少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)被送入戒癮學(xué)校，為何卻不幸身亡？探尋悲劇背后的真相——戒癮學(xué)校命案深度解析

在安徽阜陽，劉女士面對兒子小磊的沉迷網(wǎng)絡(luò)問題，選擇了尋求外界幫助。她聽聞合肥正能量教育學(xué)校能助孩子戒除網(wǎng)癮，便滿懷希望地將兒子送進了這所學(xué)校。一場悲劇卻在此上演，僅僅幾天后，劉女士就接到了學(xué)校打來的噩耗——孩子出事了。當(dāng)小磊的遺體被停放在殯儀館時，人們震驚地發(fā)現(xiàn)他體表有傷。那么，這起背后究竟隱藏著怎樣的真相呢？讓我們共同探尋這起戒癮學(xué)校命案的背后原因。

小磊今年18歲，一頭扎進網(wǎng)吧，可以好幾天不回家。因為沉迷網(wǎng)絡(luò)，小磊的學(xué)習(xí)成績一直不好，甚至出現(xiàn)強烈的厭學(xué)情緒。這個“壞毛病”讓小磊的父母頭疼不已，他們也曾嘗試過各種辦法幫助孩子戒除網(wǎng)癮。效果都不大。后來，劉女士聽聞合肥正能量教育學(xué)校能幫助孩子戒除網(wǎng)癮，便抱著試一試的心理聯(lián)系了該校負責(zé)人羅鏗。經(jīng)過溝通，劉女士對學(xué)校的心理疏導(dǎo)和體能訓(xùn)練相結(jié)合的方式產(chǎn)生了信心，并簽署了協(xié)議將孩子送到學(xué)校接受輔導(dǎo)。僅僅兩天后，她就接到了學(xué)校的噩耗。

據(jù)初步調(diào)查，事發(fā)當(dāng)天傍晚，合肥正能量學(xué)校白山教學(xué)點的負責(zé)人羅鏗因小磊不服管理，將其關(guān)入禁閉房并銬住雙手。期間，該校人員輪流看守。僅僅兩天后，看守教官發(fā)現(xiàn)小磊身體異常并口吐白沫，緊急送往醫(yī)院搶救，但小磊最終不治身亡。此事引起警方高度重視，經(jīng)過深入調(diào)查，警方發(fā)現(xiàn)該校管理人員在日常管理中存在非法拘禁行為并涉嫌犯罪。目前，羅鏗等5名嫌疑人已被警方刑事拘留。同時記者發(fā)現(xiàn)除了此次不幸身亡的小磊之外還有二十名其他的學(xué)員也已被通知由其父母接回該校目前正處于停課狀態(tài)正在接受進一步調(diào)查處理中

對于這起悲劇的發(fā)生人們不禁要問責(zé)任在誰？是孩子的父母還是學(xué)校的管理人員？或許雙方都有一定的責(zé)任但更重要的是我們需要反思如何正確引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)如何幫助他們樹立正確的價值觀和生活態(tài)度。同時對于教育機構(gòu)來說他們需要嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)保障孩子的身心健康和安全避免類似的再次發(fā)生。讓我們共同期待公正的裁決也希望家長們能從中吸取教訓(xùn)正確引導(dǎo)孩子走向健康的人生道路。警方披露：涉事教育機構(gòu)非法辦學(xué)，少年命喪戒網(wǎng)學(xué)校引發(fā)社會深思

近日，警方證實了一起令人痛心的案件，位于合肥的白山教學(xué)點，一家名為“正能量學(xué)?！钡慕逃龣C構(gòu)，實則非法辦學(xué)。據(jù)白山鎮(zhèn)消息，該機構(gòu)曾收到教育主管部門的停辦通知，要求其必須在8月10日前停止活動。僅在離截止日期五天時，發(fā)生了這起令人震驚的。

不久前，在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生了一起悲劇，一名年僅13歲的學(xué)生不幸喪命。在此之前，有關(guān)部門已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)癮糾正的行為，并已責(zé)令其停辦，相關(guān)手續(xù)正在辦理中。目前，案件仍在進一步調(diào)查中。

發(fā)生后，學(xué)校簡單通知家長將孩子接回。有學(xué)生在事后反映，校內(nèi)教員使用暴力是常態(tài)。我們難以想象那位逝去的孩子在生命最后一刻的絕望。家長和社會的遺棄，以及有關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)時的遲疑，都讓人痛心。國家強調(diào)法治社會建設(shè)，但這些違法機構(gòu)為何屢禁不止？未成年人保護法在執(zhí)行層面似乎存在巨大的空白。

