法保障。

法律依據(jù)：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)合法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的進(jìn)行教育活動(dòng)的舉辦?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》也對(duì)保護(hù)學(xué)生權(quán)益作出了明確規(guī)定。

具體案例：關(guān)于一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

在四川某縣的一所文武學(xué)校，曾經(jīng)有一個(gè)17歲的女孩周林馨的報(bào)道。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的宣傳口號(hào)央視多次報(bào)道和作為戒除網(wǎng)癮示范基地尚未廣泛傳播。周林馨初入學(xué)校時(shí)，因穿著打扮不符合學(xué)校的審美標(biāo)準(zhǔn)，便受到總教練的嚴(yán)厲訓(xùn)斥并要求其整改。學(xué)校的總教練強(qiáng)調(diào)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求以及家長(zhǎng)的合作期望，旨在幫助青少年克服不良習(xí)慣并培養(yǎng)積極的生活方式。這也引發(fā)了一系列關(guān)于教育方式、學(xué)生權(quán)益保障以及學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的問(wèn)題和思考。這也提醒我們，在選擇青少年教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎辨別并確保其合法性，以保障學(xué)生的權(quán)益不受侵害。在辦公室里，一個(gè)男生的腿彎曲著，教練抬腳踢向他的肚子，男生應(yīng)聲后仰摔在地上。這一幕給剛來(lái)到這里的周林馨一個(gè)下馬威。隨后，她被安排進(jìn)一個(gè)特殊的武術(shù)新生班。這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲都有。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生們一年到頭大多時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò)。那些忙于工作、無(wú)暇顧及孩子教育的父母，或是對(duì)孩子束手無(wú)策的父母，會(huì)選擇把孩子送到這里。

周林馨的父親是個(gè)性格豪放的人，他并不強(qiáng)求女兒在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，只希望能陪她待到成年，然后跟隨自己一起跑貨車(chē)。周林馨自小就生活在這樣的環(huán)境中，耳濡目染之下，她成了中專(zhuān)學(xué)校里的校霸。但她也有溫柔的一面，會(huì)站出來(lái)保護(hù)班上的弱勢(shì)群體，對(duì)抗欺負(fù)女孩子的男生。每當(dāng)周林馨因?yàn)榇蚣鼙唤械綄W(xué)校，她的父親總是給她一些錢(qián)讓她處理好。

因?yàn)榕c一些不良風(fēng)氣的交往，周林馨被班主任誤解并指責(zé)。學(xué)校因此勒令她退學(xué)。面對(duì)叛逆期的女孩，父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方，讓她混到成年。這時(shí)，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一所文武學(xué)校的招生信息，這所學(xué)校既教文化課也傳授武術(shù)。經(jīng)過(guò)考慮，周林馨決定試一試。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目，深得家長(zhǎng)們的信賴(lài)。學(xué)校順應(yīng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子網(wǎng)癮的擔(dān)憂，打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，一時(shí)之間校園內(nèi)人滿為患。

在這所學(xué)校里，學(xué)生大致分為四類(lèi)。周林馨所遇到的，是處于叛逆期、不服管教的少年少女們。在這所學(xué)校里，她 次感受到了真正的恐懼。

學(xué)校里的生活并不容易。家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練通常會(huì)建議家長(zhǎng)少給，以免孩子亂花錢(qián)或者引發(fā)爭(zhēng)端。這種金錢(qián)上的壓制促使一些同學(xué)去偷錢(qián)、零食和生活用品。文武學(xué)校雖然宣稱(chēng)文化、武學(xué)并重，但文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則比較嚴(yán)格。每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和懲罰。

懲罰通常有兩種形式：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，總教練用手腕粗的木棍打?qū)W生的屁股。而被吊打的同學(xué)常常幾天下不來(lái)床。周林馨 次看到這種場(chǎng)景時(shí)，心中不禁感到恐懼。學(xué)校里的伙食不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。盡管如此，對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)，這里依然是一個(gè)讓她成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)的地方。在凌晨三四點(diǎn)鐘的寂靜時(shí)刻，一群教練，手持棍棒，悄然對(duì)戒網(wǎng)癮班級(jí)宿舍進(jìn)行突擊檢查。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，即刻施以體罰。棍棒之下，違規(guī)者必須趴在地上，一邊承受棍棒的痛擊，一邊數(shù)著疼痛的節(jié)拍，“1—2—3—”。在這壓抑的夜里，哭泣聲雖低沉，但卻更加揪心，令人心生恐懼。

