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戒網(wǎng)癮學(xué)校存在的原因與爭議

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校為何在中國能持續(xù)存在？

近年來，關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的爭議不斷。盡管存在許多，但這類學(xué)校依然在中國存在并運(yùn)營。其中的原因有多方面。對(duì)于許多家長來說，面對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，他們感到無助和焦慮。這些家長往往尋求快速和直接的解決方案，而戒網(wǎng)癮學(xué)校正好提供了這樣一個(gè)渠道。雖然這些方法可能存在問題，但家長為了孩子的未來，往往愿意冒險(xiǎn)嘗試。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校的教官背景

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的教官是否大多是軍校畢業(yè)的問題，實(shí)際上大多數(shù)教官并非軍校出身。他們中的許多人可能有軍隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，或者接受過相關(guān)的培訓(xùn)。他們用軍隊(duì)化的管理方式和理念，幫助孩子戒掉網(wǎng)癮或改掉不良習(xí)慣。家長不應(yīng)過分迷信教官的軍事背景。

三、戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在體罰學(xué)生？

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在體罰學(xué)生的問題，實(shí)際上，確實(shí)有一些不正規(guī)的學(xué)校存在體罰學(xué)生的情況。這種體罰往往是為了震懾學(xué)生，幫助他們戒掉網(wǎng)癮。這種做法是否合法和合理，是值得我們深入探討的問題。更好的方法應(yīng)該是通過心理輔導(dǎo)、合理安排作息時(shí)間等方式來幫助孩子戒掉網(wǎng)癮。

四、為何會(huì)有那么多打?qū)W生的戒網(wǎng)癮學(xué)校？

之所以會(huì)有那么多打?qū)W生的戒網(wǎng)癮學(xué)校，是因?yàn)檫@些學(xué)校主要面向問題學(xué)生。對(duì)于一些行為偏差、難以管教的學(xué)生，體罰被認(rèn)為是一種有效的震懾方式。這種做法是否合適和合法，是值得我們深思的。社會(huì)上對(duì)于體罰問題學(xué)生存在一定的容忍度，也是這些學(xué)校存在的原因之一。

五、青少年網(wǎng)癮及戒除方式探討

青少年網(wǎng)癮是一個(gè)社會(huì)問題，需要多方共同努力來解決。紐特思特（NEWTEST）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是青少年的精神避難所，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能面臨許多困難和問題，因此選擇逃避現(xiàn)實(shí)。關(guān)于戒除網(wǎng)癮的方式，體罰和軍事訓(xùn)練并不是最好的方式。相反，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，通過心理輔導(dǎo)、家庭溝通等方式來幫助孩子戒掉網(wǎng)癮。社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管，確保其合法合規(guī)運(yùn)營。

面對(duì)青少年網(wǎng)癮問題，我們需要采取更加合理和有效的方式來幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，而不是簡單地采用體罰和軍事訓(xùn)練等方式。社會(huì)也需要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)校的監(jiān)管和管理，確保其合法合規(guī)運(yùn)營，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和安全。關(guān)于懲戒式教育對(duì)青少年上網(wǎng)行為的影響以及深度解析戒網(wǎng)中心的現(xiàn)實(shí)問題

在教育的眾多方式中，懲戒式教育似乎為青少年戒除上網(wǎng)行為帶來了一定的短期效果。如同著名的猴子實(shí)驗(yàn)揭示的那樣，帶來的痛苦讓猴子對(duì)拿香蕉的行為產(chǎn)生了恐懼，從而不再輕易嘗試。這種原理被運(yùn)用在教育中，使得孩子在遭受嚴(yán)厲的懲罰后，因恐懼而不敢再從事如上網(wǎng)等被視為不良的行為。這種教育手段一定程度上有助于孩子們?cè)诙虝旱臅r(shí)期內(nèi)收斂上網(wǎng)行為。一些軍事訓(xùn)練和吃苦訓(xùn)練等，通過規(guī)則感的培養(yǎng)和體能訓(xùn)練的挑戰(zhàn)，也能促使孩子們的行為有所改變。這些改變是否真正解決了孩子們上網(wǎng)成癮的問題呢？答案并不肯定。我們需要對(duì)此進(jìn)行深度探究和思考。懲戒式教育絕對(duì)不能成為戒除網(wǎng)癮的主要模式。懲戒式教育只是停留在青少年上網(wǎng)行為上，并沒有真正去幫助孩子和家長戒除網(wǎng)癮，只能治標(biāo)不能治本。與此它還帶來了以下問題：

