初一學(xué)生們，輕松成為學(xué)霸的秘訣來啦！拒絕疲勞學(xué)習(xí)哦?？荚嚽跋Π疽箯?fù)習(xí)可不好，這不僅傷害身體，還影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)效果也不佳。

接下來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情是關(guān)鍵。別只是為了父母和老師而學(xué)習(xí)，那樣即使取得好成績也不會開心。要發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，這樣才能收獲意外驚喜。

數(shù)學(xué)方面，要善于總結(jié)。遇到新奇或難解的題目，記得把它們記下來，附上知識點，這樣復(fù)習(xí)時會覺得與課本更緊密相關(guān)。

再來聊聊英語。英語知識點雖零散，但彼此間聯(lián)系緊密。聽課時，要即時聯(lián)想相關(guān)知識點，比如否定詞提前的倒裝句。遇到新詞時，要思考是否為以往詞匯的派生。一邊聽課一邊回顧，這樣學(xué)習(xí)更有深度。

還有個小建議，學(xué)習(xí)前做些讓自己開心的事，保持愉悅心情。這樣，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射。當(dāng)需要培養(yǎng)興趣時，即使是不太愿意做的事，也要熱情投入，爭取做得好一點。

當(dāng)外界因素干擾學(xué)習(xí)時，如夏日炎熱、吵鬧聲等，要平靜心態(tài)，用意志集中注意力。身體因素如犯困、頭暈等，可以涂些清涼油或及時休息調(diào)整。

作業(yè)是提高成績的環(huán)節(jié)之一，但不要急于求成。先溫習(xí)老師上課講的知識，再去做作業(yè)，這樣能提高效率。

對于想要當(dāng)學(xué)霸的初一學(xué)生來說，堅定的意志很重要。只要有了目標并為之奮斗，成功就有可能。初一當(dāng)學(xué)霸并非遙不可及，有志者事竟成！

孩子們在成長過程中總會遇到一些問題，如犯錯、叛逆和厭學(xué)等。這些問題是教育中的重要環(huán)節(jié)和資源。孩子們犯錯時不如稱之為試錯——嘗試是否正確。很多時候孩子犯錯是因為他們不知道如何改正自己的錯誤或不清楚錯誤的根源。因此家長和老師要抓住原則問題，給予關(guān)注和引導(dǎo)而非頻繁地糾錯和責(zé)備讓孩子失去信心和自我懷疑心理評估方式的調(diào)整也十分重要如嘗試按等級而非分數(shù)來評估低年級孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)這樣可以淡化比較和差異讓孩子更加自信地面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)例如面對孩子做事情拖沓的問題可以嘗試讓孩子自主支配時間這樣他們會更有動力去提高效率成為真正的學(xué)習(xí)主人。案例四：同考試作弊，結(jié)果大相徑庭背后的深度解讀

面對一次考試作弊行為，為何處理方式不同會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果？這是一個引人深思的故事。一個孩子因為作弊被老師發(fā)現(xiàn)后，得到了信任和理解，最終逆襲成為學(xué)霸；而另一個孩子則因作弊引發(fā)嚴重打擊，走上了極端道路。這兩個截然不同的例子引發(fā)了我們深入思考和探討。

觀點一：尊重孩子初心，洞察其真實動機。孩子們犯錯往往并非主觀故意，而是受到了某種因素的驅(qū)使或壓力。我們需要站在孩子的角度去理解他們，去探究他們犯錯的背后原因。這樣的理解和洞察才能真正幫助孩子糾正錯誤，走向正確的道路。

觀點二：分類引導(dǎo)，智慧應(yīng)對孩子錯誤。孩子的錯誤可分為無知、無能、有意和惡意四種類型。對于不同類型的錯誤，我們需要采取不同的處理方式。批評并非萬能，更重要的是理解和引導(dǎo)。家長和老師應(yīng)以同理心站在孩子的角度，幫助他們認識錯誤、改正錯誤。

觀點三：教育孩子要抓大放小，注重原則性。在孩子成長的過程中，許多小錯誤是不可避免的。我們需要關(guān)注孩子的原則性問題，而對于非原則性的錯誤，可以適當(dāng)放寬心態(tài)，給予孩子自我糾正的機會。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識至關(guān)重要，讓他們明白哪些行為是允許的，哪些行為是禁止的。

觀點四：允許孩子辯解，深入了解真相。當(dāng)孩子犯錯時，我們不應(yīng)剝奪他們辯解的權(quán)利。我們應(yīng)該給予他們開口說明原委的機會，因為有時眼見未必為實。通過深入了解事情的真相，我們才能找到解決問題的最佳途徑。

觀點五：妥善處理孩子撒謊問題，維護其自尊。孩子撒謊往往是為了掩飾自己的錯誤，避免受到批評。作為家長和老師，我們需要妥善處理這一問題，避免傷害孩子的自尊心。選擇合適的時機暗示孩子讓他們明白誠實的重要性即可。

