①關(guān)于留守兒童胡迎晨的堅(jiān)韌故事

胡迎晨，這位出生于1994年的蒙城縣葛橋中學(xué)九年級(jí)班長(zhǎng)，以她的堅(jiān)韌和毅力向我們展示了一個(gè)留守兒童的不易與堅(jiān)韌。她一邊刻苦讀書(shū)，一邊肩負(fù)起照顧長(zhǎng)期臥床的奶奶的重任。為了賺取學(xué)費(fèi)，她勤勞地販賣(mài)青菜、喂豬養(yǎng)鴨。她的努力也獲得了回報(bào)，被評(píng)為市級(jí)和校級(jí)的“三好生”。盡管家境貧寒，她卻樂(lè)于助人，經(jīng)常資助比她更困難的人。她還主動(dòng)幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課，并組織同學(xué)照顧患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)。胡迎晨的無(wú)私和堅(jiān)韌，讓我們看到了一個(gè)留守兒童的大愛(ài)和堅(jiān)韌不拔的精神。

②關(guān)愛(ài)留守兒童的感人故事——海力源的困境與關(guān)愛(ài)

海力源是一個(gè)聰明活潑的孩子，但命運(yùn)卻給了他巨大的打擊。隨著父母的外出打工，他逐漸變得孤獨(dú)和無(wú)助。父母的打工之路并沒(méi)有帶來(lái)家庭的富裕，反而讓他的生活陷入困境。父母為了掙更多的錢(qián)而離開(kāi)他，交由奶奶和姑姑照顧。海力源的學(xué)業(yè)和人生都陷入了困境，逃學(xué)、打架成了他的日常。直到媽媽病重回家治療，家庭陷入了更大的困境。父母的矛盾加劇，最終離婚，海力流落社會(huì)。這個(gè)留守兒童的困境引發(fā)我們對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的深刻思考。

③留守兒童的教育故事——一個(gè)女生的日記

這是一個(gè)關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題的真實(shí)記錄。在父母外出打工后，這個(gè)女生肩負(fù)起照顧弟弟的責(zé)任。報(bào)名 天，她帶著弟弟面對(duì)復(fù)雜的報(bào)名流程，雖然困難重重，但她始終堅(jiān)韌不拔。開(kāi)學(xué)后，她不僅要面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，還要承擔(dān)家務(wù)的重?fù)?dān)。雖然喜歡畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字，但因?yàn)榧覄?wù)和責(zé)任，她拒絕了老師的宣傳委員的提議。她在日記中表達(dá)了對(duì)媽媽的思念和對(duì)弟弟的責(zé)任感。這個(gè)女生的故事讓我們看到了留守兒童面臨的困境和挑戰(zhàn)，也看到了他們的堅(jiān)韌和希望。

每天下午，我和弟弟都會(huì)找一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，哪怕只是坐在石凳上，我們也會(huì)想媽媽。這似乎已經(jīng)成了我們的日常習(xí)慣。今天，弟弟突然問(wèn)我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無(wú)言以對(duì)，同樣的問(wèn)題也困擾著我。媽媽?zhuān)闶遣皇钦娴倪z棄我們了？

關(guān)于留守兒童以及貧困山區(qū)兒童的生活情況，我想分享一個(gè)真實(shí)的例子。在山東省的農(nóng)村，留守兒童的數(shù)量超過(guò)60萬(wàn)人。特別是在菏澤、臨沂、濰坊等勞務(wù)輸出較多的城市，留守兒童的比例較大，且數(shù)量有逐漸上升的趨勢(shì)。這些孩子們留守在家，遠(yuǎn)離父母的照顧，內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助是他們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

有一個(gè)村莊叫甘草峪，位于沂蒙山區(qū)。這個(gè)村莊十分貧困、閉塞，大部分家長(zhǎng)為謀生計(jì)都外出打工，留下孩子們和老人相依為命。新村完小學(xué)是這里 一所學(xué)校，大多數(shù)孩子都是留守兒童。