體罰式的教育方式可能對(duì)青少年的身體健康甚至生命造成威脅。近年來，青少年在戒網(wǎng)中心遭受暴力傷害的屢見不鮮。這些外傷雖然肉眼可見，但真正的傷害卻在孩子的心理層面。許多孩子本身就因家庭環(huán)境或其他成長經(jīng)歷而帶有心理創(chuàng)傷，而戒網(wǎng)過程中的體罰或心靈折磨可能使這些創(chuàng)傷進(jìn)一步加深。例如，一些孩子在接受我們的咨詢時(shí)透露，他們?cè)谛凶邔W(xué)?；蛴?xùn)練營中經(jīng)常被教官體罰，這種經(jīng)歷讓他們對(duì)訓(xùn)練營地產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

懲罰式教育還可能導(dǎo)致孩子形成暴力傾向。在懲罰式教育環(huán)境下，孩子可能認(rèn)為解決問題的最佳方式是暴力或懲罰。我們?cè)?jīng)接待過一些孩子，他們?cè)谛凶邔W(xué)?；蚪渚W(wǎng)中心受到體罰后，反而學(xué)會(huì)了用暴力解決問題。

接下來我們要關(guān)注的，是一起發(fā)生在 總醫(yī)院戒網(wǎng)中心的悲劇。一名僅16歲的少年因被送到當(dāng)?shù)匾患医渚W(wǎng)中心后不幸身亡，而他的父母僅僅是想通過訓(xùn)練幫助他戒除網(wǎng)癮。這起引起了廣泛的關(guān)注和討論，人們開始質(zhì)疑這種戒網(wǎng)中心的合理性和有效性。如何正確引導(dǎo)青少年戒除網(wǎng)癮？如何平衡教育與關(guān)懷的關(guān)系？這些問題的答案需要我們共同去尋找。我們應(yīng)該重新審視現(xiàn)有的教育方法，嘗試找到更有效的解決方式。教育不應(yīng)該僅僅是懲罰和約束，而應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心需求和成長過程。我們需要更多的理解和關(guān)懷，幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。對(duì)于青少年上網(wǎng)成癮的問題，我們需要從多方面入手，如提供豐富的課外活動(dòng)、建立健康的家庭環(huán)境、加強(qiáng)心理健康教育等。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更好的成長環(huán)境。

鄧飛一家三口在8月1日下午一點(diǎn)左右，由學(xué)校安排教官和車輛送到廣州勵(lì)志青少年成長輔導(dǎo)中心。由于錯(cuò)過了午餐時(shí)間，他們尚未用餐。盡管饑餓，鄧飛夫婦與當(dāng)時(shí)的管理教官簽署了協(xié)議，交清了學(xué)費(fèi)。這份《委托輔導(dǎo)訓(xùn)練協(xié)議書》的甲方是廣州勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部，乙方則是小鄧的家長。協(xié)議的目的是為了幫助孩子樹立自信、自立的人生觀，矯正成長過程中的不良習(xí)慣。

協(xié)議規(guī)定，訓(xùn)練期限為一個(gè)月，收費(fèi)7000元人民幣。輔導(dǎo)和訓(xùn)練方式為全天候封閉式管理，包括適量的體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)和文化輔導(dǎo)。在訓(xùn)練初期，為了防止孩子情緒激動(dòng)、出現(xiàn)過激行為，需要密切監(jiān)視孩子的行為。在過渡期后，將進(jìn)入常規(guī)管理。為了保證培訓(xùn)效果和孩子意志的培養(yǎng)，甲方可能會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目嚯y教育和懲戒教育，但前提是不虐待孩子或不傷害孩子的身體健康。

