杭州城西中學(xué)入學(xué)指南與評價(jià)

杭州城西中學(xué)位于杭州市余杭區(qū)閑林，具體入學(xué)要求可撥打電話88695402或88695403咨詢。學(xué)校名稱優(yōu)雅而富有內(nèi)涵，然而關(guān)于學(xué)校的一些評價(jià)卻不盡如人意，甚至被形容為“弱肉強(qiáng)食”、“忘恩負(fù)義”等不良形容，這可能與部分問題青少年在此接受成長教育有關(guān)。這所杭州叛逆軍事學(xué)校正在致力于糾正這些問題，加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀等方面的教育。

學(xué)校的課程安排嚴(yán)格而有序，例如早晨6:20開始晨跑三圈，上午和下午都有課程安排，并且設(shè)有午睡時(shí)間。學(xué)校還注重晚自修和寢室管理，確保學(xué)生有規(guī)律的作息。學(xué)校地址明確標(biāo)注在杭州市余杭區(qū)天目山路，周邊環(huán)境優(yōu)越，地理位置便利。

杭州育才中學(xué)則是一所充滿夢想的學(xué)校，不僅為學(xué)生們提供豐富的課程，還注重家校關(guān)系的建設(shè)。學(xué)校通過寄送暖心的賀卡和家長會(huì)等方式，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系。這些舉措不僅讓家長感受到學(xué)校的關(guān)心，還增強(qiáng)了家長對學(xué)校的信任。

育才中學(xué)校長郜晏中深知家校合作的重要性，因此他采取了一系列措施來滿足家長的需求。寒暑假期間，班主任和任課老師都會(huì)打電話給學(xué)生家長，詢問假期安排和孩子在家的表現(xiàn)。學(xué)校還會(huì)定期召開家長會(huì)，提供分批次的交流機(jī)會(huì)，讓家長與各科老師充分探討孩子的學(xué)習(xí)問題。學(xué)校還為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了雨衣、生日祝福和面條等關(guān)懷。這些細(xì)致入微的關(guān)懷讓家長們深受感動(dòng)。

郜晏中校長還注重給家長布置作業(yè)，包括檢查自己的書柜、交往的朋友等。他認(rèn)為這些作業(yè)對于孩子今后的成長非常重要。許多家長在聽完郜校長的講話后都深受啟發(fā)，甚至表示如果早幾年聽到這些建議，他們可能會(huì)成為更早的合格家長。這些用心的舉措不僅贏得了家長的信任和支持，還讓孩子們在育才中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭中茁壯成長。他要求家長要做到“四個(gè)至少”：至少閱讀幾本孩子喜愛的書籍，了解孩子喜歡的明星，觀看青少年流行的影視劇，掌握至少一種孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。很多家長和孩子之間無法溝通，原因在于缺乏共同語言。當(dāng)孩子到了青春期，擁有叛逆感時(shí)，如果家長既無法理解孩子，自己也沒有內(nèi)涵，就很難讓孩子信服。

在一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)校教育不應(yīng)再是封閉的。孩子的教育是全社會(huì)的責(zé)任，學(xué)校需要學(xué)會(huì)如何與家長合作。當(dāng)學(xué)校與家長真正站在同一立場，心往一處想，勁往一處使，他們的孩子將會(huì)更加幸福、快樂，更容易取得成功。

育才中學(xué)的學(xué)生們滿懷希望，蓬勃向上。他們參加2025年英國姐妹學(xué)校夏令營，展示了學(xué)校的風(fēng)采。

過去，杭州其他學(xué)校的學(xué)生和家長曾認(rèn)為育才中學(xué)是一所“魔鬼學(xué)?！?，這是因?yàn)樵撔W(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。但在郜晏中校長心中，他為每一個(gè)學(xué)生設(shè)定了成長的標(biāo)準(zhǔn)，包括廣博的知識、頑強(qiáng)的意志、強(qiáng)健的體魄等。他希望在這些孩子的成長關(guān)鍵階段，為他們種下成才的種子。

這些“種子”就是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在育才中學(xué)，學(xué)生都知道：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。郜晏中認(rèn)為，學(xué)校的風(fēng)氣是立校之本，因此他們注重從有關(guān)學(xué)生行為習(xí)慣的四個(gè)方面入手，讓學(xué)生展現(xiàn)出學(xué)生的樣子。

要做到這些規(guī)范并不容易，堅(jiān)持更難。育才學(xué)校將“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”作為校訓(xùn)。校長需要確保每項(xiàng)要求都能落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)都離不開這一原則。為了讓學(xué)生遵守這些規(guī)則，教師們也需要以身作則。