觀點六：寬容并非縱容，正確引導(dǎo)孩子成長。對于孩子的錯誤我們需要寬容對待給予他們自我糾正的機會但這并不意味著縱容他們犯錯我們需要引導(dǎo)孩子認識到錯誤所在以及如何改正這樣才能真正促進孩子的成長。

此外關(guān)于“叛逆是一個偽命題”的觀點也值得我們深思。在許多情況下叛逆并非青春期孩子的必然表現(xiàn)當(dāng)我們真正理解和接納孩子的真實感受時叛逆就不再是行為的天然借口而是可以與孩子建立更緊密關(guān)系的契機。

讓我們從幾個真實的案例開始談起。

案例一：“父親，我已經(jīng)戰(zhàn)勝了我的網(wǎng)絡(luò)誘惑”

面對一位沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的少年的父親，我深入了解了他的困境。孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的原因有三點：一是孤獨感，網(wǎng)絡(luò)游戲成為他們社交的替代；二是成績不佳導(dǎo)致的挫敗感，網(wǎng)絡(luò)游戲的升級機制讓他們感受到成功的快樂；三是親子間情感交流的缺失。為此，我建議家長從消除這三個原因入手解決問題。通過溝通協(xié)商，這個棘手的問題最終得到了解決。

案例二：孩子的坦誠：十一年來的忽視與覺醒

一位母親在孩子的指責(zé)下意識到，她過于注重孩子的表面表現(xiàn)，而忽略了對孩子真實需求的關(guān)注。孩子曾假裝認真學(xué)習(xí)，只是為了滿足母親的期望。經(jīng)過溝通，孩子表示母親的行為對他造成了傷害。在調(diào)解后，母子關(guān)系得以修復(fù)，孩子的成績也有了顯著進步。

案例三：智慧面對孩子的學(xué)習(xí)挫折

一位平時成績優(yōu)秀的學(xué)生在一次考試中表現(xiàn)不佳，面對孩子的失落情緒，母親沒有嚴厲批評，而是選擇理解和支持。她安排孩子參加喜歡的活動，讓孩子在輕松的氛圍中調(diào)整心態(tài)。母親的智慧做法，給孩子帶來了成長的力量。

案例四：權(quán)威也需要適度

一位物理老師堅持統(tǒng)一標準的教學(xué)方法，結(jié)果導(dǎo)致一位優(yōu)秀學(xué)生的成績下滑。當(dāng)意識到自己的做法有誤時，老師及時糾正，學(xué)生的成績才得以恢復(fù)。這個案例提醒我們，盡管學(xué)校強調(diào)因材施教，但部分老師仍采用整齊劃一的教學(xué)方法，用一個標準來要求所有學(xué)生。過度的權(quán)威不僅無法培養(yǎng)出有才華的孩子，還可能對孩子的心理造成傷害。

關(guān)于青春期的孩子：

叛逆是孩子走向成熟的標志。青春期的孩子開始確立自我地位，可能會做出與大人的期望不一致的行為。這是他們成長的過程。大人應(yīng)該理解并接受孩子的叛逆行為，因為這是他們探索世界、認識自我的必經(jīng)之途。

逐漸學(xué)會傾聽孩子的“不”。隨著孩子的成長，他們開始獨立思考問題，可能會對不同意見持開放態(tài)度，包括大人的看法。這是正常的，大人應(yīng)該鼓勵孩子表達自己的想法和觀點。尊重孩子的獨立思考有助于培養(yǎng)他們的自律和學(xué)習(xí)能力。

個性的孩子更具創(chuàng)新能力。過于聽話的孩子可能會失去獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。我們應(yīng)該鼓勵孩子發(fā)展自己的個性，讓每個孩子的個性得到充分彰顯，而非讓他們變成一個模子刻出來的樣子。

逆向思維的孩子發(fā)展空間更大。調(diào)皮搗蛋的孩子往往很聰明。當(dāng)孩子們出現(xiàn)與大人想法不一致的行為時，我們應(yīng)該從多角度思考問題的原因，而不是簡單地認為他們在搗蛋。給予孩子足夠的成長空間，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。觀點1：探尋內(nèi)心疑惑，父母傾聽是關(guān)鍵

孩子們內(nèi)心的疑惑和叛逆，很多時候源于父母未能充分傾聽他們的聲音。真正的傾聽不僅僅是聽他們說話，更是理解他們的感受與想法。父母往往習(xí)慣用成人的視角和邏輯去評判孩子的言行，而忽視了孩子們的感受和真實想法。觀點認為，“優(yōu)秀孩子”的標準不應(yīng)僅局限于學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該全面關(guān)注孩子的成長。只有深入了解孩子的興趣和需求，才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)展。為此，父母需要放下架子，與孩子平等交流，尊重他們的觀點，并嘗試從孩子的角度理解問題。這樣的溝通方式能夠有效減少叛逆情緒的出現(xiàn)。