鄧飛夫婦在臨行前特別提到孩子內(nèi)向、脾氣倔強(qiáng)的特點(diǎn)，并請(qǐng)求如果在訓(xùn)練過程中發(fā)生沖突，不要對(duì)孩子動(dòng)手。教官承諾會(huì)遵守這一要求。第二天早上，鄧飛夫婦就接到了孩子 亡的通知。他們趕到南寧時(shí)，看到的是孩子傷痕累累的尸體，令人心碎。

據(jù)家屬回憶和警方調(diào)查，孩子在輔導(dǎo)中心度過的最后時(shí)刻如同地獄一般。小鄧面部呈絳紫色，身體遍布傷痕。他們?cè)趹嵟蛡粗袩o法理解為孩子付出了這么多卻得到如此悲慘的結(jié)果。更令人痛心的是，他們無法了解孩子在最后的14個(gè)小時(shí)里經(jīng)歷了什么，甚至未能得到回應(yīng)關(guān)于查看孩子 亡現(xiàn)場和整理行李的請(qǐng)求。廣州番禺勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部對(duì)此沒有給出任何解釋或安撫。

據(jù)警方調(diào)查，鄧飛夫婦離開后，孩子被安排進(jìn)行跑步訓(xùn)練，當(dāng)跑不動(dòng)時(shí)，就被其他學(xué)生拉著跑。晚上，他被輔導(dǎo)教師關(guān)禁閉，最終在凌晨三點(diǎn)左右被宣布 亡。衛(wèi)生院的病歷顯示，孩子在送往醫(yī)院的途中已奄奄一息，無法測到血壓和脈搏。送到吳圩鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院后，孩子被宣布 亡。

“南寧起航拯救訓(xùn)練營”的校長夏正給 者家屬的解釋是孩子當(dāng)時(shí)有些發(fā)燒，但具體情況正在接受警方調(diào)查，不便透露。據(jù)了解，目前仍有90 多名孩子在這個(gè)中心接受類似的“輔導(dǎo)和訓(xùn)練”。這家訓(xùn)練營位于南寧市吳圩鎮(zhèn)的廣西電子技工學(xué)校內(nèi)。警方調(diào)查證實(shí)， 者身上有外傷。

今年剛初中畢業(yè)的小鄧，未滿16歲，于8月2日凌晨在廣西壯族自治區(qū)南寧市的吳圩鎮(zhèn)衛(wèi)生院離世。前一天，他被父母送往當(dāng)?shù)匾患仪嗌倌杲渚W(wǎng)中心尋求幫助。

小鄧于8月1日下午被送入在南寧市吳圩鎮(zhèn)設(shè)立的“廣州青少年成長引領(lǐng)中心”。他的父母鄧飛夫婦剛從桂林資源縣回到家鄉(xiāng)，次日早晨就接到了兒子離世的噩耗。他們難以接受，僅僅與孩子分開十幾個(gè)小時(shí)，孩子就永遠(yuǎn)離開了他們。

鄧飛情緒激動(dòng)，無法平靜地講述事情經(jīng)過。他的弟弟在電話中向記者詳細(xì)描述了這兩天發(fā)生的事情。據(jù)他們介紹，小鄧今年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，整日泡在網(wǎng)上，家人束手無策，父母心痛不已。鄧飛偶然在廣西電視臺(tái)的綜藝頻道上看到“南寧勵(lì)志成長訓(xùn)練營”的介紹，希望通過送孩子去參加訓(xùn)練營來幫助他戒除網(wǎng)癮。