育才中學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，學(xué)校制定了學(xué)生學(xué)習(xí)六步法，其中之一是預(yù)習(xí)落實(shí)。每位學(xué)生都有預(yù)習(xí)簿，教師每天檢查并根據(jù)情況提出教育要求。而對于“獨(dú)立作業(yè)”，育才中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，磨煉智慧。

隨著學(xué)生對學(xué)校行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣要求的不斷落實(shí)和提高，育才中學(xué)逐漸形成了認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中感嘆：方法和理念可以學(xué)習(xí)，但執(zhí)行力是獨(dú)一無二的法寶。

育才中學(xué)還推出了“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”，成績優(yōu)秀、自覺性強(qiáng)的學(xué)生可以不用做作業(yè)，甚至不用上課。這一計(jì)劃不僅成為學(xué)生們熱議的話題，也引起了家長的極大關(guān)注。如今，仍有一些享受這一“待遇”的學(xué)生在育才中學(xué)自由自在地發(fā)展自己的興趣愛好。育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”：因材施教的新嘗試與夢想教育的力量

自育才中學(xué)推出“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”以來，該計(jì)劃已逐漸深入人心。該計(jì)劃包括六個(gè)核心內(nèi)容：全校各門功課適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，實(shí)行分組分層教育，每節(jié)課留出15分鐘給優(yōu)秀學(xué)生自主安排，免優(yōu)秀同學(xué)部分作業(yè)，允許優(yōu)秀同學(xué)在同年級“走班”，以及允許特優(yōu)生跳級聽課。這一系列措施旨在更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，解決傳統(tǒng)授課制下難以因材施教的問題。

以英語學(xué)科為例，育才中學(xué)的學(xué)生水平差異較大，有的學(xué)生在初一入學(xué)時(shí)就能輕松應(yīng)對期末考試，而另一些學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱。這種差異化使得日常授課設(shè)計(jì)難以兼顧所有學(xué)生。對于學(xué)有余力的學(xué)生而言，現(xiàn)有教學(xué)進(jìn)度往往無法滿足他們的需求，而拔高難度又可能讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟不上。“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。

該計(jì)劃最初在初一、初二年級中開展，一些免作業(yè)的學(xué)生在這一計(jì)劃中脫穎而出。這項(xiàng)計(jì)劃的推出在當(dāng)時(shí)引起了廣泛關(guān)注。近年來這一計(jì)劃的推廣有所減弱。部分教師和家長擔(dān)心“解放”會(huì)變成“放松”，擔(dān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)受到影響。但郜晏中校長表示，這一計(jì)劃的目的是讓學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中擺脫出來，進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)效果。

郜晏中強(qiáng)調(diào)，他們非常重視教學(xué)質(zhì)量，但不應(yīng)建立在犧牲教師和學(xué)生的身心健康的基礎(chǔ)上。他擔(dān)心目前計(jì)劃的暫時(shí)擱置可能會(huì)走向極端，因此他表示會(huì)加大力度轉(zhuǎn)變教師和家長觀念，使這一計(jì)劃能夠惠及更多學(xué)生。

育才中學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還注重夢想教育。郜晏中校長自學(xué)生入學(xué)起就向他們灌輸夢想理念，鼓勵(lì)他們成為佼佼者。他表示，成為佼佼者不是靠漂亮或有錢，而是靠落實(shí)、堅(jiān)持、勤奮和夢想。這種教育理念深深打動(dòng)了許多學(xué)生，他們對育才中學(xué)的眷戀不僅是因?yàn)閷W(xué)校給了他們學(xué)習(xí)方法，更是因?yàn)閷W(xué)校給了他們夢想。

郜晏中和育才人堅(jiān)持“夢想教育”，致力于讓每個(gè)孩子都充滿夢想和自信。他們不僅停留在理論上，更在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)。在育才中學(xué)，記者親眼見證了這種教育理念的力量。當(dāng)郜晏中校長在籃球場上展示扣籃技巧時(shí)，學(xué)生們?yōu)橹饨小⒐恼?，他們被校長的激情和夢想所感染。這就是育才中學(xué)的力量所在——一個(gè)充滿夢想和激情的校園，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想、超越夢想。在充滿活力與熱情的育才中學(xué)，每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功的快樂。這里的籃筐高度不同尋常，設(shè)定在了一個(gè)更為親和的水平——2.65米，這一創(chuàng)新舉措的實(shí)施者郜晏中校長笑著解釋說：“我們希望讓學(xué)生們感受到成功的喜悅。”對于熱愛籃球的孩子們來說，這個(gè)降低的籃筐高度讓他們有了實(shí)現(xiàn)扣籃夢想的機(jī)會(huì)。郜校長進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“教育的目標(biāo)不是讓孩子們無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也能品嘗到成功的滋味?！睘榇耍瑢W(xué)校不僅設(shè)置了特殊的籃球場，還鼓勵(lì)教師們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式和評價(jià)方式。

