在管教學(xué)校一年的費(fèi)用萬(wàn)元左右，實(shí)質(zhì)性地保護(hù)了孩子們的成長(zhǎng)空間。在這樣的環(huán)境中，孩子們得以自由地成長(zhǎng)，不受暴力威脅的困擾。這樣的環(huán)境激發(fā)出了孩子們無(wú)盡的想象空間，他們的思維更加活躍，想法天馬行空、新奇獨(dú)特。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)們積極地與孩子溝通，傳遞著正面的能量，讓孩子們從中汲取了有益于人格發(fā)展的力量。

如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遭受家長(zhǎng)的暴力對(duì)待，他們可能會(huì)因?yàn)榭謶侄兊媚懶∏优常桓冶磉_(dá)自己的真實(shí)想法。孩子的安全感主要來(lái)自于他們的父母。如果家長(zhǎng)采用野蠻、暴力的方式教育孩子，孩子的安全感會(huì)逐漸消失，最終可能不再信任自己的父母。

作為孩子安全港的父母，如果不能給予孩子安全感，將會(huì)極大地影響孩子的人格發(fā)展。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆的跡象時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)積極的溝通方式尋找原因，而不是直接否定孩子或者用暴力的方式解決問(wèn)題。

那么，如何教育叛逆期的孩子呢？“萬(wàn)民說(shuō)”給出了四點(diǎn)建議：

溝通是關(guān)鍵。對(duì)于叛逆明顯的孩子，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得難以與他們溝通。為了解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要多參加孩子的活動(dòng)，了解他們的興趣愛(ài)好和想法，拉近與孩子的心理距離。在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)并多鼓勵(lì)，減少孩子的抗拒心理。

傾聽(tīng)也是非常重要的。叛逆期的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)交流，這既有孩子自身的原因，也有家長(zhǎng)的原因。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)要尊重他們，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的訴求，把他們當(dāng)作成人來(lái)對(duì)待。

第三點(diǎn)是要避免打罵。有些家長(zhǎng)在面對(duì)叛逆期的孩子時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥膽B(tài)度不好而情緒失控，采取打罵的方式來(lái)教育孩子。這種方式只會(huì)適得其反，引起孩子的強(qiáng)烈反彈。家長(zhǎng)在情緒激動(dòng)的時(shí)候不應(yīng)該教育孩子，應(yīng)該冷靜下來(lái)再與孩子交流。

最后一點(diǎn)是適當(dāng)冷處理。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子令人不解的行為時(shí)，只要不是原則性的問(wèn)題，可以允許他們犯錯(cuò)。有時(shí)候適當(dāng)?shù)睦涮幚恚o孩子冷靜思考的時(shí)間，可能會(huì)有更好的效果。

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，對(duì)于叛逆期的孩子，我們要給予更多的理解和信任。叛逆是反抗、是成長(zhǎng)的信號(hào)。在這個(gè)時(shí)期的孩子渴望獨(dú)立和認(rèn)可?！岸隆辈蝗纭笆琛?，對(duì)于叛逆期的孩子最重要的是幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展人際關(guān)系及情緒方面的能力。所有的孩子都渴望得到安全感和自信心。父母需要懂得及時(shí)溝通、及時(shí)了解他們的想法和需求，避免用自己的人生經(jīng)驗(yàn)去限制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。陪伴孩子度過(guò)青春期是我們最重要的任務(wù)之一。以下是我參與【家長(zhǎng)課堂】的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能為大家提供有價(jià)值的參考：

一、幫助家庭成員了解青春期孩子的情緒特征

鼓勵(lì)家庭成員共同以一致的態(tài)度與孩子相處。讓家庭成員了解青春期的孩子在情緒上會(huì)有哪些特征，這樣能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的情緒波動(dòng)。

二、關(guān)注孩子的身體狀況與變化

經(jīng)常留意子女的身體狀況及變化，讓子女明白每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，了解和接納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并抱有實(shí)際的期望，幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足。

三、理解與接納孩子的情緒和不足

家長(zhǎng)應(yīng)接受子女的情緒和不足，多加諒解，不要過(guò)于保護(hù)或降低對(duì)他們的期望。讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持和理解，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重要。

四、指導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)與社交技能

教導(dǎo)子女處理學(xué)業(yè)的策略，引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)上的難題。安排社交活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子參加校內(nèi)外的活動(dòng)，以擴(kuò)大社交圈子、培養(yǎng)自信。幫助子女學(xué)習(xí)基本的社交技巧，使他們?cè)谏缃粓?chǎng)合能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受和需求。

五、發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的天賦與興趣

發(fā)掘子女的天賦并加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們做到最好。在日常生活中，鼓勵(lì)子女找出問(wèn)題，然后一起探討解決方案，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)需要更有教育的智慧。叛逆期的孩子追求獨(dú)立，思想、行動(dòng)上希望自主，這時(shí)需要家長(zhǎng)給予更多的理解和尊重。遇到問(wèn)題時(shí)，不妨把他們當(dāng)作大人對(duì)待，征求他們的意見(jiàn)。在決策時(shí)，可以適當(dāng)采納他們的提議。最重要的是，采用柔性的方式與他們溝通，少采用強(qiáng)硬手段。