鄧飛夫婦從桂林趕到南寧為兒子報(bào)名，希望他能通過訓(xùn)練戒掉網(wǎng)癮。當(dāng)天下午，學(xué)校派教官和車輛將鄧飛夫婦和小鄧帶到廣州青少年成長引領(lǐng)中心。由于錯(cuò)過了午餐時(shí)間，他們?nèi)藳]有吃飯就簽署了協(xié)議并交清了費(fèi)用。協(xié)議規(guī)定，為了幫助孩子樹立正確的人生觀、矯正不良習(xí)慣，他們將進(jìn)行為期一個(gè)月的全封閉訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括適量的體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)和文化輔導(dǎo)。

鄧飛夫婦在離開學(xué)校前特別向教官強(qiáng)調(diào)，他們的孩子內(nèi)向且脾氣倔強(qiáng)，如果發(fā)生言語沖突，請(qǐng)不要打他。教官承諾不會(huì)傷害孩子。第二天早上，他們就接到了孩子 亡的噩耗。待他們趕到南寧，看到的已經(jīng)是孩子傷痕累累的尸體。家屬回憶說，孩子的面部呈絳紫色，身體遍布傷痕。他們憤怒和傷痛的是，在這段地獄般的最后時(shí)刻里，他們一無所知。他們甚至無法進(jìn)入孩子 亡前的地點(diǎn)查看情況或收拾行李。廣州番禺勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部沒有出面接待 者家屬或給予任何安撫。據(jù)警方調(diào)查，小鄧在父母離開后遭受了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，最終在凌晨被宣布 亡。醫(yī)院的病歷顯示，他被送到吳圩鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院時(shí)已經(jīng)奄奄一息。盡管醫(yī)院全力搶救，但他的生命體征逐漸消失直至確認(rèn) 亡。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

南寧起航拯救訓(xùn)練營的夏正校長向 者家屬解釋，當(dāng)時(shí)小鄧正在經(jīng)歷輕微的發(fā)燒癥狀。由于目前案件正在警方調(diào)查中，具體情況不便透露更多細(xì)節(jié)。

據(jù)了解，仍有超過百名的孩子在南寧起航拯救訓(xùn)練營接受類似的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練營位于南寧市吳圩鎮(zhèn)的廣西電子技工學(xué)校之內(nèi)。小鄧的叔叔透露，盡管鐵網(wǎng)圍起的校園內(nèi)訓(xùn)練活動(dòng)仍在繼續(xù)，但有關(guān)調(diào)查顯示，南寧起航拯救訓(xùn)練營并未在南寧市江南區(qū)教育局和文體局進(jìn)行登記備案。

小鄧的叔叔描述說，小鄧是一個(gè)活潑開朗、樂于助人的孩子，身體健康，擁有1.65米的身高和65公斤的體重。他在北海游泳的經(jīng)歷也顯示了他的良好體能。令人痛惜的是，今年剛初中畢業(yè)、未滿16歲的小鄧，在8月2日凌晨3時(shí)許，在南寧市吳圩鎮(zhèn)衛(wèi)生院不幸離世。前一天，他被父母送到當(dāng)?shù)氐慕渚W(wǎng)中心。

小鄧的故事始于他被送入位于南寧市吳圩鎮(zhèn)的廣州勵(lì)志青少年成長輔導(dǎo)中心。他的父母鄧飛夫婦剛從家鄉(xiāng)桂林資源縣回來，就在第二天早晨接到了兒子 亡的噩耗。他們難以置信，僅僅與孩子分開十幾個(gè)小時(shí)，就收到了這樣的消息。

鄧飛因情緒激動(dòng)無法繼續(xù)講述，他的弟弟在電話里向記者詳細(xì)描述了這兩天發(fā)生的事情。據(jù)透露，小鄧今年染上了網(wǎng)癮，家人對(duì)此深感無奈。一次，鄧飛在廣西電視臺(tái)的綜藝節(jié)目上看到了南寧起航拯救訓(xùn)練營的介紹，希望可以通過訓(xùn)練幫助兒子戒除網(wǎng)癮。

