少年安全成長之路：面對網(wǎng)絡(luò)成癮的挑戰(zhàn)與反思

近日，一起關(guān)于少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校的悲劇再次引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。李傲，一位年僅18歲的少年，在合肥正能教育學(xué)校遭受非法拘禁，最終不幸離世。這一不僅讓人痛心，更讓我們對網(wǎng)絡(luò)成癮問題及其解決方案產(chǎn)生了深刻的反思。

一、戒網(wǎng)學(xué)校背后的亂象

李傲的離世讓人們看到了所謂的“戒網(wǎng)學(xué)?！北澈箅[藏的秘密。這些學(xué)校宣稱能矯正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，但實際上往往采用非法手段，如非法拘禁、體罰等。它們所謂的“封閉式管理”和“軍事訓(xùn)練”，往往掩蓋了管理手段的粗暴和殘忍。許多曾經(jīng)的學(xué)員都表示，剛進入這些機構(gòu)時都會受到體罰，甚至有些懲罰手段如“互扇耳光”嚴(yán)重侵犯了人格尊嚴(yán)。

二. 家長焦慮背后的誤區(qū)

許多家長面對孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，常常感到焦慮和無助。在尋找解決方案時，他們可能知道這些機構(gòu)存在不正規(guī)之處，但卻因為對孩子的擔(dān)憂而忽略了自己的疑慮。所謂的“治療”等層出不窮，但家長們?nèi)匀辉敢饷半U，將孩子送到這些機構(gòu)進行“治療”。

三、對網(wǎng)絡(luò)成癮的理性認(rèn)識

對于什么是“網(wǎng)癮”，無論是醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域都沒有形成共識。家長們在焦慮之下，往往憑借一廂情愿的理解去尋找“治網(wǎng)癮”的方法。我們也應(yīng)該認(rèn)識到，沉迷于網(wǎng)絡(luò)確實是一個不好的習(xí)慣，但將其定義為“癮”，需要更加審慎的判斷。類似于煙癮、毒癮這樣的定義，在醫(yī)學(xué)上需要有更加深入的研究和論證。

四、家庭與社會的共同責(zé)任

家長對于孩子的教育有著望子成龍的心態(tài)，他們反對子女上網(wǎng)，更多的是反感網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃。矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷，沒有一勞永逸的方法。家長需要樹立正確的教育觀念，與孩子建立良好的溝通，幫助他們合理分配時間和精力。公辦教育機構(gòu)也需要改變應(yīng)試教育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、職能部門的責(zé)任

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)是公安機關(guān)、教育主管部門等職能部門的職責(zé)。應(yīng)該加強對這些機構(gòu)的監(jiān)管力度，對違法行為進行嚴(yán)厲打擊，保護未成年人的合法權(quán)益。也應(yīng)該加大對網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究力度，為家長和教育機構(gòu)提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。

面對網(wǎng)絡(luò)成癮問題，我們需要全社會共同努力，從家庭、學(xué)校、等多個層面出發(fā)，共同為青少年的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。只有這樣，我們才能避免類似的悲劇再次發(fā)生。需求催生市場，正是因為部分家長對戒除孩子網(wǎng)癮抱有過高的期待，輕信了某些機構(gòu)不切實際的宣傳，無形中把孩子推進了可能潛藏危險的地帶。在這個民主、開放的教育觀念日益主流化的時代，那些仍然采用封閉、粗放模式的機構(gòu)卻仍擁有廣大的市場，這促使每一個肩負(fù)教育責(zé)任的人都應(yīng)當(dāng)深刻反思。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的內(nèi)幕，其實有許多不為人知的細節(jié)。這些學(xué)校大多以軍事化管理和嚴(yán)厲的體罰作為教育手段，用以管教叛逆且沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。城市的郊區(qū)往往隱藏著這樣的學(xué)校，它們仿佛類似監(jiān)獄一般管理著問題學(xué)生。在這種環(huán)境下，學(xué)生必須承受高強度的軍事訓(xùn)練，包括早起跑步、俯臥撐等體力活動。他們還要接受傳統(tǒng)文化教育，如背誦《弟子規(guī)》等。不認(rèn)真執(zhí)行命令或背不出規(guī)定內(nèi)容的學(xué)生往往會面臨懲罰。有的學(xué)校還會進行文化課教學(xué)，包括數(shù)學(xué)、物理、語文等基礎(chǔ)課程。這些學(xué)校的私塾體罰方式往往非常嚴(yán)厲，包括用戒尺打手板、屁股等。雖然這種體罰不會造成嚴(yán)重的身體傷害，但卻足以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶。為了逃避懲罰，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

