青春困境與戒網(wǎng)癮學(xué)校的探索

一、一個(gè)17歲女孩的困境

在四川某縣的一所文武學(xué)校，17歲的周林馨因叛逆和不良習(xí)慣被父母送入其中。這所學(xué)校因其特殊的戒網(wǎng)癮項(xiàng)目而廣為人知。周林馨的到來(lái)并非偶然，她的經(jīng)歷反映了青少年在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)所面臨的困境。

周林馨曾經(jīng)是一個(gè)問(wèn)題少女，她的家庭環(huán)境、父母的忙于工作以及她自身的叛逆性格，使她走上了不良的道路。她也有善良的一面，會(huì)照顧弱者，維護(hù)正義。但面對(duì)學(xué)校的退學(xué)決定，父母決定將周林馨送到一個(gè)可以管束她的地方。于是，周林馨來(lái)到了這所文武學(xué)校。

二、文武學(xué)校的多面性

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于其極盛時(shí)期。它吸引了大量家長(zhǎng)的注意，因?yàn)橹袊?guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深?lèi)和唇^。學(xué)校順勢(shì)打出戒網(wǎng)癮的旗號(hào)，并因此校園一時(shí)人滿(mǎn)為患。

這所學(xué)校并非想象中那么完美。周林馨進(jìn)入學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)這里存在許多問(wèn)題。偷盜盛行，學(xué)生被分為不同的群體，存在嚴(yán)重的階層分化?？偨叹毜摹坝H信”弟子享有特權(quán)，他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況。而像周林馨這樣的叛逆期少年少女則受到嚴(yán)格的管束。最可憐的是那些年紀(jì)較小的孩子，他們被父母送到這里，缺乏關(guān)愛(ài)和照顧。

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校的真實(shí)面貌

戒網(wǎng)癮學(xué)校被許多人視為解決青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的救命稻草。這些學(xué)校是否真的能夠解決青少年的問(wèn)題呢？

實(shí)際上，戒網(wǎng)癮學(xué)校并非完全有效的解決方案。這些學(xué)校的教學(xué)方法往往過(guò)于嚴(yán)厲和軍事化，缺乏個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可能會(huì)受到身心上的傷害，而不是真正的幫助和改變。

四、尋求更好的解決方案

面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，我們需要尋找更有效的解決方案。這包括加強(qiáng)家庭教育、提供心理輔導(dǎo)和支持、建立更加人性化的教育機(jī)構(gòu)等。

父母應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，了解他們的需求和困惑，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該提供更多的心理輔導(dǎo)和支持服務(wù)，幫助青少年解決網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。我們需要建立更加人性化的教育機(jī)構(gòu)，提供個(gè)性化的關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助青少年走出困境，重新找回自我。

面對(duì)青春困境和戒網(wǎng)癮學(xué)校的探索，我們需要保持理性和客觀的態(tài)度。我們應(yīng)該關(guān)注青少年的需求和心理狀況，尋找更有效的解決方案，幫助他們走出困境，迎接美好的未來(lái)。在文武學(xué)校，武術(shù)教練肩負(fù)著家長(zhǎng)賦予的生活費(fèi)管理重任。教練在處理這一任務(wù)時(shí)常常建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，原因有二：一是孩子們的表現(xiàn)往往不盡人意，二是過(guò)多的金錢(qián)往往容易引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。面對(duì)金錢(qián)的壓制，一些同學(xué)可能會(huì)選擇不正當(dāng)?shù)姆绞将@取所需，如偷竊食物和生活用品等。

文武學(xué)校宣稱(chēng)文化與武學(xué)并重，但實(shí)際上，文化課的教學(xué)時(shí)常缺失，而武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格。每天晚上的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的點(diǎn)評(píng)和批評(píng)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，總教官會(huì)采取兩種主要的懲罰方式：棒打和吊打。

棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上挺起屁股?？偨叹毷褂檬滞蟠旨?xì)的木棍進(jìn)行懲罰，力度之大常導(dǎo)致學(xué)生屁股淤青數(shù)日。而吊打則是在一個(gè)特制的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需在空中旋轉(zhuǎn)，以保持不掉落。一旦受到總教練的木棍打擊，身體會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)兩圈，導(dǎo)致數(shù)天無(wú)法下床。這種懲罰方式令許多學(xué)生心生恐懼。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶的親熱行為被舉報(bào)，教練在處罰時(shí)不僅羞辱學(xué)生，還將聲音傳至全校，讓每個(gè)人都聽(tīng)到。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間存在明顯的尊卑等級(jí)，爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的新生，為了尋找依靠，選擇了一個(gè)在文武學(xué)校被視為“大哥”的男朋友。她與這位男朋友之間的關(guān)系并非純粹的愛(ài)情，更多的是尋求保護(hù)。當(dāng)周林馨的小弟因幫她打水而與人發(fā)生沖突時(shí)，她選擇了和解而不是爭(zhēng)斗。另一位學(xué)生胡海梁卻看周林馨不順眼，威脅要對(duì)其小弟進(jìn)行報(bào)復(fù)。

胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，曾是省格斗比賽的團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。周林馨不愿冒險(xiǎn)打架，但她決定采取其他方式應(yīng)對(duì)。她通過(guò)偷聽(tīng)和暗中觀察，得知胡海梁與其女友的見(jiàn)面地點(diǎn)，并暗中準(zhǔn)備采取某種行動(dòng)。這一行為卻引發(fā)了更多的紛爭(zhēng)和沖突。整個(gè)故事充滿(mǎn)了矛盾和沖突，展示了文武學(xué)校內(nèi)部復(fù)雜的人際關(guān)系和學(xué)生們的掙扎與困境。這不僅是對(duì)個(gè)人性格的挑戰(zhàn)，更是對(duì)整個(gè)教育體制的反思和探討。四年前，胡海梁在一次意外中受到了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起并遭受了體罰。他的女友因穿著裙子，也受到了二十下的體罰。這一切都源于武術(shù)班的總教練對(duì)他們的批評(píng)與懲戒。背后的故事遠(yuǎn)比這更加復(fù)雜。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，武術(shù)班的紀(jì)律變得更加嚴(yán)格。胡海梁等人的沖突引起了總教練的高度重視。盡管奧運(yùn)會(huì)期間人們關(guān)注的焦點(diǎn)都在賽事上，但總教練卻強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，認(rèn)為學(xué)會(huì)服從和被規(guī)訓(xùn)遠(yuǎn)比觀看奧運(yùn)會(huì)更加關(guān)鍵。他利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诤螘r(shí)鼓掌，強(qiáng)調(diào)服從的重要性。

周林馨與男友密謀求助校外人士幫助應(yīng)對(duì)沖突。胡海梁發(fā)現(xiàn)他們的計(jì)劃后，對(duì)周林馨的行動(dòng)表示不滿(mǎn)，認(rèn)為這樣做只會(huì)引來(lái)更多的麻煩和不必要的關(guān)注。不幸的是，消息泄露的速度超出了他們的預(yù)料，導(dǎo)致了更多的學(xué)生圍觀和熱議。最終，周林馨和她的同伴們被總教練叫到主席臺(tái)上接受懲罰。盡管沒(méi)有人愿意站出來(lái)帶頭反抗，但周林馨卻被當(dāng)作了眾矢之的。她被吊在空中并遭受了體罰。雖然身處困境之中，但她并未屈服于眼前的苦難和壓力。她決定通過(guò)自己的行動(dòng)為自己和同學(xué)們爭(zhēng)取一個(gè)公平對(duì)待的機(jī)遇。同時(shí)總教練的教育方式引起了學(xué)生的反感，此次成為了學(xué)生對(duì)他教學(xué)方式反思的一個(gè)契機(jī)。這場(chǎng)沖突最終引起了學(xué)校的關(guān)注和重視，并推動(dòng)了學(xué)校的教育改革與進(jìn)步。盡管困難重重，周林馨和同伴們并未放棄追求公正與真理的信念。相反，他們通過(guò)這次意識(shí)到了只有通過(guò)團(tuán)結(jié)和努力才能改變自己的命運(yùn)和未來(lái)。在生活的重壓下，她曾遭受打擊，但她依然堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。回憶起那段經(jīng)歷，仿佛昨日重現(xiàn)。在腰部遭受重?fù)艉?，她身心俱損，在宿舍床上躺了整整四天。那些日子，她深陷痛苦，喪失了言語(yǔ)和食欲，甚至對(duì)信任產(chǎn)生了疑慮。在文武學(xué)校的那段日子，她的心靈遭受了前所未有的打擊。

在家待產(chǎn)的周林馨，終于鼓起勇氣向父母表達(dá)了自己的想法。她告訴母親自己不想回到文武學(xué)校，卻遭到反對(duì)和責(zé)罵。但母親的態(tài)度有所改變，開(kāi)始限制她的外出。內(nèi)心的創(chuàng)傷并未因此愈合。她在網(wǎng)上搜索割腕的方法，甚至準(zhǔn)備采取行動(dòng)。但最終，她被父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)并救下。