在這樣的氛圍中，周林馨時(shí)常從各種不安的動(dòng)靜中驚醒。她所經(jīng)歷的，不僅僅是肉體上的懲罰，更多的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。但在教練的眼中，這些青少年的沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料，被無(wú)情地消遣。

有一次，一對(duì)情侶因親熱被舉報(bào)，教練在懲罰的竟然公開(kāi)嘲笑男生“被嚇成”，諷刺女生“在那種地方也能脫下褲子，不當(dāng)小姐真可惜了”。這樣的言語(yǔ)，通過(guò)音箱清晰地傳到校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生們無(wú)地自容。

周林馨在文武學(xué)校尋找靠山，并物色了一個(gè)被稱(chēng)為“大哥”的人作為男朋友。盡管她并不十分喜歡他，但在這個(gè)充滿等級(jí)和爭(zhēng)斗的環(huán)境中，她極度缺乏安全感。即便她盡力避免沖突，一次關(guān)于小弟的爭(zhēng)執(zhí)卻將她卷入其中。當(dāng)她的水瓶被砸碎，被推倒在碎片之上時(shí)，她選擇了尋求和解而非報(bào)復(fù)。對(duì)立雙方的地位差異使得事情無(wú)法和平解決。胡海梁作為學(xué)校金字塔頂端的人物，對(duì)周林馨早已不滿。他不僅自己在格斗比賽中成績(jī)卓越，還是總教練的寵兒。當(dāng)周林馨試圖通過(guò)計(jì)謀獲取他的弱點(diǎn)時(shí)，卻被他找上門(mén)來(lái)報(bào)復(fù)。一次嚴(yán)重的沖突后，胡海梁被吊起來(lái)接受體罰，他的女友也受到了牽連。總教練沒(méi)有放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行了言語(yǔ)羞辱。周林馨在恐懼中度過(guò)了一天又一天，不知道自己何時(shí)會(huì)遭受同樣的命運(yùn)。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，周林馨以為事情會(huì)有所緩和。胡海梁卻表示奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后會(huì)有更大的沖突。周林馨在得知奧運(yùn)會(huì)只持續(xù)短短二十天后松了一口氣的同時(shí)也不禁疑惑：“為何要在如此短暫的時(shí)間內(nèi)制造這么大的陣仗？”在這個(gè)充滿不安和爭(zhēng)斗的環(huán)境中每個(gè)人都在為自己的安全而努力生存同時(shí)也期待著能夠找到真正的理解和接納。奧運(yùn)會(huì)雖精彩，卻遠(yuǎn)不及她內(nèi)心的紛擾重要

2025年8月8日晚上8點(diǎn)，全校師生按照武術(shù)班的排列順序齊聚一堂?？偨叹殞⑥k公室的大電視機(jī)移至主席臺(tái)，讓大家共同觀看奧運(yùn)會(huì)。在總教練眼里，觀看奧運(yùn)會(huì)并非首要之事，培養(yǎng)學(xué)生的服從性和規(guī)訓(xùn)才是最重要的。

當(dāng)晚，總教練如同一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笓]家，掌控著每一個(gè)節(jié)奏。當(dāng)電視機(jī)里傳來(lái)觀眾鼓掌的聲音時(shí)，他立即命令大家鼓掌，掌聲熱烈而整齊；而當(dāng)主持人開(kāi)始說(shuō)話或表演節(jié)目時(shí)，他又迅速命令掌聲停止。

周林馨在這個(gè)特殊的夜晚，找到了一個(gè)機(jī)會(huì)。她借上廁所之名，偷偷與男友見(jiàn)面，并商量了一個(gè)計(jì)劃。他們決定讓周林馨利用晨跑的時(shí)間，向校外尋求幫助。每晚，他們都會(huì)給周林馨一張紙條，上面寫(xiě)有校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見(jiàn)面地點(diǎn)。

