因叛逆被送到特訓(xùn)學(xué)校的孩子們，你們還好嗎？你們現(xiàn)在還叛逆嗎？針對(duì)這個(gè)話題，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)。

叛逆青春，特訓(xùn)學(xué)校真的有效嗎？

曾經(jīng)有人問(wèn)我，為何會(huì)將叛逆的孩子送入特訓(xùn)學(xué)校。呵呵，其實(shí)我是從這樣的學(xué)校畢業(yè)的。被強(qiáng)制送入其中，因?yàn)橐共粴w宿，家長(zhǎng)擔(dān)憂不已。進(jìn)入后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里的管理嚴(yán)格，不聽(tīng)話可不會(huì)有好果子吃。吃的伙食會(huì)讓你懷疑人生，十幾個(gè)人分一個(gè)冰棒。而且里面的環(huán)境復(fù)雜，老生欺負(fù)新生是常態(tài)。心理老師會(huì)拍視頻或照片給家長(zhǎng)展示孩子們的表現(xiàn)，但很多時(shí)候都是展現(xiàn)好的一面，那些訓(xùn)練、懲罰等不好的方面是不會(huì)給家長(zhǎng)看到的。家長(zhǎng)們看到的只是表面現(xiàn)象，很少是真實(shí)的改變。

青少年特訓(xùn)學(xué)校：能否真正糾正叛逆孩子？

關(guān)于青少年特訓(xùn)學(xué)校是否對(duì)叛逆孩子有用的問(wèn)題，我的看法是：對(duì)于某些孩子來(lái)說(shuō)，特訓(xùn)學(xué)校確實(shí)有其作用。這種學(xué)校有一套針對(duì)叛逆期孩子的管理制度和方法。對(duì)于那些難以管束的孩子，進(jìn)入特訓(xùn)學(xué)?？赡軙?huì)讓他們變得老實(shí)一些。但關(guān)鍵在于，特訓(xùn)學(xué)校的特色不僅僅在于全封閉管理，更在于其教育方式。想要知道特訓(xùn)學(xué)校是否對(duì)叛逆孩子有用，關(guān)鍵是要找到一所專(zhuān)業(yè)正規(guī)的特訓(xùn)學(xué)校。

叛逆青少年應(yīng)不應(yīng)該去特訓(xùn)學(xué)校？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的人會(huì)有不同的看法。有些人認(rèn)為應(yīng)該送去特訓(xùn)學(xué)校，有些人則認(rèn)為不應(yīng)該。其實(shí)是否需要將叛逆的孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，每個(gè)人的觀點(diǎn)都可能因某些學(xué)校的具體而受到影響。對(duì)于處在青春期的孩子，由于社會(huì)的影響，可能對(duì)外界信息無(wú)法準(zhǔn)確辨別。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以自己進(jìn)行教育。但如果孩子的情況比較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也可以選擇將孩子送到特訓(xùn)學(xué)校，特訓(xùn)學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。但建議如果孩子的狀況不是非常嚴(yán)重，家長(zhǎng)還是自己教育為好，因?yàn)楹⒆与x不開(kāi)家長(zhǎng)的教育和關(guān)愛(ài)。

青少年特訓(xùn)學(xué)校真的能夠糾正孩子嗎？

叛逆學(xué)校在一定程度上是可以糾正孩子的行為的。但有些孩子可能屢教不改，那就需要更長(zhǎng)時(shí)間和更深入的引導(dǎo)了。叛逆教育學(xué)校的理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體和主人，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)這些方法，學(xué)生的思維得到發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)于是否應(yīng)送孩子去特訓(xùn)學(xué)校的思考

15歲青少年叛逆，特訓(xùn)學(xué)校是否合適？

對(duì)于15歲叛逆不聽(tīng)話的青少年，送到特訓(xùn)學(xué)校，似乎能暫時(shí)讓家長(zhǎng)解脫。但這樣的選擇真的合適嗎？弊大于利，或許孩子出來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生更深的怨恨。家長(zhǎng)需審視自身，是否在家庭教育中缺失了正確引導(dǎo)。說(shuō)白了，孩子的叛逆往往源于家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式，如溺愛(ài)、隨心所欲的教育。

特訓(xùn)學(xué)校的真相

特訓(xùn)學(xué)校是否真的如宣傳所說(shuō)，有神奇的轉(zhuǎn)變效果？我對(duì)特訓(xùn)學(xué)校的“特別教訓(xùn)方法”持保留態(tài)度。一群叛逆的孩子聚集在一起，可能會(huì)形成不良的圈子，出來(lái)后依然叛逆，甚至可能更嚴(yán)重。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

面對(duì)叛逆期孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。家長(zhǎng)若平時(shí)不注意，如在家中大聲播放節(jié)目，孩子難以專(zhuān)注學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)立“學(xué)習(xí)角”，讓孩子在安靜的地方認(rèn)真學(xué)習(xí)。

溫和語(yǔ)氣，有效溝通

與孩子的溝通方式也至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)盡量用溫和的語(yǔ)氣與孩子說(shuō)話。例如，提醒孩子該做作業(yè)時(shí)，可以說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而非命令式語(yǔ)氣。這樣孩子會(huì)感覺(jué)被尊重，更愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話。家長(zhǎng)也要適度尊重孩子，避免過(guò)度溺愛(ài)。

關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活

家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有空時(shí)與孩子坦誠(chéng)溝通，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事、與朋友的關(guān)系等。這樣孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，從而減少叛逆行為。