中學(xué)生如何自戒網(wǎng)癮

現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)已成為中學(xué)生生活中不可或缺的一部分，但隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題也逐漸凸顯。大約40%的中學(xué)生曾涉足網(wǎng)絡(luò)，其中5%的學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重。他們沉迷于聊天、游戲，時(shí)常受到不良信息的侵?jǐn)_。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響學(xué)業(yè)，更可能引發(fā)身心疾病，甚至導(dǎo)致違法犯罪。學(xué)校對(duì)于控制學(xué)生在校上網(wǎng)顯得尤為重要。

華中師大陶宏開(kāi)教授在銀川市開(kāi)展的“挽救上網(wǎng)成癮者”行動(dòng)為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他提出的“三心四步”法，即愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心，為教育工作者提供了引導(dǎo)學(xué)生的方向。 步是選擇合適的話題，讓孩子在不反感的情況下打開(kāi)心扉；第二步是讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生認(rèn)同感；第三步是激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；最后是孩子自我認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)成癮的壞處而自覺(jué)戒除。

每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特之處。有的學(xué)校注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)的心理老師幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)迷霧；有的學(xué)校則強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子的溝通，通過(guò)家庭教育的指導(dǎo)，讓孩子感受到家庭的溫暖；還有的學(xué)校結(jié)合課程，將網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校真的能幫助孩子戒掉網(wǎng)癮嗎？

對(duì)于是否應(yīng)該送孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校，家長(zhǎng)和教育工作者都持有不同觀點(diǎn)。有人認(rèn)為，正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)?？梢蕴峁I(yè)的心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助孩子戒除網(wǎng)癮。也有人擔(dān)心，這種方式可能會(huì)破壞孩子的心理和情感發(fā)展，影響他們的未來(lái)生活。

劉華安先生作為一位家長(zhǎng)，曾將兒子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校。他表示：“雖然學(xué)校的幫助讓兒子逐漸擺脫了網(wǎng)癮，但我深知這并非長(zhǎng)久之計(jì)。真正的關(guān)鍵在于父母的陪伴和疏導(dǎo)。”他強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并呼吁家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的需求，而不是簡(jiǎn)單地將其送到學(xué)校“教育”。

不同的戒網(wǎng)癮學(xué)校各有特色。有的學(xué)校注重家庭與學(xué)校的合作，通過(guò)家長(zhǎng)參與的方式幫助孩子回歸家庭；有的學(xué)校則提供全面的心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，幫助學(xué)生重塑價(jià)值觀；還有的學(xué)校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的具體情況和需求進(jìn)行考慮。

一、生活的困境：網(wǎng)癮少年的挑戰(zhàn)

我曾問(wèn)：“你沒(méi)錢(qián)怎么吃怎么??？”他告訴我，那段艱難的日子，他夜晚在網(wǎng)吧和廣場(chǎng)尋求庇護(hù)，白天則在商場(chǎng)尋找試吃的食物。他的保安服因缺乏照料而發(fā)臭，僅有的幾件衣物被油布包裹，藏在公園草叢中。此情此景，令我深感痛心。

二、兒子的成長(zhǎng)軌跡：曾經(jīng)的優(yōu)秀學(xué)子

提及兒子的過(guò)去，我滿懷感慨。他在小學(xué)和初中時(shí)期，成績(jī)名列前茅，中考成績(jī)年級(jí)前五，備受親朋好友的稱贊。只是后來(lái)，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓我擔(dān)憂不已。若他能戒掉網(wǎng)癮，我相信他大有可為。

三、尋求改變：戒網(wǎng)學(xué)校的探索

為了幫兒子戒除網(wǎng)癮，我四處尋找合適的學(xué)校。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)龍悔學(xué)校時(shí)，它的簡(jiǎn)介吸引了我。封閉式管理、心理疏導(dǎo)結(jié)合國(guó)學(xué)教育，這正是我所期待的，或許能幫助兒子走出網(wǎng)絡(luò)的迷霧。

四、戒網(wǎng)之路：經(jīng)歷與反思

我?guī)е鴥鹤舆M(jìn)入龍悔學(xué)校，看到他在留言板上的信，記錄了他的轉(zhuǎn)變和內(nèi)心的懺悔，我滿懷希望。半年后他的復(fù)發(fā)讓我深感失望。第二次的入學(xué)也未能帶來(lái)顯著改變。受罰、苦力勞動(dòng)等經(jīng)歷，讓我對(duì)兒子的境況深感愧疚和后悔。

五、根源的探尋：家庭因素與孩子的掙扎

我與前妻的離婚、我忙碌的職業(yè)生涯，對(duì)兒子的忽視和缺乏陪伴，可能是他沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要原因。居無(wú)定所、在親戚家被歧視的經(jīng)歷，以及高中時(shí)期獨(dú)自一人在家鄉(xiāng)讀書(shū)的無(wú)助，都在他的心中留下了創(chuàng)傷。物質(zhì)的滿足無(wú)法替代陪伴和關(guān)愛(ài)，我深感作為父親的教育責(zé)任未盡。

這個(gè)故事，是關(guān)于一個(gè)父親對(duì)兒子的愛(ài)與希望，關(guān)于家庭對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，以及面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑時(shí)青少年所面臨的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和教育方式，但真正的改變需要家庭、學(xué)校和孩子共同努力。希望更多的家庭能夠引以為戒，更加重視孩子的成長(zhǎng)和教育。