每天清晨，孩子們?cè)跔敔斈虌尩呐惆橄伦呦驅(qū)W校。放學(xué)后，校門(mén)口會(huì)有老人和狗在等待。小一點(diǎn)的孩子跟著老人回家，而大一點(diǎn)的孩子則需要幫助爺爺奶奶放羊、喂雞。在這個(gè)地方，狗似乎成了孩子們的伙伴，陪伴他們度過(guò)孤獨(dú)的時(shí)光。

有一次，“麥田計(jì)劃”來(lái)到新村完小學(xué)，為每一個(gè)孩子捐贈(zèng)了一本《新華字典》。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)舉行了發(fā)放儀式。孩子們非常開(kāi)心，他們小心翼翼地接過(guò)字典，工工整整地寫(xiě)上自己的名字。

在這里也有一位鄉(xiāng)村教師楊文的故事令人動(dòng)容。她告訴我們一個(gè)學(xué)生劉海的故事。劉海的母親在他出生不久就去世了，父親在遠(yuǎn)方打工。劉海和爺爺奶奶相依為命。當(dāng)楊文了解到劉海的家庭情況后，她更加關(guān)注這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活。她還分享了其他留守兒童的故事，這些孩子們都渴望得到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴。

在漸行漸近的新年之際，距離過(guò)年還有兩個(gè)多月的時(shí)間，很多家庭仍然翹首期盼著遠(yuǎn)方親人的歸來(lái)。對(duì)于那些留守兒童來(lái)說(shuō)，父母的回家似乎總是遙遙無(wú)期。他們懵懂地走進(jìn)街頭流浪的隊(duì)伍，面臨著生活的巨大挑戰(zhàn)。

隨著打工浪潮的興起和大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯，農(nóng)村中滋生了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。孩子們遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜情緒，厭學(xué)情緒在他們心中悄然滋長(zhǎng)。特別是在甘草峪等山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升，讓人倍感憂(yōu)慮。

攝影師傅張成欣自2008年起開(kāi)始追蹤調(diào)查流浪兒童問(wèn)題。他發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)流浪兒童其實(shí)都曾是留守兒童。由于父母都在外地打工，他們大多與爺爺奶奶生活在一起。這些10歲左右的孩子叛逆而敏感，有的因無(wú)法與長(zhǎng)輩溝通而選擇私自離家出走，從留守變成流浪。

今天我們要講述的不僅是留守兒童的困境和挑戰(zhàn)，更是他們中的堅(jiān)韌與希望。例如王芳，一個(gè)來(lái)自貴州貧困山區(qū)的女孩。盡管家中經(jīng)濟(jì)困難，父親離世，但她仍然努力學(xué)習(xí)，成績(jī)名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，為家庭帶來(lái)改變。還有小張宏，雖然父母不在身邊，但她依然努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，積極組織活動(dòng)。胡迎晨和王雪晗同樣面對(duì)生活的重壓，但她們依然樂(lè)觀向上，樂(lè)于助人。她們的故事激勵(lì)著我們，讓我們看到留守兒童的力量和堅(jiān)韌。

我們也必須正視留守兒童面臨的問(wèn)題。他們需要我們的關(guān)注和幫助。讓我們共同努力，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童，我們不僅是在幫助他們，更是在為我們的社會(huì)播種希望。讓我們攜手共進(jìn)，為留守兒童送去關(guān)愛(ài)與溫暖。

還有許多關(guān)于貧困山區(qū)留守兒童的感人故事等待我們?nèi)グl(fā)掘和分享。這些故事讓我們看到生活的艱辛與堅(jiān)韌并存。讓我們一起關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，為他們提供幫助和支持，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。只有這樣，我們才能共同構(gòu)建一個(gè)更加美好的社會(huì)。那些留守兒童，在年幼的時(shí)候就失去了父母的陪伴，只有年邁的祖父母或外公外婆在身邊照顧。他們不僅要承擔(dān)生活的責(zé)任，還要面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。每天清晨，他們?cè)缭绲仄鸫沧鲲?，然后去上學(xué)，這樣的生活讓他們過(guò)早地承受了生活的重?fù)?dān)，笑容也逐漸從他們的臉上消失。