作為孩子的法定監(jiān)護人，父母應(yīng)以教養(yǎng)、保護為目的承擔(dān)起對未成年人的監(jiān)護責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，往往缺乏法律意識和責(zé)任意識。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，而不是去反思自己的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，他們首先想到的是指責(zé)孩子，而不是去關(guān)心和理解孩子。

在這個案例中，我們再次看到了教育體系的缺失。除了父母，沒有相關(guān)機構(gòu)能對孩子做正確的心理疏導(dǎo)。遇到不負責(zé)任的父母，孩子的未來可能就此毀掉。如今的教育雖然有了多媒體設(shè)備的支持，但教育理念仍然滯后。例如，“網(wǎng)癮”至今沒有被明確定義為一種精神疾病，但家長卻將孩子送進這種學(xué)校導(dǎo)致悲劇發(fā)生。社會輿論對此竟然還有支持的聲音。相關(guān)機構(gòu)總是在事后才承擔(dān)責(zé)任，這是整個社會的悲哀。

另一個令人痛心的案例是，18歲的少年李傲被家長送往合肥正能教育學(xué)校，不久后因治療網(wǎng)癮而喪命。警方已確定該學(xué)校存在非法拘禁行為。在這樣的教育機構(gòu)里，孩子們的生命安全竟然無法得到保障，這讓我們不得不深思：我們的教育體系到底出了什么問題？何時才能真正保護好每一個孩子？

經(jīng)過深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)所謂的“正能量教育學(xué)?！逼鋵嵅]有傳遞任何正能量。這所學(xué)校，如同許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機構(gòu)一樣，并未獲得教育資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，實則掩蓋了其管理手段的粗暴和殘忍。許多學(xué)員表示，他們剛進入學(xué)校時都遭受過暴力對待，“互扇耳光”等懲罰更是對人格的赤裸裸侮辱。

許多家長對孩子的“網(wǎng)癮”深感憂慮，他們在尋找解決方案時，雖然知道這些機構(gòu)存在不規(guī)范之處，但仍然因為焦慮而忽略疑慮。即使面對“治療”等，家長們?nèi)匀徊幌б磺写鷥r，將孩子送到這些機構(gòu)進行所謂的“治療”。

關(guān)于什么是“網(wǎng)癮”，無論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，都未形成共識。家長們按照自己的理解，尋找治療的方法，各種名號的矯正機構(gòu)應(yīng)運而生。對網(wǎng)絡(luò)沉迷的定義需要更為審慎的判斷，不能僅憑事物的吸引力就輕易下定論?，F(xiàn)代社會人人離不開網(wǎng)絡(luò)，如何區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋內(nèi)在原因，這是包括家長在內(nèi)的教育者應(yīng)該堅持的工作。

中國家長有著望子成龍的心態(tài)，他們反對子女上網(wǎng)，更多的是反對網(wǎng)絡(luò)阻礙他們?yōu)楹⒆釉O(shè)計的人生規(guī)劃。他們希望使用強力的方法讓孩子徹底與網(wǎng)絡(luò)隔絕?！爸尉W(wǎng)癮”在實質(zhì)上變成了“戒網(wǎng)”，那些封閉式的矯正機構(gòu)恰好滿足了家長這種即刻切斷孩子與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的需求。盡管效果未知，但起碼送去的地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，足以讓家長們暫時松一口氣。

一些家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)的手段其實是默許的，只要不出大問題就行。非法機構(gòu)宣揚的管教措施讓他們產(chǎn)生認同，進而對體罰等措施視而不見。他們不尋求正規(guī)教育機構(gòu)的解決方案，是因為正規(guī)教育機構(gòu)無法滿足這種極端的管教需求。將孩子送往網(wǎng)癮矯治機構(gòu)的家長通常也缺乏家庭教育的能力和精力，一味期待封閉化管理的“包辦”。

樹立正確的教育觀念才是矯正未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的關(guān)鍵。家長應(yīng)該反思與孩子的溝通方式是否妥當(dāng)，是否因為方法不當(dāng)激發(fā)了孩子的逆反情緒。公辦教育機構(gòu)也要有所作為，不把應(yīng)試作為 的教育目的，而是善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機構(gòu)是公安機關(guān)、教育主管部門等職能部門的責(zé)任。有需求才有市場，家長對網(wǎng)癮矯正機構(gòu)抱有過高期待，輕信不切實際的宣傳，才使得這些機構(gòu)有可乘之機。在民主、開放的教育觀念日益成為主流的今天，那些封閉、粗放的機構(gòu)仍有市場，每一個對教育孩子負責(zé)任的人都應(yīng)當(dāng)深刻反思。我們應(yīng)該共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個健康、和諧、理性的成長環(huán)境。