戒網(wǎng)癮學(xué)校并非沒有問題。近期有一所學(xué)校的命案引起了廣泛關(guān)注。據(jù)報道，一名年僅13歲的學(xué)生在該學(xué)校內(nèi)不幸身亡。盡管相關(guān)部門已介入調(diào)查，但我們不禁要問：這樣的悲劇究竟是誰之過？更令人震驚的是，該學(xué)校的學(xué)生反映校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們不知道那位逝去的孩子在生命的最后時刻經(jīng)歷了怎樣的絕望和無助。我們質(zhì)疑：為何相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)行為時沒有及時采取措施疏散學(xué)生？為何這種違法的機構(gòu)能夠繼續(xù)運營甚至發(fā)生命案？我們深感痛惜，同時也對教育的現(xiàn)狀深感憂慮。

父母作為孩子的法定監(jiān)護人，應(yīng)以教養(yǎng)和保護為目的履行人身監(jiān)護責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母往往缺乏法律意識和責(zé)任意識。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，缺乏對孩子的理解和支持。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們往往采取簡單粗暴的方式處理，而不是尋求更有效的解決辦法。這種教育方式不僅無法幫助孩子解決問題，反而可能讓孩子陷入更深的困境。

在中國，我們急需建立健全的心理疏導(dǎo)機構(gòu)來支持孩子們的成長。對于那些人格尚未健全、缺乏責(zé)任感的父母，他們的一念之差可能毀掉孩子的一生。從幼兒園到高等教育，頻發(fā)的教育問題應(yīng)該引起相關(guān)部門的高度重視。我們的教育體系究竟出了什么問題？為何學(xué)生上學(xué)不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都會受到威脅？

教育是國家之根本。我們需要深刻反思現(xiàn)行的教育體系和教育方式，重視每一個孩子的成長和發(fā)展。我們需要加強教育監(jiān)管，保障學(xué)生的權(quán)益和安全。我們需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地引導(dǎo)和支持學(xué)生的成長。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出健康、有才華、有責(zé)任感的人才。在2025年的今天，當(dāng)我們審視教育的發(fā)展時，我們會發(fā)現(xiàn)，盡管課堂里融入了各種先進的多媒體設(shè)備，為孩子們提供了前所未有的學(xué)習(xí)環(huán)境，但教育理念似乎并沒有同步發(fā)展。盡管時代的步伐在前進，但某些方面仍然停留在過去。關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，至今仍然沒有明確地被認(rèn)定為一種精神疾病。這一模糊的定義卻被一些家長利用，他們將孩子送入某些學(xué)校，甚至導(dǎo)致悲劇發(fā)生。更令人震驚的是，社會輿論中竟然還有支持這種聲音的存在。

每當(dāng)出現(xiàn)問題時，相關(guān)機構(gòu)總是等到事態(tài)嚴(yán)重才開始承擔(dān)責(zé)任。這種情況與其說是家庭的悲劇，不如說是整個社會對于教育理念以及心理健康問題的忽視所帶來的惡果。我們不得不反思，為何在關(guān)閉了一家問題學(xué)校后，還有更多的類似學(xué)校繼續(xù)存在？為何總有父母沒有意識到自己的教育方式存在問題？

何時才能正視這一問題，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)，承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)？我們需要多少條人命的代價，才能促使現(xiàn)狀的真正改善？每一個孩子都是社會的未來，他們不應(yīng)該受到這種無知的傷害。

我們必須共同努力，推動教育理念的進步，提高對心理健康問題的認(rèn)識。家長需要意識到，教育不僅僅是知識的灌輸，更需要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。和社會也應(yīng)該提供更多的心理咨詢服務(wù)，幫助家長和孩子解決心理問題。只有這樣，我們才能真正避免類似的悲劇再次發(fā)生，讓每一個孩子都能在健康、安全的環(huán)境中成長。