轉(zhuǎn)化教育經(jīng)驗(yàn)豐富，成功案列多

十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生2000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

環(huán)境優(yōu)美，景色怡人

校園樹(shù)木蔥翠，花草芬芳，空氣清新，是學(xué)生修心養(yǎng)性 ,陶冶情操、培養(yǎng)興趣的理想環(huán)境。

模式新穎，理念先進(jìn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外新穎的辦學(xué)模式，先進(jìn)的辦學(xué)理念，并有效使用心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)手段，突破行業(yè)單純軍事化訓(xùn)練方式，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)體化教育方案。一把鑰匙開(kāi)一把鎖，一個(gè)學(xué)生一種方法。因材施教，轉(zhuǎn)化效果優(yōu)良。

絕不打罵學(xué)生，以情理感化疏導(dǎo)

遵循現(xiàn)代賞識(shí)教育之精髓，以陽(yáng)光的治學(xué)態(tài)度，嚴(yán)禁打罵學(xué)生，以理服人，以情動(dòng)人，以身作則，讓學(xué)生在教師的潛移默化中重塑自我，自覺(jué)地改變自我。

生子千斤重，教子重千斤。哪個(gè)父母不‘望子成龍” 專家認(rèn)為，父母的心情是可以理解的，問(wèn)題就在于，有的父母不符合實(shí)際的“超前意識(shí)”，將“望子成龍”變成了“逼子成龍”，生怕孩子輸在“起跑線”，上。如:一個(gè)在市重點(diǎn)中學(xué)名列前茅的孩子，卻還要在雙休日按照父母的要求參加補(bǔ)習(xí)班;一個(gè)自幼喜歡畫(huà)畫(huà)的高中生，卻在父母多年的棍棒下通過(guò)了八級(jí)鋼琴考試。當(dāng)母親感到欣慰的那一刻，兒子卻忿忿地撕掉了證書(shū)……

可見(jiàn)，對(duì)孩子期望過(guò)高，實(shí)際上破壞了孩子的正常發(fā)展，會(huì)使孩子的內(nèi)心感到非常痛苦，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)很大壓力和阻力，極易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理，甚至做出過(guò)激行為，這不僅沒(méi)能達(dá)到父母定下的目標(biāo)，反而還會(huì)害了孩子的一生。

所以，父母應(yīng)該明白，過(guò)度的期望往往適得其反。從一定意義上講，父母“望子成龍”的心有多殷切，孩子內(nèi)心的郁悶和痛苦就有多深，逆反就有多強(qiáng)烈。孩子應(yīng)該有適應(yīng)自己年齡的、幸福的和*的生活，讓孩子健康愉快地成長(zhǎng)，比過(guò)早成材更重耍.

著名美籍華人數(shù)學(xué)家丘成桐曾經(jīng)告誡中國(guó)的父母，不要使孩子成為父母“望子成龍”的犧牲品。他說(shuō):“不要讓孩子做他不愿做也做不到的事，不要給孩子太大的壓力，任何事情過(guò)度了都會(huì)適得其反。”