幾天下來(lái)，周林馨的成果顯著，已有數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系她表示愿意幫忙。在27號(hào)下午的一次集合中，事情出現(xiàn)了變故。胡海梁看到周林馨帶領(lǐng)的二十多人，情緒激動(dòng)地要求她減少人數(shù)。但周林馨的計(jì)劃被徹底打亂后最終未能成功執(zhí)行。事后胡海梁帶人離去。而周林馨也被總教練點(diǎn)名批評(píng)并受到處罰。她被吊在主席臺(tái)上雙手離地高度很高，身體引導(dǎo)了十五下。這次讓她的自尊心嚴(yán)重受損，對(duì)學(xué)校內(nèi)的信任也徹底崩潰。她決定離開(kāi)文武學(xué)?；丶覍で蟀参俊Ｔ诩掖艘欢螘r(shí)間后她向母親表示不愿再回去上學(xué)遭到母親的反對(duì)和責(zé)罵并限制她的外出時(shí)間。而她內(nèi)心也產(chǎn)生了極端的想法開(kāi)始考慮自殺來(lái)嚇唬母親并試圖通過(guò)這種方式來(lái)解決問(wèn)題但最終被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止避免了悲劇的發(fā)生。這次讓周林馨意識(shí)到生命的脆弱和珍貴也讓她更加珍惜生命和家庭的重要性開(kāi)始重新思考自己的人生道路和價(jià)值觀。她也意識(shí)到在面對(duì)困難和挫折時(shí)需要尋求有效的溝通和解決問(wèn)題的方式來(lái)緩解心理壓力而不是采取極端行動(dòng)傷害自己和家人同時(shí)尋求支持和幫助是勇敢面對(duì)問(wèn)題的表現(xiàn)也是成長(zhǎng)的重要過(guò)程之一通過(guò)這次的經(jīng)歷她學(xué)會(huì)了更加珍惜生命和身邊的人也更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。六年后，周林馨的故事仍在繼續(xù)。曾經(jīng)的父母讓步，為她收拾衣物回學(xué)校的那一天，仿佛是她人生中最迷茫的時(shí)刻。在出校后的很長(zhǎng)時(shí)間里，她都不知道該如何處理自己的情緒。曾偷偷在電腦主機(jī)上澆水的沖動(dòng)行為，源于她對(duì)這所學(xué)校的深深不解和疑惑。隨著故事的推進(jìn)，我們見(jiàn)證了一個(gè)充滿困惑與挑戰(zhàn)的青春故事。周林馨對(duì)文武學(xué)校背后的種種懷疑與疑惑也隨之而來(lái)。挨打后的胡海梁離校更是引發(fā)了一場(chǎng)家庭紛爭(zhēng)。盡管父母送上了寫(xiě)有“良師益友”的錦旗，胡海梁卻因此崩潰離家。這一切的背后，反映出家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^(guò)暴力手段換來(lái)孩子表面的順從。周林馨在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她對(duì)信任和友情產(chǎn)生了深深的背叛感，她選擇了遠(yuǎn)離朋友，身邊只剩下了寥寥無(wú)幾的幾位知己。隨后的日子，周林馨憑借父親的資源以及自己的努力在事業(yè)上取得了不小的成就。她雖然經(jīng)歷了許多波折，但逐漸找到了自己的方向和目標(biāo)。那段文武學(xué)校的經(jīng)歷始終像一塊陰影般縈繞在她的生活中，影響著她的心理狀態(tài)和生活方式。在后來(lái)的歲月里，她在電視上看到了關(guān)于文武學(xué)校的種種宣傳和報(bào)道，感受到了社會(huì)的復(fù)雜和多元。盡管她曾嘗試舉報(bào)這些學(xué)校，但結(jié)果并不盡如人意。如今，周林馨已經(jīng)放下了許多過(guò)去的疑慮和執(zhí)念，成為了母親后的她心態(tài)變得更加平和。盡管在某些時(shí)刻仍會(huì)回想起那段經(jīng)歷帶來(lái)的痛苦回憶，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)和處理這些情緒。而那段回憶也讓她更加珍視現(xiàn)在所擁有的生活與家庭。回望過(guò)去，周林馨深知自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和支持。雖然父母曾讓她進(jìn)入文武學(xué)校，但她明白那只是出于愛(ài)的期望和無(wú)奈之舉。如今，她更加珍惜與父母的聯(lián)系和溝通，努力讓彼此之間的關(guān)系更加和諧融洽。她的故事讓我們看到了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的青春時(shí)代，也讓我們思考如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出正確的選擇，保護(hù)我們的孩子免受不必要的傷害。最終周林馨選擇了用自己的方式去面對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷，努力讓自己的生活變得更加美好和充實(shí)。同時(shí)她也呼吁更多的家長(zhǎng)和孩子能夠理性看待類(lèi)似問(wèn)題并共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境讓成長(zhǎng)之路更加順暢美好！口述周林馨的故事由姚鉛墟記錄并分享給我們每一個(gè)讀者希望她的故事能夠引起我們的共鳴和思考讓我們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教育問(wèn)題共創(chuàng)美好未來(lái)！