我記得，在某個(gè)節(jié)日，我?guī)еS多書(shū)和食品來(lái)到了一個(gè)留守兒童的家中。我?guī)退麄円黄鹱黾覄?wù)，雖然我不擅長(zhǎng)做這些，顯得笨拙，有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)，但他們看著我時(shí)，臉上卻露出了笑容。中午，我們邀請(qǐng)了其他留守兒童一起聚餐，品嘗他們自制的食品，那種食物的味道顯得格外美好。下午，我們走進(jìn)麥田，聽(tīng)他們講述和父母的故事，他們的臉上洋溢著幸福的微笑。我們還玩了許多小時(shí)候的游戲，大家都非常開(kāi)心。雖然這只是短暫的一天，但這卻是我過(guò)得最有意義的節(jié)日。

其實(shí)，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更重要的是心靈和精神上的關(guān)懷。現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)為他們提供了物質(zhì)上的支持，而我們可以在學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助。在節(jié)日時(shí)，我們可以和他們一起過(guò)，讓他們感受到家的溫暖。與他們交朋友，用心去交往，會(huì)讓他們感受到幸福和快樂(lè)。

留守兒童是社會(huì)的特殊群體，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹完P(guān)愛(ài)。他們用堅(jiān)強(qiáng)和毅力在艱難的環(huán)境中成長(zhǎng)，鍛煉出了不屈的意志。我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注和幫助。他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，需要我們共同呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。他們的成長(zhǎng)需要我們的支持和幫助，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)留守兒童。

當(dāng)他們結(jié)束一天的學(xué)業(yè)，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備晚飯時(shí)，父母仍在工地或菜場(chǎng)上辛勤勞作；午夜夢(mèng)醒，城市的星空雖不及家鄉(xiāng)的璀璨，卻仍舊點(diǎn)亮了他們的夢(mèng)想。他們?cè)谛牡浊那脑S下愿望，期盼著明天，他們所就讀的打工子弟小學(xué)能夠繼續(xù)存在，不受經(jīng)濟(jì)困境的威脅。

從他們逐漸拔高的身影中，我看到了他們的成長(zhǎng)與堅(jiān)韌。曾有一位記者詢(xún)問(wèn)一位打工子弟學(xué)校的孩子，是否愿意學(xué)成后回到家鄉(xiāng)，小姑娘毫不猶豫地回答：“我一定會(huì)回去！”那一刻，我深受觸動(dòng)，為他們的堅(jiān)定與執(zhí)著。

回想起那年的春晚，他們帶著稚氣的宣言猶在耳邊：“我們的學(xué)校雖小，但我們的成績(jī)并不遜色”“我們不和城里的孩子比父母，而是比未來(lái)”“新時(shí)代的2025，也是我們的2025！”他們正在逐步走向成熟，告別過(guò)去的羞澀，勇敢地迎接新的一天。

盡管他們依然為學(xué)費(fèi)而憂(yōu)慮，盡管學(xué)校仍面臨水電費(fèi)用不足的困境，盡管還有許多制度需要完善……盡管存在許多“盡管”，但只要有一個(gè)“但是”就足夠了。因?yàn)橐呀?jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注他們，他們正在社會(huì)的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的每一個(gè)角落，也照亮了他們的生活。家長(zhǎng)在為孩子選擇學(xué)校時(shí)，不妨親自到校實(shí)地考察，確認(rèn)學(xué)校是否正規(guī)、是否能為孩子提供良好的教育環(huán)境。

面對(duì)孩子的叛逆心理，家長(zhǎng)不必過(guò)分關(guān)注孩子的弱點(diǎn)，更不應(yīng)將孩子的短處與他人的優(yōu)點(diǎn)相比較。在與孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和肯定，減少孩子的抗拒心理，幫助他們健康成長(zhǎng)。