郜晏中校長堅(jiān)信教育的理想性，并致力于營造一種純凈的教育環(huán)境。近期，他做出了一個(gè)被外界稱為“壯士斷腕”的決定——解聘了從事有償家教的教師。這是他對教師的期望：“堅(jiān)守紅線，不做有償家教?！彼麌?yán)肅地表示：“這是對認(rèn)真工作的教師的交代?！彼冀K強(qiáng)調(diào)教育的公正性，并主張對教師有償家教采取零容忍態(tài)度。他的堅(jiān)定立場和激進(jìn)主張贏得了眾多支持者的肯定。

學(xué)校的文化是一種獨(dú)特的存在，它決定了一所學(xué)校的氛圍和學(xué)風(fēng)。育才中學(xué)強(qiáng)調(diào)“一身正氣”作為 價(jià)值觀。郜晏中校長認(rèn)為，這決定了育才會(huì)形成什么樣的氛圍和教風(fēng)。為了維護(hù)這種正氣，學(xué)校要求每位入職的教師簽訂“六不”承諾書，承諾不接受家長宴請、饋贈(zèng)等。這些舉措體現(xiàn)了學(xué)校對價(jià)值觀的堅(jiān)守。

盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和壓力，郜晏中校長始終堅(jiān)定自己的信念。對于那些挑戰(zhàn)師德“紅線”的行為，他堅(jiān)決抗?fàn)?。他的?jiān)定和勇氣得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市的領(lǐng)導(dǎo)以及168名特級教師都表示支持他的立場，并呼吁抵制有償家教，回歸師德。

育才中學(xué)不僅注重學(xué)業(yè)成就，還注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。在這里，師生之間的關(guān)系被重新定義。郜晏中校長鼓勵(lì)教師和學(xué)生交朋友，這一倡議得到了廣大師生的熱烈響應(yīng)。他認(rèn)為，這樣的互動(dòng)有助于增進(jìn)師生之間的理解和信任，從而創(chuàng)造更加和諧的教育環(huán)境。

育才中學(xué)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措和堅(jiān)定立場贏得了人們的廣泛贊譽(yù)。這里的孩子們可以在籃球場上享受成功的喜悅，教師們則堅(jiān)守教育的初心和使命，共同創(chuàng)造一個(gè)純凈、公正、和諧的教育環(huán)境。育才中學(xué)深知初中生情緒化的特點(diǎn)，認(rèn)為教師與學(xué)生建立友好關(guān)系至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生對老師產(chǎn)生情感連接時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性和效率會(huì)顯著提高。為此，該校積極倡導(dǎo)教師與學(xué)生們交朋友，以贏得學(xué)生的喜愛和崇拜。這種策略得到了騰訊校園頻道的調(diào)查支持，許多“90后”學(xué)生將“與教師交朋友，無架子的親近關(guān)系”列為理想教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐也證明了這一理念的正確性。例如，張?zhí)旌际怯胖袑W(xué)的一個(gè)陽光男孩，曾經(jīng)歷了一段失落的學(xué)習(xí)時(shí)光。在老師張嵐的鼓勵(lì)和陪伴下，他不僅在學(xué)習(xí)上取得了顯著進(jìn)步，更與老師建立了深厚的友情。張嵐老師通過跑步鍛煉的方式拉近了與張?zhí)旌嫉木嚯x，并在英語學(xué)習(xí)中給予他鼓勵(lì)和支持。最終，張?zhí)旌疾粌H在英語成績上取得了顯著進(jìn)步，更與老師成為了無話不談的朋友。這個(gè)故事充分證明了教師與學(xué)生的良好關(guān)系對學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。

育才中學(xué)的現(xiàn)代校長角色定位也值得一提。該校采用了扁平化的管理方式，減少了中間層級，使校長能直接與教師進(jìn)行溝通并傳達(dá)質(zhì)量管理的要求。這種管理方式提高了工作效率，降低了形式化的程度，激發(fā)了教師的潛能和熱情。郜晏中校長借鑒了創(chuàng)新企業(yè)的管理模式，旨在讓學(xué)校更加靈活、高效和有活力。他的決策為學(xué)校帶來了顯著的發(fā)展成果，證明了其前瞻性和智慧。

