面對(duì)孩子哭堅(jiān)定，許多父母看到孩子哭不忍心繼續(xù)管教孩子，這在孩子的祖父母尤為明顯，事實(shí)上，每個(gè)父母都愛孩子，但他哭放棄紀(jì)律，這實(shí)際上傷害了孩子，因?yàn)楹⒆訒?huì)抓住父母的弱點(diǎn)，以后很難管理。

問題兒童的問題不是天生的，也不是不可避免的，而是由父母培養(yǎng)出來的。有些父母可能不同意，但這就是現(xiàn)實(shí)。我們從事問題青少年多年的紀(jì)律工作。叛逆不聽父母和老師的紀(jì)律，沉迷于無所事事，厭倦學(xué)習(xí)，不愿意輟學(xué)，玩早戀或網(wǎng)戀，懶惰，偷偷撒謊，脾氣暴躁，晚上離家出走，孤僻的自卑，孤僻的性格，困難的心理癥結(jié)溝通，異常的概念偏差*取向，缺乏自我控制，不能照顧自己，挑食，暴飲暴食，肥胖，六個(gè)父母不認(rèn)識(shí)自己等不良問題青少年，問題是一樣的，原因是父母，不是紀(jì)律問題或概念偏差，或忽視，這只會(huì)影響孩子和家庭。

問題青年學(xué)校的課堂教學(xué)擺脫了普通中學(xué)的常規(guī)課堂教學(xué)模式，采用了一個(gè)班大約10人的圓桌會(huì)議課堂模式。學(xué)生就像成年人在課堂上開會(huì)，充分溝通。學(xué)生的思想不會(huì)被忽視。他們可以積累思考，向老師提問，不會(huì)像普通課堂那樣拘謹(jǐn)，不會(huì)抹去孩子探索問題的興趣。

青少年是家庭和國(guó)家的未來，也是明天的希望。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，青少年和兒童也發(fā)生了變化。無論是出生條件、生活環(huán)境、飲食水平還是享受水平，都發(fā)生了很大的變化。關(guān)鍵是思想和行為也受到影響，形成了人與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立，即好壞之間的差距。在過去，條件很差，人們正在努力創(chuàng)造。一切都是如此的艱苦和充滿活力；但今天的青少年不僅失去了奮斗的想法，而且失去了奮斗的精神，沉浸在舒適的享受中。

問題青年學(xué)校：1。招生水平：10至18歲的未成年人。2、課程內(nèi)容：行為教育、心理學(xué)和文化學(xué)習(xí)。3、教育制度要求：半年或一年（初中生可以轉(zhuǎn)學(xué)到我校。經(jīng)澤邦校區(qū)行為矯正短期教育后，他們可以選擇進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)完成義務(wù)教育，參加高中入學(xué)考試或返回原學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，高中生只能留在原學(xué)校，然后通過短期教育返回原學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)）。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的不良行為和心理問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，以心理為主，文化學(xué)習(xí)為輔，短期內(nèi)。5、教育模式：心理學(xué)、軍事管理、人生觀教育、理想職業(yè)規(guī)劃教育。

孝道是一種道德品質(zhì)，是青少年應(yīng)該培養(yǎng)，往往缺乏道德規(guī)范，孝道，特別是責(zé)任，當(dāng)青少年缺乏孝道，會(huì)關(guān)心父母的健康成長(zhǎng)不能理解和接受，也會(huì)失去糾正和約束他們的行為習(xí)慣，也形成了我們常見的父母想讓他不做什么，他想做什么現(xiàn)象。青年學(xué)校策劃的一系列孝道教育主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生突然醒來，理解家長(zhǎng)的關(guān)心。