身為教師的我，用自己的教育經(jīng)歷分享如何與叛逆期的孩子溝通。一、以真心換真心。在教育過(guò)程中，我意識(shí)到有時(shí)候需要給孩子更多的理解和尊重，而不是單純的懲罰和批評(píng)。有一次，在處理一個(gè)違規(guī)動(dòng)用班級(jí)電腦的情況時(shí)，我采用了“和善而堅(jiān)定”的原則，用真誠(chéng)的態(tài)度與孩子溝通，最終達(dá)到了解決問(wèn)題的效果。這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，真正的溝通需要雙方的真誠(chéng)和理解。

通過(guò)以上種種方式，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子平穩(wěn)過(guò)渡青春期，建立積極的生活態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)性。家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)需求。我笑著對(duì)他說(shuō)：“關(guān)于班級(jí)電腦的使用問(wèn)題，我們計(jì)劃在班級(jí)會(huì)議上討論一下，看看大家有何解決方案?！蹦莻€(gè)男生點(diǎn)了點(diǎn)頭表示理解。

對(duì)于屢教不改的學(xué)生，作為班主任，我自然會(huì)有“憤怒”和“無(wú)奈”的情緒。這些情緒并不能解決問(wèn)題。帶著這些情緒去解決問(wèn)題，反而可能惡化師生關(guān)系，也無(wú)法達(dá)到教育的目的。我所面臨的困境是學(xué)生對(duì)于使用電腦的需求與校規(guī)之間的沖突。

為了滿足學(xué)生的合理需求并建立良好的聯(lián)結(jié)，我采取了一系列措施。在我成為班主任后不久，我迅速建立了學(xué)生的QQ群，以便更好地與他們進(jìn)行溝通。通過(guò)QQ，我與一名學(xué)生進(jìn)行了交流，了解到他們對(duì)于座位的安排十分關(guān)注。于是，我設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，旨在了解學(xué)生的想法和需求。問(wèn)卷的內(nèi)容包括學(xué)生的姓名、是否希望調(diào)整座位、希望的座位安排方式、希望與哪些人同桌等。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生都希望調(diào)整座位。于是，在開(kāi)學(xué)報(bào)到的始業(yè)教育上，我重點(diǎn)解決了座位調(diào)整的問(wèn)題。在群策群力下，我們共同制定了座位調(diào)整的規(guī)則。這次活動(dòng)得到了學(xué)生們的積極參與，他們既感到新奇又滿足了需求。

在調(diào)整座位后，我強(qiáng)調(diào)了小組紀(jì)律的重要性，并制定了相應(yīng)的規(guī)則。我秉持著《正面管教》中的“和善而堅(jiān)定”的理念，尊重學(xué)生的主體性，讓他們感受到自己是班級(jí)的主人。

養(yǎng)育青春期、叛逆期的孩子是許多家庭的一大挑戰(zhàn)。這一階段的孩子情緒容易受到波動(dòng)，變得敏感、易怒，經(jīng)常與父母或老師發(fā)生沖突。研究表明，全世界的父母在養(yǎng)育十幾歲的孩子時(shí)都會(huì)經(jīng)歷焦慮和挫折感。那么，為什么青春期、叛逆期的孩子會(huì)有這樣的變化呢？這背后的原因與他們的生理發(fā)育水平有關(guān)。

正值青春期、叛逆期的孩子，由于生理成熟和激素水平的變化，他們的情緒波動(dòng)劇烈。他們的大腦區(qū)域發(fā)育不平衡，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生情緒但無(wú)法很好地控制。例如，他們可能對(duì)你的一句“怎么了”產(chǎn)生誤解，引發(fā)情緒波動(dòng)和對(duì)抗心理。這一時(shí)期的孩子還在進(jìn)行個(gè)性化過(guò)程，他們想要獨(dú)立、尋求自我認(rèn)同，這也是導(dǎo)致他們與家長(zhǎng)或老師沖突的一個(gè)原因。

了解這些背后的原因后，我們不必過(guò)于焦慮。青春期只是一個(gè)短暫的時(shí)期，是孩子走向獨(dú)立的過(guò)程。我們應(yīng)該相信孩子最終會(huì)回歸到“正?！钡能壍郎稀，F(xiàn)在請(qǐng)放松心態(tài)，回想我們自己的青春期，不也有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在我們都已經(jīng)在各自的生活中獨(dú)當(dāng)一面。對(duì)于青春期、叛逆期的孩子，我們需要理解、耐心和引導(dǎo)，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)重要的成長(zhǎng)階段。叛逆期孩子如何教育？正面管教的方法和建議

內(nèi)容：叛逆期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何正確引導(dǎo)和教育孩子成為了最大的挑戰(zhàn)。我們可以運(yùn)用正面管教的方法，與叛逆期的孩子和平相處，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)階段。