在面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，郜晏中校長果斷決策，創(chuàng)辦錦繡中學(xué)并走出了一條獨(dú)特的辦學(xué)之路。他敢于創(chuàng)新、善于把握機(jī)遇的精神令人欽佩。他明白單一的辦學(xué)模式難以應(yīng)對多變的市場環(huán)境，因此不斷探索和實(shí)踐新的辦學(xué)方式。他的努力使錦繡中學(xué)在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著的成績，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。這也為育才中學(xué)未來的發(fā)展鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》所倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與育才中學(xué)的實(shí)踐相得益彰，共同推動(dòng)了教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的征程上，育才中學(xué)早已邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。展望未來，郜晏中滿懷豪情地表示，隨著教育規(guī)劃綱要的深入實(shí)施，現(xiàn)代校長的角色亦需與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代變遷進(jìn)行角色的重新定位與塑造。一名優(yōu)秀的現(xiàn)代校長不僅需深諳教育之道，更要具備經(jīng)營、法律、管理等多方面的素養(yǎng)。郜晏中的學(xué)校已擴(kuò)展至五所，但他仍持續(xù)前行，不斷探索現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的更多可能性。正如他在詩中寫道：“我們不斷前行，周圍是充滿期待的目光；雖然路途或許充滿艱辛，但收獲的是滿滿的幸福?！?/p>

不久前，杭州市一醫(yī)院臨床心理科主任謝健的診室里來了一位15歲的女孩。她身著寬大的校服，被母親強(qiáng)行帶入診室。她一言不發(fā)，表現(xiàn)出明顯的青春期叛逆特征。這個(gè)一直表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，自從進(jìn)入初二后，行為出現(xiàn)了巨大變化：抽煙喝酒、情緒波動(dòng)極大、學(xué)業(yè)成績下滑，甚至產(chǎn)生自殺念頭和行為。母親曾向?qū)W校里的心理輔導(dǎo)老師求助，被告知只是青春期叛逆。但這位母親擔(dān)憂，這種叛逆是否過于嚴(yán)重？

謝健主任指出，他在門診中遇到過許多類似情況，如果家長能早期識別孩子表現(xiàn)出的不僅僅是心理問題，而是心理疾病，并及早尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助，或許可以避免一些不可挽回的悲劇。他特別提醒家長們，當(dāng)孩子出現(xiàn)極端情緒問題并影響到學(xué)習(xí)和生活時(shí)，很可能已經(jīng)患上了心理疾病，應(yīng)盡快尋求專業(yè)心理醫(yī)生的幫助。

還有一種名為“雙相情感障礙”的心理疾病值得關(guān)注。患者的情緒在躁狂和抑郁之間頻繁波動(dòng)。在醫(yī)生眼中，他們是病人，而在某些人看來，他們可能是富有創(chuàng)造力的天才。謝健主任強(qiáng)調(diào)，這是一種常見的心理疾病，但識別率較低，尤其是多起病于青春期，容易被家長誤認(rèn)為是簡單的叛逆行為。

為了應(yīng)對這類問題，全國各地設(shè)立了多所專門針對青少年心理問題的培訓(xùn)學(xué)校。例如長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校、山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校、婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校等。它們?yōu)樾枰獛椭膶W(xué)生提供專業(yè)化的心理輔導(dǎo)和教育培訓(xùn)。

走進(jìn)勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校的故事

探索吉林省青少年之家愛心學(xué)校的歷史和理念，我們能感受到一種濃厚的勵(lì)志氛圍。這里是青少年的成長搖籃，孕育著未來的希望和夢想。時(shí)光流轉(zhuǎn)至2025年，這些學(xué)校仍在為青少年提供著寶貴的成長機(jī)會(huì)。

慧騰青少年成長學(xué)校，一個(gè)致力于青少年全面發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)。在這里，青少年們不僅接受學(xué)術(shù)教育，更在德育、體育等多方面得到鍛煉和成長。學(xué)校的教育理念深入人心，為青少年鋪設(shè)了一條通往成功的道路。

婁底市勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校，以其獨(dú)特的教育模式聞名。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，通過一系列特訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，成為更好的自己。

長沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校，是一所專注于青少年素質(zhì)教育的學(xué)校。學(xué)校通過豐富多彩的活動(dòng)和課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和生活。

山東陽光青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校，致力于培養(yǎng)青少年的心理健康和人際交往能力。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我認(rèn)知能力，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

這些學(xué)校都在為青少年的成長付出著努力，他們通過不同的教育方式和手段，幫助青少年找到自己的方向，激發(fā)他們的潛力，成為更好的自己。在這里，每一個(gè)青少年都能找到屬于自己的舞臺，展現(xiàn)自己的才華和魅力。讓我們一起為這些勵(lì)志青少年特訓(xùn)學(xué)校點(diǎn)贊，為他們的努力和成就喝彩。

走進(jìn)這些學(xué)校，我們感受到的是一種積極向上的力量，一種激勵(lì)人心的氛圍。他們不僅是青少年的成長之地，更是他們實(shí)現(xiàn)夢想的地方。讓我們共同期待這些學(xué)校在未來的發(fā)展中，為更多的青少年帶來更多的成長機(jī)會(huì)和可能性。