觀點2：厭學(xué)背后的深層原因需關(guān)注

面對孩子厭學(xué)的問題，我們不能簡單歸咎于他們自身。背后的原因可能是多方面的，如超前學(xué)習(xí)導(dǎo)致的興趣喪失、作業(yè)過多導(dǎo)致的壓力增大等。案例中的“數(shù)學(xué)小天才”因為超前學(xué)習(xí)而失去了對數(shù)學(xué)的探索興趣；一個孩子因為作業(yè)過多而倍感壓力，甚至發(fā)出轉(zhuǎn)學(xué)請求。這些都表明，我們需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理健康。過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視其他方面的培養(yǎng)也可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我們需要反思現(xiàn)有的教育方式，給孩子更多的自由發(fā)展空間，關(guān)注他們的興趣和需求。

觀點3：興趣是最好的老師，探究性問題激發(fā)動力

眾所周知，興趣是最好的老師。當(dāng)孩子對某件事物產(chǎn)生興趣時，他們會愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和探索。我們應(yīng)該通過設(shè)計具有探究性的“胖問題”來激發(fā)孩子們的興趣和動力。這樣的問題能夠引發(fā)孩子們的思考和好奇心，讓他們愿意主動去尋找答案。我們也需要關(guān)注課程的難度和進度，確保每個孩子都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機會。通過多樣化的教學(xué)方式和評價方式，我們可以更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

針對標題中的具體問題，我們希望家長們能夠通過傾聽、理解和尊重孩子的觀點來幫助他們解決內(nèi)心的疑問和困惑。我們也需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)和心理健康，給他們更多的自由發(fā)展空間。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的孩子們。孩子從誕生起不斷提問，至中學(xué)時期問題數(shù)量銳減，這引發(fā)了對以解決問題為核心的教學(xué)方式的深刻反思。我們必須意識到，為了成績而扼殺孩子的興趣是得不償失的。教育應(yīng)當(dāng)致力于激發(fā)孩子的探究欲望，而非單純強調(diào)問題的解決。

觀點二：超量作業(yè)并不能有效提分

作業(yè)的本質(zhì)在于加深理解、提高思維、檢驗效果。機械重復(fù)的超量作業(yè)不僅無法實現(xiàn)這些目標，反而會對孩子的身心健康產(chǎn)生負面影響。面對堆積如山的作業(yè)，家長應(yīng)主動為孩子減負，確保作業(yè)多樣、適量且富有探究性，避免機械重復(fù)。

觀點三：父母應(yīng)關(guān)注多元評價，緩解孩子壓力

評估孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)綜合考慮努力程度、進步幅度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、發(fā)展空間及成績等多元要素，而非僅盯分數(shù)和排名。家長應(yīng)看到孩子的付出與努力，鼓勵而非苛責(zé)孩子，以減輕其壓力，促進其健康發(fā)展。

觀點四：夢想引領(lǐng)孩子前行

一個持續(xù)接受歷史與新聞熏陶的孩子，從小便種下了夢想的種子。優(yōu)秀的孩子之所以能保持學(xué)習(xí)熱情，是因為他們心中有超越普通孩子的夢想。父母應(yīng)通過正確引導(dǎo)與閱讀擴大孩子的視野和格局。

觀點五：樂觀是厭學(xué)的天敵

心情愉悅時，工作效率與學(xué)習(xí)效率更高。培養(yǎng)孩子樂觀情緒需適當(dāng)減少學(xué)習(xí)時間，鼓勵其參與非學(xué)習(xí)活動。老師與家長應(yīng)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，而非僅關(guān)注成績。

觀點六：面對孩子退步，鼓勵勝于指責(zé)

當(dāng)孩子遭遇學(xué)習(xí)上的退步，理解與鼓勵比指責(zé)更為關(guān)鍵。短暫的退步若得到正確引導(dǎo)與鼓勵，可轉(zhuǎn)化為進步的動力。家長和老師需包容并幫助孩子查找原因，共同應(yīng)對困難。

對于叛逆少年渴望成為軍中驕子之路，以下幾個要素至關(guān)重要：

堅定的信念：深刻認識軍隊的價值與意義，明確個人目標，激發(fā)動力與毅力。良好的體能：鍛煉身體素質(zhì)，保持健康狀態(tài)，奠定優(yōu)秀軍人基礎(chǔ)。卓越的技能：自學(xué)或培訓(xùn)提升技能水平，滿足軍隊多元化需求。堅定的紀律：遵守嚴格規(guī)章制度，改變行為習(xí)慣，培養(yǎng)自律性。堅韌的意志：通過挑戰(zhàn)鍛煉意志品質(zhì)，適應(yīng)軍旅生涯的艱苦過程。叛逆少年需通過不斷學(xué)習(xí)、努力與堅持，逆襲成為軍隊中的佼佼者。

作者：房超平（清華大學(xué)附屬中學(xué)校長助理）

責(zé)任編輯：劉婷