正面管教方法的核心在于和善而堅(jiān)定地教養(yǎng)，建立在彼此尊重的基礎(chǔ)上，父母與孩子共同制定規(guī)則，讓孩子在有邊界的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，共同尋找改善問(wèn)題的辦法。這種方式能夠幫助家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的叛逆情緒。

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)，要做到彼此尊重。在情緒高漲的時(shí)候，不妨?xí)簳r(shí)離開(kāi)，等平靜下來(lái)再溝通。站在孩子的角度看待問(wèn)題，并尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)予以肯定。溝通時(shí)要表達(dá)愛(ài)的信息，避免責(zé)備孩子。比如，當(dāng)孩子晚回家時(shí)，可以平和地表達(dá)擔(dān)憂和關(guān)愛(ài)，而不是責(zé)備。

家長(zhǎng)要多啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的感受，友好、有好奇心地傾聽(tīng)，不要隨意打斷和糾正他們的說(shuō)法。這有助于孩子的心理健康，也有助于家長(zhǎng)了解孩子內(nèi)心的動(dòng)向。

對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)?chuàng)建和諧的家庭氛圍，夫妻關(guān)系和親子關(guān)系和諧是關(guān)鍵。能發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，多組織家庭活動(dòng)，讓整個(gè)家庭被幸福感包圍。家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)換位思考，充分理解并尊重孩子的一些獨(dú)特想法。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，以朋友的姿態(tài)與孩子交流，或者通過(guò)書信筆友的方式。給孩子買一些有益的讀物，心靈雞湯最適合磨合孩子的心智。尋求學(xué)校老師的幫助，家校聯(lián)合共同教育也是很好的方法。

在教育叛逆期孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要注意保持雙方身份的絕對(duì)平等。對(duì)于小學(xué)階段的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力是主導(dǎo)因素，需要家長(zhǎng)和老師的贊許和鼓勵(lì)。對(duì)于初高中的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為主導(dǎo)因素，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確看待學(xué)習(xí)的目的和榮譽(yù)感。

叛逆期的孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，而不是簡(jiǎn)單的教育和責(zé)備。家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試用正面管教的方式與孩子進(jìn)行溝通和互動(dòng)，幫助他們度過(guò)這個(gè)階段。只要我們用溫柔而堅(jiān)定的養(yǎng)育方式，接納、愛(ài)和聯(lián)結(jié)來(lái)與孩子進(jìn)行溝通和互動(dòng)，就能夠與孩子和平相處，幫助孩子順利度過(guò)叛逆期，邁向更加成熟的人生旅程。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力：理解與引導(dǎo)是關(guān)鍵

身為家長(zhǎng)，我們都希望孩子能擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？

我們要理解并接受每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，都值得被認(rèn)可和贊美。不要將孩子與其他人進(jìn)行過(guò)度比較，而是鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

一、獎(jiǎng)勵(lì)策略

獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)過(guò)于籠統(tǒng)或夸大其詞。合適的獎(jiǎng)勵(lì)方式能夠讓孩子感受到努力的價(jià)值，同時(shí)避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。以下是一些建議：

1. 給孩子選擇他感興趣的運(yùn)動(dòng)類產(chǎn)品，讓孩子在運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)中找到平衡。

2. 提供幾套科普讀物或名著，讓孩子在閱讀中拓寬視野。

3. 承諾帶孩子參加寒暑假游學(xué)活動(dòng)或夏令營(yíng)冬令營(yíng)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、懲罰策略

懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)一樣重要，但必須要公正、合理，避免過(guò)度的體罰或言語(yǔ)攻擊。以下是一些建議：

1. 對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽土P，但不應(yīng)過(guò)度。

2. 典型的懲罰案例如：生字寫錯(cuò)需抄寫多次、考試成績(jī)不佳限制電子產(chǎn)品的使用等。但懲罰應(yīng)適度，避免傷及孩子的自尊心。

3. 比起單純的懲罰，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因并引導(dǎo)其改正更為關(guān)鍵。

三、青春期孩子的特殊對(duì)待

青春期的孩子具有強(qiáng)烈的自立自主欲望，家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待他們的叛逆心理呢？以下幾點(diǎn)值得注意：

1. 與孩子保持平等關(guān)系，尊重他們的意見(jiàn)和想法。

2. 冷靜處理孩子的叛逆行為，避免過(guò)度反應(yīng)。

3. 給孩子選擇的權(quán)利，讓他們感受到被尊重。

4. 批評(píng)孩子時(shí)要把握分寸，避免傷害其自尊心。

對(duì)于所謂的“叛逆期”，我們不必過(guò)分擔(dān)憂。這只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段，他們正在嘗試新的自我認(rèn)知。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予理解和支持，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)階段。每個(gè)階段的孩子都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)任務(wù)和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)要做的是陪伴、理解和鼓勵(lì)，而不是過(guò)度干涉或責(zé)備。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣和成長(zhǎng)的過(guò)程。