針對(duì)孩子叛逆，是否應(yīng)送到特訓(xùn)學(xué)校這一問(wèn)題，存在不同的觀點(diǎn)。但總體而言，特訓(xùn)學(xué)校有其存在的價(jià)值，尤其在糾正孩子行為方面有一定作用。

對(duì)于叛逆教育學(xué)校，其教學(xué)理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。這種學(xué)校采用反叛式教學(xué)法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主人，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣有助于學(xué)生的思維發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于青少年特訓(xùn)學(xué)校，其特色不僅在于全封閉管理，更在于其教育方式。不同于普通學(xué)校的封閉式管理，特訓(xùn)學(xué)校針對(duì)叛逆期的孩子有一套專(zhuān)業(yè)的管理制度和方法。這種學(xué)校能幫助學(xué)生矯正行為問(wèn)題，提高自立能力和集體生活能力。對(duì)于家長(zhǎng)而言，將孩子送到特訓(xùn)學(xué)?？梢宰尯⒆訌男〖彝マD(zhuǎn)移到學(xué)校大家庭，鍛煉孩子的自立能力，同時(shí)減輕家長(zhǎng)的照顧壓力。對(duì)于學(xué)校而言，封閉式管理能減少外界干擾，有助于集中精力管理學(xué)生，取得更好的教育效果。

是否應(yīng)送孩子去特訓(xùn)學(xué)校，應(yīng)視孩子的具體情況而定。有些孩子處于輕度叛逆期，家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的教育來(lái)引導(dǎo)孩子；而對(duì)于情況較嚴(yán)重的孩子，家長(zhǎng)可以考慮送孩子去特訓(xùn)學(xué)校。但重要的是，特訓(xùn)學(xué)校只是教育的一個(gè)輔助手段，家長(zhǎng)的教育仍然不可或缺。

選擇特訓(xùn)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意選擇專(zhuān)業(yè)正規(guī)的學(xué)校。在轉(zhuǎn)變孩子的過(guò)程中，時(shí)間上要保證足夠，并且需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力。家長(zhǎng)也需要改變自己的養(yǎng)育方式，不能僅僅依賴(lài)特訓(xùn)學(xué)校來(lái)解決問(wèn)題。只有這樣，才能真正地幫助孩子解決叛逆問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子的叛逆問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況做出決策，同時(shí)結(jié)合家長(zhǎng)自己的教育和特訓(xùn)學(xué)校的幫助，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。