鄧飛夫婦于是從桂林趕到南寧為兒子報(bào)名。8月1日下午，他們與小鄧被學(xué)校派出的教官和車輛帶到廣州勵(lì)志青少年成長輔導(dǎo)中心。當(dāng)時(shí)，三人還未吃午飯，學(xué)校也已過了午餐時(shí)間，于是他們就沒有吃飯。鄧飛夫婦當(dāng)時(shí)與管理教官簽署了協(xié)議，交清了費(fèi)用。

這份《委托輔導(dǎo)訓(xùn)練協(xié)議書》顯示，甲方為廣州勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部，乙方是小鄧的家長。家長委托該服務(wù)部在其設(shè)立的輔導(dǎo)中心對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練期限為一個(gè)月，收費(fèi)7000元人民幣。訓(xùn)練的目的和方式也寫得清楚明了。在鄧飛夫婦離開學(xué)校后不久，就接到了警方關(guān)于小鄧 亡的通知。他們趕回南寧，看到的已是孩子傷痕累累的尸體。

叔叔含淚講述：“幾個(gè)小時(shí)，天堂與地獄的差距何其之大。無論存在多少誤解和錯(cuò)誤，也不應(yīng)讓無辜的孩子付出生命的代價(jià)?！彼麄?yōu)榱撕⒆拥奈磥恚瑢?000元學(xué)費(fèi)交給廣州番禺勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部，卻收到了無法承受的噩耗——孩子離世。

他們的憤怒和悲痛愈發(fā)強(qiáng)烈。更令人難以接受的是，在那關(guān)鍵的14個(gè)小時(shí)里，他們的孩子究竟經(jīng)歷了怎樣的磨難，他們至今無從得知。他們請(qǐng)求查看孩子最后的安息之地、整理孩子的遺物，卻遭到無視。廣州番禺勵(lì)志體育活動(dòng)策劃服務(wù)部對(duì)此冷漠的態(tài)度，使他們受傷的心靈再次受到打擊。

據(jù)警方調(diào)查，小鄧在夫妻離開后的短暫時(shí)間里，便開始了高強(qiáng)度的訓(xùn)練。他在跑步時(shí)體力透支，被其他學(xué)生拉著跑。晚上，輔導(dǎo)教師對(duì)他實(shí)施了嚴(yán)厲的禁閉。凌晨時(shí)分，小鄧被宣布 亡。衛(wèi)生院的病歷記錄顯示，奄奄一息的小鄧在凌晨3時(shí)被送到吳圩鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院。當(dāng)時(shí)他已無法測到血壓和脈搏，癥狀嚴(yán)重，但送醫(yī)人員并未給予足夠重視，未做任何處理。不久后，小鄧的呼吸停止，心電圖呈直線，最終宣布 亡。

面對(duì)家屬的悲痛，“南寧起航拯救訓(xùn)練營”的校長夏正表示，小鄧的 因是發(fā)燒。然而他同時(shí)表示，目前仍在接受警方調(diào)查，具體情況不便透露。據(jù)了解，該訓(xùn)練營目前仍有90 多名孩子接受類似的“輔導(dǎo)和訓(xùn)練”。該訓(xùn)練營位于廣西電子技工學(xué)校內(nèi)，校園內(nèi)的“訓(xùn)練”活動(dòng)仍在繼續(xù)進(jìn)行。值得注意的是，“南寧起航拯救訓(xùn)練營”并未在南寧市江南區(qū)教育局、文體局登記備案。

小鄧的叔叔描述他為一個(gè)活潑開朗、樂于助人的孩子，身體強(qiáng)健。就在去世前不久的7月31日，他還和父母一起在北海游泳，游出海岸線90 余米，并在退潮時(shí)救回一個(gè)被潮水沖離海岸線的中年婦女。

警方調(diào)查結(jié)果顯示，小鄧身上有外傷。目前，涉嫌傷害小鄧的4名訓(xùn)練營工作人員已被刑事拘留，偵查工作正在緊張進(jìn)行中。讓我們?yōu)檫@個(gè)孩子祈禱，愿他在天之靈得以安息。