幸運(yùn)的是，她并沒(méi)有走極端。父母最終選擇了讓步，為她收拾衣物并送她離開(kāi)學(xué)校。出校后的周林馨情緒復(fù)雜，但她開(kāi)始用自己的方式處理情緒。她曾在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此發(fā)泄自己的情緒。與此胡海梁離校后，他的父母選擇送錦旗給學(xué)校，這引發(fā)了胡海梁的崩潰和離家出走。

經(jīng)歷了這一切后，周林馨開(kāi)始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，并逐漸獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線(xiàn)。盡管她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，但她憑借自己的努力取得了成功。她難以完全信任他人，但仍有少數(shù)朋友在身邊。她向父母講述了自己的經(jīng)歷，但無(wú)法釋?xiě)迅改冈鴮⑺腿胛奈鋵W(xué)校的事實(shí)。她搬離縣城，與父母的聯(lián)系逐漸減少，睡眠質(zhì)量也受到影響。

如今，周林馨已為人母，心態(tài)逐漸平和。她偶爾與其他家長(zhǎng)聊到文武學(xué)校，有些家長(zhǎng)仍然選擇相信這樣的學(xué)校。她曾在網(wǎng)站上發(fā)出過(guò)對(duì)文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。在公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告時(shí)，她心中五味雜陳。倫敦奧運(yùn)會(huì)期間，她回憶起了自己在文武學(xué)校的痛苦經(jīng)歷。但她沒(méi)有讓過(guò)去的陰影影響自己的生活，而是選擇了繼續(xù)前進(jìn)。她的經(jīng)歷告訴我們，無(wú)論遭遇多大的困難，都要勇敢面對(duì)，尋找屬于自己的光明未來(lái)。她接連換了好幾個(gè)頻道，但始終都是同樣的內(nèi)容，于是干脆“啪”的一聲關(guān)掉了收音機(jī)。

口述人周林馨，執(zhí)筆人姚鉛墟。

如何應(yīng)對(duì)父母要送自己去戒網(wǎng)癮學(xué)校的困擾

我認(rèn)為，青少年偶爾玩玩游戲是很正常的。如果你的父母想把你送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，可能是因?yàn)槟愕男袨橛|犯了他們的底線(xiàn)，比如過(guò)度沉迷游戲、影響學(xué)習(xí)或生活等?，F(xiàn)在的大部分家長(zhǎng)其實(shí)是很開(kāi)明的，只要適度玩手機(jī)或玩游戲，他們一般不會(huì)過(guò)多干涉。

如果你真的不喜歡去戒網(wǎng)癮學(xué)校，那么就需要自我管理和控制玩手機(jī)的時(shí)間，畢竟你的父母是關(guān)心你的。你也可以嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，消除彼此之間的誤解，共同制定合理的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)計(jì)劃。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校被指虐待學(xué)生，我對(duì)這些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)深感憤慨。這些機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的無(wú)知和孩子的問(wèn)題，打著“治療”的旗號(hào)，實(shí)際上進(jìn)行著違法的行為。

這些機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，多半是因?yàn)榧议L(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、叛逆等問(wèn)題時(shí)感到無(wú)助。他們可能是出于對(duì)孩子深沉的愛(ài)和擔(dān)憂(yōu)，才會(huì)選擇送孩子去這樣的學(xué)校。使用暴力或強(qiáng)制手段并不能真正解決問(wèn)題，反而可能給孩子帶來(lái)身心上的傷害和親子關(guān)系的破裂。

這些戒網(wǎng)癮學(xué)校是這個(gè)時(shí)代為了迎合無(wú)助的家長(zhǎng)而產(chǎn)生的。它們所謂的“教育”方式往往是暴力而非引導(dǎo)，強(qiáng)制孩子聽(tīng)話(huà)而非培養(yǎng)孩子的自我管理能力。對(duì)于處在叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的教育方式很難讓他們真正心服口服。我們都有過(guò)叛逆期，知道暴力并不能真正解決問(wèn)題。

我認(rèn)為這些戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)該被嚴(yán)厲打擊和取締。它們對(duì)孩子的傷害是巨大的，對(duì)家長(zhǎng)也是一種誤導(dǎo)。其實(shí)，孩子網(wǎng)癮問(wèn)題背后往往是心理營(yíng)養(yǎng)的缺失，這可以通過(guò)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和改善來(lái)得到緩解。我們需要的是幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的表達(dá)和行為，而不是這種強(qiáng)制性的模式化教育。

我呼吁大家關(guān)注公眾號(hào)：童畫(huà)界親子體驗(yàn)營(yíng)。讓我們一起學(xué)習(xí)如何成為更好的父母，給孩子一個(gè)多彩的童年。